课程数据信息表2023-07-14.pdf

考核（试） 教师发帖数（帖） 30 34 参与互动人数（人） 1235 44 次数（次） 1 1 试题总数（题） 3 3 参与人数（人） 1203 39 课程通过人数（人） 1203 27 88 使用课程学校总数 江门幼儿师范学校、广东江门幼儿师范高等 专科学校、江门职业技术学院、宁波幼儿师 范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学 高校 使用情况 使用课程学校名称 校、广西幼儿师范高等专科学校、湖北职业 技术学院、广西现代职业技术学院、阜新高 等专科学校、常州幼儿师范高等专科学校、 保定幼儿师范高等专科学校、湘南幼儿师范 高等专科学校、株洲师范高等专科学校等 2275 选课总人数 填表说明： 1.“单期课程开设周数”指课程一个完整教学周期的运行周数。 2.“课程开设情况”，一门课开设多期，则填写多行记录，学期开始时间和结束时间具 体到日，格式如：2016-9-1（年-月-日）。 3.“课程资源与学习数据” ，可以任选“课程开设情况”中的两期填写所有数据， “第（ ） 学期”括号中填写“开设学期”的数字。 附一：《幼儿园游戏与指导》第二次课程在线试题 题干 题目 难易 度 题型 选项（仅选择题用） 答 案 幼儿游 戏概述 合作程度和社会性程度最 高的游戏是（ ） 简单 单选 题 单独游戏 ；平行游戏 ；联合 游戏 ；合作游戏 D 幼儿游 戏概述 “游戏是儿童内部存在的 自我活动的表现，是一种 本能性的活动”这种观点 称之为“生物本能说”，它 是下列哪一位教育家提出 来的。（ ） 简单 单选 题 斯宾塞；古鲁斯；霍尔 福禄贝尔 D 幼儿游 戏概述 幼儿常常根据自己的需要 和愿望“为游戏而游戏”。 一般 这反映了幼儿游戏的 单选 题 娱乐性；自主性；教育性；假 想性 三级节 点 ； B （ ） 幼儿游 戏概述 幼儿生活中最主要的内容 是： （ ） 简单 单选 题 学习；劳动；游戏；休闲 C 幼儿游 戏概述 2 岁前玩得最多的游戏是： 简单 （ ） 单选 题 感觉运动游戏；象征性游戏； 结构性游戏；规则游戏 A 幼儿游 戏概述 幼儿以模仿和想象的方式 扮演角色，以物代物，以 人代人，反映现实生活的 游戏是：（ ） 一般 单选 题 感觉运动游戏；象征性游戏 ； 结构性游戏；规则游戏 B 幼儿游 戏概述 棋类属于下列哪一种游 戏： （ ） 简单 单选 题 感觉运动游戏 ；象征性游戏； 结构性游戏；规则游戏 D 幼儿游 戏概述 幼儿期最典型的游戏是 （ ） 一般 单选 题 感觉运动游戏；象征性游戏； 结构性游戏；规则游戏 B 幼儿游 戏概述 3-4 岁孩子常常在相同的 时间，相同的地点、玩类 似的玩具，这类游戏是 （ ） 一般 单选 题 单独游戏；平行游戏 ；联合 游戏；合作游戏 B 幼儿游 戏概述 游戏是为了发展幼儿的哪 种或哪些能力，即“为什 么玩”是指（ ） 一般 单选 题 游戏的目的 ；游戏的玩法； 游戏的规则；游戏的结果 A 幼儿游 戏概述 （ ）幼儿开始有了预先 的游戏主题和计划，游戏 的内容反映着成人的社会 生产劳动以及人与人之间 的社会关系。 一般 单选 题 小小班；小班； 中班 ；大班 C 幼儿游 戏概述 大班幼儿游戏中的纠纷常 常发生在：（ ） 困难 单选 题 抢玩具和材料；分配角色；遵 守游戏规则；执行游戏规则 D A 幼儿游 戏概述 下列属于小班幼儿游戏特 点的是：( ) 困难 单选 题 使用外形、功能十分相似的仿 真玩具、仿真餐具、娃娃等； 选择与实物的相似性较少，或 脱离原来实物功能的替代物； 脱离实物，凭借想象，以语言 或动作来代替实物； “一物多 用” 幼儿游 戏概述 英国心理学斯宾塞提出游 戏理论是：（ ） 一般 单选 题 生活准备说；生物本能说；剩 余精力说 ；复演说 C 单选 题 规则游戏是有规则的，而创造 性游戏则是创造性的，没有规 则的。 ；规则游戏的规则是内 隐的；创造性游戏的规则是外 显的；规则游戏可以在遵守规 则的前提下，通过不同的途径 创造性地达到游戏的结果。 D 幼儿游 戏概述 下列关于游戏规则的说 法，正确的是：（ ） 困难 一般 多选 题 角色游戏；结构游戏；表演游 戏 ；音乐游戏 A； B；C 简单 多选 题 游戏的目的；游戏的玩法 ； 游戏的规则；游戏的结果 A； B； C；D 一般 多选 题 抢玩具和材料 ；分配角色 ； 遵守游戏规则 ；执行游戏规 B；C 则 ） 简单 多选 题 促进幼儿认知的发展；促进幼 儿身体的发展；促进幼儿社会 性的发展；心理保健功能 A； B； C；D 无所用心的行为 旁观的行 为； 单独游戏；平行游戏 A；B 幼儿游 戏概述 下列属于创造性游戏的 是： （ ） 幼儿游 戏概述 规则游戏的结构应该包 括：（ ） 幼儿游 戏概述 中班幼儿游戏中的纠纷常 常发生在：（ ） 幼儿游 戏概述 幼儿游戏的作用有： （ 幼儿游 戏概述 帕登认为哪两种游戏算不 上真正意义的游戏： （ ） 一般 多选 题 幼儿游 戏概述 结合本项目学习内容，谈 谈你对幼儿游戏的看法。 困难 问答 题 角色游 戏 幼儿园的“超市”游戏属 于( )。 简单 单选 题 结构游戏；表演游戏；角色游 戏；智力游戏 C 角色游 戏 角色游戏的游戏性质是 简单 单选 题 有规则游戏；表演游戏；个人 游戏；创造性游戏 D 角色游 戏 幼儿期最典型、最有特色 的一种游戏是( )。 简单 单选 题 角色游戏；结构游戏；体育游 戏；智力游戏 A 角色游 戏 幼儿角色游戏的源泉是 一般 单选 题 日常生活活动内容；社会现实 生活的印象；教师成人的榜 样；教师讲述的经验 B 角色游 戏 角色游戏的支柱是 ( )。 