1.基础医学相关材料.pdf

普通高等学校本科专业设置申请表校长签字：学校名称（盖章）：济宁医学院学校主管部门：山东省专业名称：基础医学专业代码： 100101K 所属学科门类及专业类：医学基础医学类学位授予门类：医学修业年限：五年申请时间： 2023-08-20 专业负责人：王传功联系电话： 13608918151 教育部制 1.学校基本情况学校名称济宁医学院学校代码 10443 主管部门山东省学校网址 http://www.jnmc.edu.cn 邮政编码 272067 学校所在省市区山东济宁太白湖新区荷花路133号教育部直属院校学校办学基本类型已有专业学科门类学校性质公办其他部委所属院校民办地方院校中外合作办学机构哲学经济学法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学艺术学综合理工农业林业医药师范语言财经政法体育艺术民族曾用名济宁医士学校、济宁医学专科学校建校时间通过教育部本科教学评估类型 1952 首次举办本科教育年份 1987年审核评估通过时间 2017年11月专任教师总数 1255 现有本科专业数 36 上一年度全校本科毕业 4655 人数专任教师中副教授及以上职称教师数上一年度全校本科招生人数近三年本科毕业生平均就业率 666 4021 80.19% 济宁医学院创建于1952年，设医疗专业，招收四年制本科和三年制专科临床学校简要历史沿革医学专业学生；1959年全国院系调整更名为济宁医学专科学校；1987年1月，经原国家教育委员会批准，重新定名为济宁医学院，同年招收临床医学专业本科生。济宁医学院高度重视专业建设，紧密结合区域经济社会发展需要和人才培养需求，强化专业动态调整。近5年，先后增设医学影像学、儿科学、助产学学校近五年专业增设、、临床药学、假肢矫形工程、生物信息学、康复工程等7个本科专业，开设停招、撤并情况临床医学专业（麻醉学方向），积极开展麻醉学紧缺人才培养。2021年撤销人力资源管理专业，2023年撤销劳动与社会保障专业，专业结构布局不断优化。 2.申报专业基本情况申报类型新增国控专业专业代码 100101K 专业名称基础医学学位授予门类医学修业年限五年专业类基础医学类专业类代码 1001 门类医学门类代码 10 所在院系名称基础医学院学校现有相近专业情况相近专业1专业名称临床医学开设年份 1987年相近专业2