一般 单选 题 规则；方法；指导；想象活动 D 角色游 戏 游戏中，幼儿用沙子代替 一般 米，其中的米属于( )。 单选 题 替代物；被替代物；实物；想 象物 B 角色游 戏 幼儿通过转动方向盘扮演 司机属于( )角色扮 演。 单选 题 互补性角色；模仿性角色；机 能性角色；想象性角色 C B B ( ( )。 )。 简单 角色游 戏 下列说法中，不正确的是 ( )。 一般 单选 题 角色游戏是一种典型的象征 性游戏；角色游戏中的规则与 规则游戏中的规则相同； 角色游戏是幼儿游戏发展中 不能跨越的游戏阶段；角色游 戏是 2-7 岁学前儿童最典型的 游戏 角色游 戏 把积木当作饼干，把椅子 当汽车，幼儿当爸爸、当 老师、当孩子等，这指的 是（ ） 简单 单选 题 结构游戏；角色游戏；表演游 戏；音乐游戏 角色游 戏 角色游 戏 角色游 戏 在角色游戏中，创造性想 象的表现不包括（ ） 关于教师介入指导的时 机，下列说法中不正确的 是( )。 下列选项中，( )是教师 对幼儿角色游戏前指导的 内容 单选 题 以人代人（对游戏角色的假 象）；以物代人（对游戏结果 的假象）；以物代物（对游戏 材料的假象）；情境转换（对 游戏情景的假象） B 单选 题 当幼儿在角色游戏中出现问 题或困难时；当游戏需要给予 提升时；当幼儿太投入游戏不 愿意结束时；当教育目标需要 在游戏中完成时 C 一般 多选 题 协助幼儿按照自己的意愿提 出游戏的主题；指导幼儿选择 和分配角色；提供充足的游戏 时间；为幼儿设置一定的固定 的游戏场所和设备 C；D 一般 多选 题 A； 社会性的特点；表征的特点； B； 自主性的特点；创造性的特点 C；D 一般 一般 角色游 戏 幼儿角色游戏的特点包括 角色游 戏 教师要尊重幼儿对角色的 选择( )。 一般 判断 题 正确；错误 对 角色游 戏 角色游戏在各个年龄班的 发展水平都是一样的 ( )。 一般 判断 题 正确；错误 错 角色游 戏 替代物和被替代物之间的 相似性越小，孩子发挥想 象力的空间越大( )。 一般 判断 题 正确；错误 对 角色游 戏 教师应该帮助孩子不断丰 富其生活经验以丰富角色 游戏的内容( )。 一般 判断 题 正确；错误 对 一般 判断 题 正确；错误 对 角色游 戏 ( )。 角色游戏是幼儿对其生活 经验的创造性的反映 ( )。 角色游 戏 角色游戏对幼儿去自我中 心作用不大( )。 一般 判断 题 正确；错误 错 角色游 戏 儿童的游戏时一种外部可 观察的行为，通过对儿童 的表情、动作、角色扮演、 一般 言语和所使用的材料的观 察，我们可以判断儿童是 否在游戏（） 判断 题 正确；错误 对 角色游 戏 表演游戏和角色游戏的区 别在于表演游戏中，幼儿 扮演的角色是以一定的故 事或童话为依据，情节内 容也是对故事或童话情节 内容的反映。而在角色游 戏中，幼儿扮演的角色既 是生活印象的再现，又是 幼儿自由创造的表现 ( )。 一般 判断 题 角色游 戏 角色游戏的结构有哪些要 素？ 一般 问答 题 角色游 戏 如何创设一个良好的角色 游戏环境？ 困难 问答 题 角色游 戏 张老师在带领幼儿参观火 车站时，介绍了火车、火 车站、售票厅等事物，回 去以后马上组织幼儿玩 “火车站”的游戏，结果 发现幼儿很没兴趣，游戏 情节也很单调，只是进去 摇动几下“车厢”，按了几 下喇叭。第二次组织“火 车站”游戏前，老师引导 幼儿讨论了火车站上人们 的活动及活动的意义，并 亲自担任“火车站站长”， 困难 在游戏过程中以“站长” 身份引导孩子们发展游戏 情节，解决游戏中产生的 矛盾。结果大家玩得非常 投入，而且玩了很长时间。 问题：试述角色游戏的 指导要点，请你比照张老 师两次组织“火车站”游 戏的经历，运用角色游戏 指导的原理分析第二次 “火车站”游戏成功的原 因 问答 题 结构游 戏 幼儿在结构游戏中，由独 自搭建发展为能与同伴联 合搭建，主要反映了游戏 中幼儿( )的水平。 单选 题 一般 正确；错误 对 运用材料；建构形式发展；社 会性发展；行为发展 C 结构游 戏 幼儿以积木、沙、雪等材 料为道具来模仿周围现实 生活的游戏是( )。 一般 单选 题 表演游戏；结构游戏；角色游 戏；规则游戏 B 结构游 戏 学会按简单命题和围绕主 题进行构建，能有始有终 地完成自己的构建内容， 这种结构游戏的要求是针 对( )。 一般 单选 题 小班；中班；大班； 学前班 B 结构游 戏 认识各种不同的构建材 料，感知材料形状特征， 这种结构游戏的要求是针 对( )。 一般 单选 题 小班；中班；大班； 学前班 A 结构游 戏 下列哪些是结构游戏？ ( ) 一般 多选 题 积木游戏；金属构造游戏；玩 沙游戏；体育游戏 A； B；C 结构游 戏 下列属于结构造型玩具的 是( )。 一般 多选 题 拼图；积木；橡皮泥；沙 B； C；D 结构游 戏 幼儿结构游戏的指导方式 可以分为( )。 一般 多选 题 随便构造； 模拟构造；命题 构造；自由构造 B； C；D 结构游 戏 选择和提供结构游戏玩具 和游戏材料的基本参考标 准有( )。 一般 多选 题 具有教育性；符合儿童的身心 发展水平；符合艺术要，具有 多样化的新颖性求；符合卫生 和安全要求且经济适用 A； B； C；D 结构游 戏 要求幼儿能够按照事物的 性质、用途、材料以及声 音、颜色、形状、大小、 高矮、时间、地点等进行 分类或归类，从而培养幼 儿的思维概括性和逻辑思 维能力，这种类型的游戏 属于结构游戏。 一般 判断 题 错 结构游 戏 结构游戏是一种创造性的 游戏。 一般 判断 题 对 结构游 戏 幼儿跟随老师到户外玩水 玩沙，这种行为不属于游 戏。 一般 判断 题 错 结构游 戏 结构游戏重在发展幼儿的 大肌肉动作。 一般 判断 题 错 结构游 戏 结构游戏不同于其它幼儿 游戏的显著特点是，这种 游戏具有操作性。 一般 判断 题 对 结构游 戏 结构游戏是幼儿的一种造 型艺术活动。 一般 判断 题 对 结构游 戏 通过学前儿童的意愿构 思、动手造型、构造物体 等一系列活动，丰富而生 动地再现了现实社会生活 中人们的建筑劳动、建筑 物以及各种物品的活动是 建构游戏，也可以成为结 构游戏。 一般 判断 题 结构游 戏 什么是结构游戏?教师在 指导儿童结构游戏时应注 意哪些事项? 困难 问答 题 表演游 戏 幼儿园的“龟兔赛跑”游戏 属于( ) 简单 单选 题 结构游戏；表演游戏；角色游 戏；智力游戏 B 表演游 戏 表演游戏的游戏性质是 ( ) 简单 单选 题 有规则游戏；小组游戏；个人 游戏；创造性游戏 D 表演游 戏 给中班幼儿的表演材料种 简单 类， （ ）种比较适宜。 单选 题 1 种；2-4 种；5-6 种；7-8 种 B 单选 题 游戏性先于表演性；要确保所 组织的活动是“游戏”而不是 单纯的表演；要注重传授表演 技巧；游戏性与表演性应当很 好地融合在一起 C 单选 题 小班幼儿容易理解和完成比 较简单的智力游戏；中班幼儿 能够独立进行角色分配，但是 进入游戏过程比较慢；幼儿在 表演游戏中，往往以有无观众 为表演条件；幼儿表演游戏是 幼儿对周围客观世界的一种 创造性反映活动 C 表演游 戏 下列关于表演游戏的指导 原则，错误的是（ ） 简单 对 表演游 戏 下列说法错误的是（ 表演游 戏 幼儿园主要的表演游戏形 式有( ) 简单 多选 题 故事表演；童话剧；歌舞剧 A； B；C 表演游 戏 适于进行表演游戏的作 一般 品，应具备哪些特征（ ） 多选 题 健康活泼的思想内容；明显的 表演性；起伏的情节；较多的 对话 A； B； C；D 表演游 戏 按照幼儿在表演游戏中使 用的辅助材料来分，表演 游戏可以分为（ ）。 简单 多选 题 桌面表演；木偶表演；影子戏 表演；小舞台表演 A； B； C；D 简单 问答 题 表演游 戏 ） 一般 在组织和指导幼儿开展表 演游戏的过程中，教师应 当遵循[填空(1)]和[填空 (2)]原则。 表演游 戏 表演游 戏 为促进幼儿提高表演水 平，可以灵活采用的评价 方法有[填空(1)][填空 (2)][填空(3)][填空(4)][填空 (5)]。 表演游戏的特点有[填空 (1)][填空(2)][填空(3)]。 一般 问答 题 简单 问答 题 表演游 戏 表演游戏的[填空(1)]特点 是表演游戏区别于其它类 型游戏的根本特征。 简单 问答 题 表演游 戏 什么是表演游戏？ 简单 问答 题 表演游 戏 表演游戏与角色游戏的相 同点和不同点？ 一般 问答 题 表演游 戏 如何对幼儿的表演游戏进 行指导？ 困难 问答 题 表演游 戏 怎样对幼儿的表演技能进 行训练？ 困难 问答 题 表演游 戏 大班幼儿表演游戏的指导 要点有哪些？ 困难 问答 题 音乐游 戏 自娱性音乐游戏的特点是 （ ）。 简单 单选 题 目的性；功利性；计划性；自 发性 D 简单 单选 题 小班幼儿以模仿、单纯动作为 主；中班幼儿能自行确定游戏 主题，动作形象生动、表达多 样化；大班幼儿除基本动作， 还加上了表情生动和更有个 性的动作；小班幼儿要独立游 戏，严格遵守规则 D 简单 多选 题 A； 趣味性原则；动静交替原则； B； 重复、变化原则；时代性原则 C；D 以动作为主；以歌词创编为 主；以情境表演为主；以操作 教具或打击乐器为主 音乐游 戏 下列关于音乐游戏说法错 误的是（ ） 。 音乐游 戏 音乐游戏设计的原则有 ( )。 音乐游 戏 音乐游戏设计的方法有 （ ） 。 简单 多选 题 音乐游 戏 音乐游戏的特点有：[填空 (1)][填空(2)][填空(3)]。 一般 问答 题 音乐游 戏 音乐游戏的综合性主要体 现在[填空(1)][填空(2)][填 空(3)]。 一般 问答 题 简单 问答 题 音乐游 戏 音乐游戏按照发起者和组 织者划分，一般分为[填空 (1)]和[填空(2)]两种形式。 请简要介绍 A； B； C；D 音乐游 戏 教育性音乐游戏按照游戏 的内容不同，一般分为： 请简要介绍 一般 问答 题 音乐游 戏 音乐游戏的指导原则有哪 些 简单 问答 题 智力游 戏 智力游戏时根据（ 设计的 简单 单选 题 一定的智育任务；幼儿身体发 育水平；幼儿心理发展水平； 一定的社会任务 A D ） 智力游 戏 下列哪一项不是智力游戏 指导要注意的（ ） 简单 单选 题 编选和设计合适的智力游戏； 教会幼儿正确的游戏； 使幼儿得到充分发展；讲解智 力游戏的目的 智力游 戏 下列选项中，不属于图形 分辨游戏的是（ ） 一般 单选 题 数图形；找相同；走迷宫；找 不同 C 智力游 戏 一个好的智力游戏不应该 包括（ ） 一般 单选 题 目的和任务明确 ；玩法保守 ；内容多变并逐渐复杂化；规 则简单易行 B 智力游 戏 “按颜色分类”的游戏属 于（ ） 一般 单选 题 活动性游戏；语言游戏；数学 游戏；智力游戏 D 智力游 戏 “你变我也变，看谁反应 一般 快”，这种游戏属于（ ） 单选 题 发展注意力的游戏；发展记忆 力的游戏；发展想象力的游 戏 ；发展语言的游戏 A 智力游 戏 下列游戏属于智力游戏的 是( ) 单选 题 抢椅子；吹泡泡；木头人；哪 里错了 D 智力游 戏 下列哪项不属于智力游戏 的组织与指导原则？ （ ） 一般 单选 题 选择和编制合适的智力游戏； 帮助幼儿构建规则意识； 培养幼儿的游戏策略意识； 教给幼儿游戏的策略 D 智力游 戏 设计记忆力游戏时，要遵 循以（ ）为主的原则 一般 单选 题 抽象思维；形象思维；动作思 维 ；直觉思维 B 智力游 戏 智力游戏、体育游戏和音 乐游戏是( ） 简单 单选 题 创造性游戏；有规则游戏；表 演游戏；个人游戏 B 多选 题 训练感官的智力游 戏 ；发展注 意力和记忆力的智力游戏；发 展想象力和创造力的智力游 戏 ；发展思维能力的智力游 戏 A； B； C；D A； 思维能力；创造力；注意力； B； 记忆力；观察力 C； D；E 一般 智力游 戏 根据智力游戏的任务，可 一般 以将智力游戏分为（ ） 智力游 戏 幼儿园智力游戏的功能在 于促进幼儿( ) 的发 展 一般 多选 题 智力游 戏 观察力游戏就是用眼观察 的游戏（ ） 一般 判断 题 正确；错误 错 智力游 戏 控制好智力游戏的难度是 关键，难度较高的游戏任 一般 务才最具挑战性（ ） 判断 题 正确；错误 错 智力游 戏 触觉游戏旨在加深触觉认 识提高触觉辨识能力 （ ） 一般 判断 题 正确；错误 对 智力游 戏 教师在组织智力游戏时应 主要采用集体游戏的方法 （ ） 一般 判断 题 正确；错误 错 智力游 戏 幼儿的记忆力游戏应以发 展幼儿的抽象思维为主旨 （ ） 一般 判断 题 正确；错误 错 智力游 戏 在智力游戏中，教师指导 的重点是幼儿的解题过程 （ ） 一般 判断 题 正确；错误 错 智力游 戏 小班幼儿智力游戏的玩具 和材料应该颜色鲜明、品 种简单、形象生动 一般 判断 题 正确；错误 对 智力游 戏 教师在指导大班幼儿进行 智力游戏时，要有根据的 放一些挑战性的游戏材 料，同时要注意经常更换 和新增游戏材料。 一般 判断 题 正确；错误 对 智力游 戏 智力游戏的类型有哪些？ 一般 问答 题 智力游 戏 智力游戏创编的步骤有哪 些？ 一般 问答 题 体育游 戏 体育游戏是根据一定的体 育任务设计的，是幼儿体 育活动的一种主要形式， 所以被称作为运动性活 动。 一般 判断 题 对 体育游 戏 体育游戏是一种深受幼儿 喜爱的玩耍活动。 一般 判断 题 错 体育游 戏 体育游戏是以发展幼儿基 本动作为主的体育活动。 一般 判断 题 对 体育游 戏 体育游戏是幼儿园社会教 育的重要形式。 一般 判断 题 错 体育游 戏 对于小班来说，在基本动 作和游戏的练习中，走和 跑的内容是活动的重点。 一般 判断 题 对 体育游 戏 对于中班来说，在身体基 本活动技能的练习中，其 练习内容的重点是平衡、 一般 判断 题 对 跳跃和投掷。 体育游 戏 简述体育游戏的特点。 一般 问答 题 体育游 戏 简述体育游戏的作用。 简单 问答 题 体育游 戏 简述什么是体育游戏，以 及幼儿体育游戏的特点 简单 问答 题 体育游 戏 体育游戏的一般指导方法 有哪些？ 简单 问答 题 民间游 戏 民间游戏流传于广大民众 生活中，所以被称作为嬉 戏娱乐活动。 简单 判断 题 对 民间游 戏 民间游戏只具有和其他游 戏相同的教育价值。 简单 判断 题 错 民间游 戏 在幼儿园开展民间游戏， 有利于加深幼儿对传统文 一般 化的了解，传承民族文化。 判断 题 对 民间游 戏 民间游戏所需要的材料也 十分简便，可以由教师自 制玩具，因而能帮助幼儿 园节约经费，勤俭办园。 一般 判断 题 对 民间游 戏 幼儿园开展民间游戏不仅 可以加强家园共育，还能 促进亲子交往和沟通。 一般 判断 题 对 民间游 戏 如何科学运用民间游戏？ 一般 问答 题 民间游 戏 如何创编民间游戏？ 困难 问答 题 民间游 戏 请举例说明民间游戏有哪 些？ 一般 问答 题 民间游 戏 请分析民间游戏的特点。 一般 问答 题 安吉游 戏 以下哪个不是安吉游戏体 现的关键字？ 一般 单选 题 爱；冒险；投入；松散 D 单选 题 “安吉游戏”不但重视儿童在 自主游戏中的自由尝试和体 验，更重视教师的组织和引领 作用；对于幼儿来说，游戏等 于学习，因此在安吉的幼儿园 里所有的活动都必须要按游 戏的形式进行；生活中冒险无 处不在，如果没有安吉游戏提 供的冒险体验，儿童就可能失 D 安吉游 戏 关于安吉游戏，下列说法 正确的一项是？ 困难 去掌控自己人生的能力；安吉 游戏并非一蹴而就，而是安吉 的幼儿教师们在长期实践中 不断观察、思考、研究、改进 的产物 安吉游 戏 下列说法中不能支持“安 吉游戏，世界的财富”这 一观点的一项是？ 安吉游 戏 安吉游 戏 困难 单选 题 以下哪种游戏材料是安吉 游戏经常使用的游戏材 料？ 一般 多选 题 有人在观摩“安吉游戏” 时提出了这样的问题： “如 此玩法，幼儿园与游乐场 有什么区别？”假如你是 一位安吉的幼儿园教师， 请有理有据地回应上述质 疑。 困难 问答 题 安吉游戏是在尊重我国幼儿 园课程传统的基础上对现有 课程的提升、改造和完善；布 达佩斯英国国际学校在开展 安吉游戏后，发现了冒险游戏 对孩子有重要的作用；安吉游 戏所体现的投入、冒险、喜悦、 反思，是未来人适应环境必须 拥有的品质；“安吉游戏”这 一教育理念不仅为幼儿园带 来发展动力，也给老师们带来 了朝气 A 滚筒；沙；梯子；体操垫 A； B； C；D 选项（仅选择题用） 答 案 附二：《幼儿园游戏与指导》第三次课程在线试题 三级节 点 幼儿游 戏概述 题干 题目 难易 度 题型 “游戏是儿童内部存在的 自我活动的表现，是一种 本能性的活动”这种观点 称之为“生物本能说” ，它 是下列哪一位教育家提出 来的。 （ ） 简单 单选 题 斯宾塞；古鲁斯；霍尔 福禄贝尔 ； D 幼儿游 戏概述 幼儿常常根据自己的需要 和愿望“为游戏而游戏” 。 这反映了幼儿游戏的 （ ） 一般 单选 题 娱乐性；自主性；教育性；假 想性 B 幼儿游 戏概述 幼儿生活中最主要的内容 是： （ ） 简单 单选 题 学习；劳动；游戏；休闲 C 幼儿游 戏概述 英国心理学斯宾塞提出游 戏理论是：（ ） 一般 单选 题 生活准备说；生物本能说；剩 余精力说 ；复演说 C 幼儿游 戏概述 游戏是儿童练习技能，为 未来生活做准备的一种手 段，即生活准备说是谁提 出来的：（ ） 一般 单选 题 斯宾塞；古鲁斯；霍尔 福禄贝尔 ； B 幼儿游 戏概述 游戏是个体呈现祖先的动 作、习惯和活动，是重复 史前的人类祖先到现代人 进化的各个阶段，即复演 说是谁提出来的：（ ） 一般 单选 题 斯宾塞；古鲁斯；霍尔 福禄贝尔 ； 幼儿游 戏概述 儿童把凳子当木马，把铅 笔当注射器，这反映的 是游戏的：（ ） 一般 单选 题 娱乐性；自主性；教育性；假 想性 D 幼儿游 戏概述 合作程度和社会性程度最 高的游戏是（ ） 简单 单选 题 单独游戏 ；平行游戏 ；联合 游戏 ；合作游戏 D 幼儿游 戏概述 2 岁前玩得最多的游戏是： 简单 （ ） 单选 题 感觉运动游戏；象征性游戏； 结构性游戏；规则游戏 A 幼儿游 戏概述 幼儿以模仿和想象的方式 扮演角色，以物代物，以 人代人，反映现实生活的 游戏是：（ ） 一般 单选 题 感觉运动游戏；象征性游戏 ； 结构性游戏；规则游戏 B 幼儿游 戏概述 棋类属于下列哪一种游 戏：（ ） 简单 单选 题 感觉运动游戏 ；象征性游戏； 结构性游戏；规则游戏 D 幼儿游 戏概述 幼儿期最典型的游戏是 （ ） 一般 单选 题 感觉运动游戏；象征性游戏； 结构性游戏；规则游戏 B 幼儿游 戏概述 3-4 岁孩子常常在相同的 时间，相同的地点、玩类 似的玩具，这类游戏是 （ ） 一般 单选 题 单独游戏；平行游戏 ；联合 游戏；合作游戏 B 幼儿游 戏概述 游戏是为了发展幼儿的哪 种或哪些能力，即“为什 么玩”是指（ ） 一般 单选 题 游戏的目的 ；游戏的玩法； 游戏的规则；游戏的结果 A C 幼儿游 戏概述 下列关于游戏规则的说 法，正确的是：（ ） 困难 单选 题 规则游戏是有规则的，而创造 性游戏则是创造性的，没有规 则的。；规则游戏的规则是内 隐的；创造性游戏的规则是外 显的；规则游戏可以在遵守规 则的前提下，通过不同的途径 创造性地达到游戏的结果。 幼儿游 戏概述 下列属于创造性游戏的 是：（ ） 一般 多选 题 角色游戏；结构游戏；表演游 戏 ；音乐游戏 A； B；C 幼儿游 戏概述 规则游戏的结构应该包 括：（ ） 简单 多选 题 游戏的目的；游戏的玩法 ； 游戏的规则；游戏的结果 A； B； C；D 幼儿游 戏概述 帕登认为哪两种游戏算不 上真正意义的游戏： （ ） 一般 多选 题 无所用心的行为 旁观的行 为； 单独游戏；平行游戏 A；B 幼儿游 戏概述 户外的阳光、空气等环要 素能增强儿童的环境适应 能力和抵抗疾病的能力， 是指游戏的：（ ） 简单 单选 题 促进幼儿认知的发展；促进幼 儿身体的发展；促进幼儿社会 性的发展；心理保健功能 B 幼儿游 戏概述 棋类游戏有助于发展儿童 的： （ ） 一般 多选 题 智力；交往能力；社会性；情 绪调节能力； A； B； C；D 幼儿游 戏概述 儿童在角色游戏中通过扮 演各种角色与他人交往， 有利于发展幼儿的： 困难 多选 题 交往能力；语言能力；活泼开 朗的性格；身心健康 A； B； C；D 幼儿游 戏概述 下列关于积木建构活动的 教育作用，说法正确的是： 一般 （ ） 多选 题 培养专注力；发展想象力；增 长智力；培养解决问题的能力 A； B； C；D 幼儿游 戏概述 （ ）幼儿开始有了预先 的游戏主题和计划，游戏 的内容反映着成人的社会 生产劳动以及人与人之间 的社会关系。 一般 单选 题 小小班；小班； 中班 ；大班 C 幼儿游 戏概述 大班幼儿游戏中的纠纷常 常发生在：（ ） 困难 单选 题 抢玩具和材料；分配角色；遵 守游戏规则；执行游戏规则 D 单选 题 使用外形、功能十分相似的仿 真玩具、仿真餐具、娃娃等； 选择与实物的相似性较少，或 脱离原来实物功能的替代物； 脱离实物，凭借想象，以语言 或动作来代替实物；D.“一物 多用” A 幼儿游 戏概述 下列属于小班幼儿游戏特 点的是：( ) 困难 D 幼儿游 戏概述 中班幼儿一般处于哪个游 戏阶段： （ ） 一般 单选 题 独自游戏；平行游戏；联合游 戏；合作游戏 C A;C; D 幼儿游 戏概述 下列属于大班幼儿游戏特 点的是： （ ） 多选 题 逐渐不依赖替代物，以语言或 动作来代替实物；处于联合游 戏阶段；对感兴趣的游戏可以 坚持一个小时以上；对游戏的 规则有了更深刻的认识，甚至 能商量着改变游戏规则 幼儿游 戏概述 中班幼儿游戏中的纠纷常 常发生在：（ ） 多选 题 抢玩具和材料 ；分配角色 ； 遵守游戏规则 ；执行游戏规 B；C 则 角色游 戏 幼儿园的“超市”游戏属 于()。 单选 题 结构游戏；表演游戏；角色游 戏；智力游戏 C 角色游 戏 角色游戏的游戏性质是()。 单选 题 有规则游戏；表演游戏；个人 游戏；创造性游戏 D 角色游 戏 幼儿期最典型、最有特色 的一种游戏是()。 单选 题 角色游戏；结构游戏；体育游 戏；智力游戏 A 角色游 戏 幼儿角色游戏的源泉是()。 单选 题 日常生活活动内容；社会现实 生活的印象；教师成人的榜 样；教师讲述的经验 B 角色游 戏 角色游戏的支柱是()。 单选 题 规则；方法；指导；想象活动 D 角色游 戏 幼儿在游戏中对游戏的动 作和情景进行假想，会出 现()。 多选 题 以物代物；以物代人；以人代 物；以词代物 ABC 角色游 戏 角色游戏的特点是什么？ 简答 题 角色游 戏 角色游戏的前提是（）。 单选 题 充足的时间；材料；环境；同 伴 C 单选 题 当幼儿在游戏中出现问题或 困难时；当幼儿全身心投入游 戏，兴趣正浓时；当游戏需要 给予提升时；当教育目标需要 在游戏中完成时 B C B 角色游 戏 角色游戏过程中，教师介 入时机不当的是()。 一般 角色游 戏 下列结束角色游戏的方式 不适当的是()。 单选 题 “现在时间到了.该下班了”； “没看好病的病人请明天再 来吧”； “时间到了，游戏结束. 老师要收玩具了”； “请还没卖 完东西的售货员明天再来” 角色游 戏 在角色游戏中,教师观察幼 儿能否主动协商处理玩伴 关系,主要考察的是()。 单选 题 幼儿的情绪表达能力；幼儿的 社会交往能力；幼儿的规则意 识；幼儿的思维发展水平 在游戏结束以后评价；在游戏 过程中评价；对幼儿的闪光点 和游戏中出现的问题进行评 价；老师自己评价 D 角色游 戏 关于角色游戏评价，下面 说法错误的是（）。 单选 题 角色游 戏 角色游戏的指导原则是什 么？ 简答 题 角色游 戏 幼儿园角色游戏是以表象 代替实物来反映周围现实 生活的活动，是典型的的 象征性游戏。下列年龄斑 处于象征性游戏的高峰期 的是（ ）。 单选 题 小班；中班；大班；学前班 B 角色游 戏 （）幼儿角色意识强烈， 往往争当同一角色。 单选 题 小班；中班；大班；学前班 B 角色游 戏 当教师以“病人”身份进 入小班“医院”时,有六位 “小医生”同时上来询问 病情，每个孩子都积极地 为教师看病.打针，忙的不 亦乐乎。结果教师一共被 打了六针; 对下班幼儿这 种游戏行为最恰当的理解 是( )。 单选 题 过于重视教师的身份；角色游 戏呈现合作游戏的特点；在游 戏角色的定位中出现混乱；角 色游戏呈现平行游戏的特点 D 角色游 戏 小班同一个“娃之家”中, 常常出现许多“妈妈在烧 饭，每位幼儿都感到很满 足”。这反映小班幼儿游戏 行为特点是( )。 单选 题 喜欢模仿；喜欢合作；协调能 力差；角色意识弱 A 观察幼儿在游戏中的积极性； 观察幼儿扮演故事角色的表 现性；观察幼儿在游戏中的交 往情况；观察幼儿在游戏中的 情节的发展变化情况 B 角色游 戏 关于角色游戏的观察，下 面说法错误的是（） 。 单选 题 角色游 戏 角色游戏的观察要点是什 么？ 简答 题 结构游 戏 幼儿在结构游戏中，由独 自搭建发展为能与同伴联 合搭建，主要反映了游戏 中幼儿( )的水平。 一般 单选 题 运用材料；建构形式发展；社 会性发展；行为发展 C 结构游 戏 幼儿以积木、沙、雪等材 料为道具来模仿周围现实 生活的游戏是( )。 一般 单选 题 表演游戏；结构游戏；角色游 戏；规则游戏 B 结构游 戏 学会按简单命题和围绕主 题进行构建，能有始有终 地完成自己的构建内容， 这种结构游戏的要求是针 对( )。 一般 单选 题 小班；中班；大班； 学前班 B 结构游 戏 认识各种不同的构建材 料，感知材料形状特征， 这种结构游戏的要求是针 对( )。 一般 单选 题 小班；中班；大班； 学前班 A 结构游 戏 下列哪些是结构游戏？ ( ) 一般 多选 题 积木游戏；金属构造游戏；玩 沙游戏；体育游戏 A； B；C 结构游 戏 下列属于结构造型玩具的 是( )。 一般 多选 题 拼图；积木；橡皮泥；沙 B； C；D 结构游 戏 幼儿结构游戏的指导方式 可以分为( )。 一般 多选 题 随便构造； 模拟构造；命题 构造；自由构造 B； C；D 结构游 戏 选择和提供结构游戏玩具 和游戏材料的基本参考标 准有( )。 一般 多选 题 具有教育性；符合儿童的身心 发展水平；符合艺术要，具有 多样化的新颖性求；符合卫生 和安全要求且经济适用 A； B； C；D 结构游 戏 要求幼儿能够按照事物的 性质、用途、材料以及声 音、颜色、形状、大小、 高矮、时间、地点等进行 分类或归类，从而培养幼 儿的思维概括性和逻辑思 维能力，这种类型的游戏 属于结构游戏。 一般 判断 题 错 结构游 戏 结构游戏是一种创造性的 游戏。 一般 判断 题 对 结构游 戏 幼儿跟随老师到户外玩水 玩沙，这种行为不属于游 戏。 一般 判断 题 错 结构游 戏 结构游戏重在发展幼儿的 大肌肉动作。 一般 判断 题 错 结构游 戏 结构游戏不同于其它幼儿 游戏的显著特点是，这种 游戏具有操作性。 一般 判断 题 对 结构游 戏 结构游戏是幼儿的一种造 型艺术活动。 一般 判断 题 对 结构游 戏 通过学前儿童的意愿构 思、动手造型、构造物体 等一系列活动，丰富而生 动地再现了现实社会生活 中人们的建筑劳动、建筑 物以及各种物品的活动是 建构游戏，也可以成为结 构游戏。 一般 判断 题 结构游 戏 什么是结构游戏?教师在 指导儿童结构游戏时应注 意哪些事项? 困难 问答 题 表演游 戏 表演游戏的角色主要来源 于（）。 简单 单选 题 来源于生活；来源于想象；来 源于文学作品；来源于教师安 排 C 表演游 戏 与角色游戏、戏剧表演相 比，以下哪点不属于表演 游戏的特点（）。 困难 单选 题 幼儿创造性的自娱活动；严格 按照故事童话的情节开展；幼 儿通过模拟和想象进行；幼儿 可以对作品进行再创造 B 表演游 戏 以下哪点不属于表演游戏 的特点（） 。 一般 单选 题 主动性、创造性、随意性、规 律性 D 表演游 戏 按使用的辅助材料分类， 表演游戏的类型不包括 （）。 一般 单选 题 桌面表演；木偶表演；小舞台 表演；创作表演游戏 D 表演游 戏 表演游戏特有的教学潜能 在于（）。 简单 单选 题 科学与童话的整合；使幼儿受 到艺术熏陶；培养幼儿想象 力；促进幼儿语言发展 A 表演游 戏 什么是表演游戏？ 简单 简答 题 简单 多选 题 “游戏性”先于“表演性”； “游 戏性”与“表演性”相统一； 观赏性为主；艺术性优先 A\B D 表演游 戏 表演游戏的指导原则（） 。 对 表演游 戏 以下哪点不属于表演游戏 的指导要点（）。 一般 单选 题 协助幼儿选择表演的主题；创 设适合表演的游戏环境；指导 幼儿分配角色；让幼儿模仿教 师表演 表演游 戏 教师需要提供的表演游戏 物质条件包括（）。 简单 单选 题 舞台；布景；服饰道具；表演 动作 A/B/ C 表演游 戏 以下哪点不属于表演技能 的恰当指导方式（） 。 一般 单选 题 引导幼儿观察、表现和交流； 向幼儿做示范表演；师幼共同 表演；反复训练某项技能 D 表演游 戏 幼儿表演技能的提升包括 以下哪些方面？（） 简单 多选 题 口头语言技能；；精细面部表 情控制；歌唱表演技能；形体 表演技能 A/C/ D 表演游 戏 表演游戏的指导原则（） 。 简单 多选 题 “游戏性”先于“表演性”； “游 戏性”与“表演性”相统一； 观赏性为主；艺术性优先 A\B D 表演游 戏 以下哪点不属于表演游戏 的指导要点（）。 一般 单选 题 协助幼儿选择表演的主题；创 设适合表演的游戏环境；指导 幼儿分配角色；让幼儿模仿教 师表演 表演游 戏 教师需要提供的表演游戏 物质条件包括（）。 简单 单选 题 舞台；布景；服饰道具；表演 动作 A/B/ C 表演游 戏 以下哪点不属于表演技能 的恰当指导方式（） 。 一般 单选 题 引导幼儿观察、表现和交流； 向幼儿做示范表演；师幼共同 表演；反复训练某项技能 D 表演游 戏 幼儿表演技能的提升包括 以下哪些方面？（） 简单 多选 题 口头语言技能；；精细面部表 情控制；歌唱表演技能；形体 表演技能 A/C/ D 多选 题 角色意识较强；计划性差，展 开游戏需要较长的时间；游戏 的目的性差，需要提示才能坚 持主题；表演以动作为主要手 段 B/C/ D 简单 多选 题 能独立完成角色分配任务；目 的性、计划性较强；具有一定 的表演意识；能灵活运用多种 表演手段 A/B/ C/D 一般 单选 题 以角色身份参与评价；自我评 价；讨论式评价；教师主观评 价 D 模仿能力；语言和动作表现； A/B/ 对角色性格特点的表现；想象 C/D 力 表演游 戏 中班幼儿表演游戏的年龄 特点包括（）。 简单 表演游 戏 大班幼儿表演游戏的年龄 特点包括（）。 表演游 戏 表演游戏的评价方法不包 括（）。 表演游 戏 表演游戏的评价内容包括 （）。 一般 多选 题 智力游 戏 （）是根据一定的智育任 务设计的，以生动有趣的 游戏形式，使幼儿在自愿、 简单 愉快的活动中，增进知识， 发展智力的一种有规则的 游戏。 单选 题 结构游戏；表演游戏；音乐游 戏；智力游戏 D 智力游 戏 智力游戏的特点不包括 ()。 简单 单选 题 趣味性；娱乐性；益智性；挑 战性 B 智力游 戏 发展想象力和创造力的智 力游戏，包括（）。 一般 多选 题 想象再造游戏；想象创造游 戏；想象性游戏；联想类游戏 A；B 智力游 戏 智力游 戏 智力游戏的作用包括()。 智力游戏的结构包括()。 一般 单选 题 促进幼儿观察、注意、记忆、 想象、思维等智力因素的发 展；促进幼儿社会性以及自 A； 律、坚持等意志品质的形成； B； 促进幼儿对规则的理解；促进 C；D 幼儿言语能力和身体动作的 发展 一般 多选 题 游戏的任务；游戏的玩法；游 戏的规则；游戏的结果 A； B； C；D 智力游 戏 选择和编制合适的智力游 戏有哪些依据？ 一般 多选 题 根据班上的教育任务和要求； 考虑幼儿的生活经验；考虑幼 A； 儿的发展水平 B； ；要适合幼儿的接受能力，又 C；D 要有一定的难度 智力游 戏 简单讲述智力游戏玩法和 规则，重点指导幼儿理解 规则游戏的意义，明白规 则的灵活性，让参与者协 商制定游戏规则，帮助正 确看待游戏输赢，是（） 班的指导原则。 简单 单选 题 小班；中班；大班；中大班 C 单选 题 游戏任务知识性大于娱乐性， 注重趣味性及幼儿实际操作 能力的培养 ；游戏规则带有更多控制性， 要求相对提高；游戏规则要求 低，通常为一个规则 ；游戏方法复杂多样 C A； B； C； D；E D 智力游 戏 下列哪一项不是中班幼儿 智力游戏的特点（）？ 困难 智力游 戏 智力游戏的评价可以从哪 些方面开展()。 困难 多选 题 智力训练的任务是否明确；玩 法是否新颖有趣；内容是否多 变并逐步复杂化；规则是否简 单可行；难易程度是否符合幼 儿年龄特点 智力游 戏 强调评价过程中幼儿的参 与性和自主性，形式一般 是教师引导让幼儿就开展 的游戏进行讲述、讨论和 分析，这个过程不仅为下 一般 一次游戏提供准备的依 据，也是提高幼儿自我认 识水平和获得进一步发展 的途径 ，这是哪一种评价（ ）。 单选 题 结果评价；过程评价；教师评 价；幼儿自我评价 体育游 戏 （）是根据一定的体育任 务设计的，由身体基本动 作、游戏情节、活动方式、 游戏规则组成的活动性游 简单 戏，是幼儿体育活动的主 要形式之一 。 单选 题 智力游戏；角色游戏；表演游 戏；体育游戏 体育游 戏 体育游戏按游戏组织形式 分类可分为（）。 多选 题 主题游戏 ；无主题游戏；自由活动游戏； C；D 体育教学游戏 体育游 戏 体育游戏按游戏活动形式 分类 分为（）。 多选 题 接力游戏；追拍游戏；争夺游 戏；角力游戏；猜摸游戏 A； B； C； D；E 困难 多选 题 游戏动作 ；游戏情节；活动条件 ；活动方式；游戏规则 A； B； C； D；E 一般 单选 题 锻炼机体；发展智力；培养意 志品质；发展思维能力 A； B； C；D 经常化原则；适量的运动负荷 原则 ；多样化原则；全面性原则 A； B； C；D 困难 一般 D 体育游 戏 体育游戏的结构包括（） 体育游 戏 体育游戏的教育作用包括 （） 体育游 戏 幼儿体育游戏的指导原则 包括（）。 一般 多选 题 体育游 戏 下列哪项不是幼儿体育游 戏常用的基本方法（）。 简单 单选 题 讲解法；示范法；游戏法；观 察法 D 单选 题 提供丰富安全的游戏玩具；帮 助幼儿建立规则意识；观察幼 儿游戏，适时介入；创设适宜 的环境 D 多选 题 选择游戏 ；设计游戏活动环节 ；游戏前的准备；游戏过程中 的指导 A； B； C；D 多选 题 集合、排队；讲解和示范；分 组（队）、分角色；游戏中的 指导；结束游戏 A； B； C； D；E 体育游 戏 体育游 戏 体育游 戏 幼儿自主体育游戏的指导 要点不包括（） 教学性体育游戏的组织和 指导包括（） 教师在游戏过程中的指导 包括（） 一般 一般 困难 体育游 戏 （）既可以全面观察评价 幼儿在游戏活动中的质量 和效果，也可以只评价某 一方面的效果。例如幼儿 在活动中的动作表现、情 感表现、品德行为表现， 相互交往能力表现、运动 负荷是否适宜等等 体育游 戏 下列哪些属于体育游戏情 节构思的方法（） 体育游 戏 设计体育游戏中分队和分 配角色方法包括（） 简单 单选 题 观察评价法 ；练习密度测量法 ；生理负荷量测量法;心理负荷 测量法 困难 多选 题 事件提炼法；故事借鉴法；角 色衍生法；器械相关法； A； B； C；D 一般 多选 题 指定法；随机法；猜拳法；轮 流法 A； B； C；D A； B； C； D；E A 体育游 戏 下列哪些属于体育游戏创 编的步骤和方法（） 一般 多选 题 明确游戏目的；选择游戏动作 ；构思游戏情节和设计游戏方 式；制定游戏规则；创设游戏 活动条件 体育游 戏 下列哪一项不属于体育游 戏创编的基本内容（） 一般 单选 题 游戏目的；游戏准备；游戏玩 法；游戏场地 D 音乐游 戏 什么是音乐游戏？ 简单 简答 题 音乐游 戏 音乐游戏的特点不包括 （）？ 一般 单选 题 愉悦性；综合性；抽象性；情 感性 C A/B/ C/D 音乐游 戏 音乐游戏的教育作用包括 （）？ 简单 多选 题 促进幼儿积极情感的发展；促 进幼儿社会性发展；促进幼儿 身体动作的发展；促进幼儿认 知发展 音乐游 戏 教学性音乐游戏可以分为 （）？ 简单 多选 题 听力游戏；歌唱游戏；韵律游 戏；节奏游戏 A/B/ C/D 音乐游 戏 以下哪些措施可以让幼儿 有更好的音乐体验？ 简单 多选 题 创设音乐氛围；注重幼儿对音 乐的感知体验；进行音乐故事 表演；直接评价音乐表现 A/B/ C 音乐游 戏 音乐游戏的指导原则包括 （）？ 简单 多选 题 “漫不经心的娱乐”原则；教 师主导原则；“幼儿主体、教 师引导”原则；统一性原则 A/C 单选 题 采用隐形指导；激发幼儿游戏 的兴趣；注重游戏过程中的音 乐体验；给幼儿充分自我表现 机会 A 音乐游 戏 教学性音乐游戏的指导内 容不包括（）？ 一般 民间游 戏 民间游戏流传于广大民众 生活中，所以被称作为嬉 戏娱乐活动。 简单 判断 题 对 民间游 戏 民间游戏只具有和其他游 戏相同的教育价值。 简单 判断 题 错 民间游 戏 在幼儿园开展民间游戏， 有利于加深幼儿对传统文 一般 化的了解，传承民族文化。 判断 题 对 民间游 戏 民间游戏所需要的材料也 十分简便，可以由教师自 制玩具，因而能帮助幼儿 园节约经费，勤俭办园。 一般 判断 题 对 民间游 戏 幼儿园开展民间游戏不仅 可以加强家园共育，还能 促进亲子交往和沟通。 一般 判断 题 对 民间游 戏 如何科学运用民间游戏？ 一般 问答 题 民间游 戏 如何创编民间游戏？ 困难 问答 题 民间游 戏 请举例说明民间游戏有哪 些？ 一般 问答 题 民间游 戏 请分析民间游戏的特点。 一般 问答 题 安吉游 戏 安吉游戏的特点不包括 （）。 单选 题 大自然教育；开放式材料；观 察中的老师；建构能力发展 D 安吉游 戏 下列不属于安吉游戏的关 键词的是（）。 单选 题 爱；挑战；喜悦；投入 B 安吉游 戏 安吉游戏材料的特点是 （）。 单选 题 都是木头；只能在农村找到； 都是低结构材料；需要加工 C 安吉游 戏 关于“将游戏的权利真正 还给了儿童”，下列理解正 确的是（） 。 单选 题 让幼儿随便玩；老师全程不参 与；自主游戏；没有游戏规则 C 安吉游 戏 “安吉游戏”的发展经历 了三个阶段，其中不包括 （）。 单选 题 有游戏阶段；无游戏阶段；假 游戏阶段；真游戏阶段 A 安吉游 戏 安吉游戏的教育作用是什 么？ 简答 题 安吉游 戏 安吉游戏环境的创设，要 做到（）。 单选 题 场地的封闭性；朴素的自然 性；有控制的挑战性；设备的 高端性 B 安吉游 戏 安吉游 戏 关于安吉游戏材料的投 放，下面错误的是（）。 安吉游戏中，教师充当（） 角色。 单选 题 只要是农村特有的材料都可 以用；善于灵活利用自然资 源；材料种类丰富且数量充 足；以低结构材料为主 A 单选 题 创造者、赋予者、观察者、守 护者；创造者、主导者、观察 者、守护者；主宰者、赋予者、 观察者、守护者；创造者、赋 予者、观察者、控制者 A 单选 题 要善于发现，做幼儿游戏的睿 智观察者；全面支持，做幼儿 游戏的忠实伙伴；主观解读， 做幼儿游戏的主宰者；要给予 信任，做幼儿可靠的保护者 C 每次只能选择一名幼儿进行 观察；观察幼儿整个游戏活动 的过程；游戏观察记录要完 整、客观；游戏观察记录用客 观地语言进行描述 A 安吉游 戏 安吉游戏的指导原则不包 括（）。 安吉游 戏 安吉游戏过程中，教师要 全面系统地观察幼儿。下 列关于游戏观察说法不正 确的是（） 。 单选 题 安吉游 戏 安吉游戏的指导原则是什 么？ 简答 题 附件三：智慧职教平台数据表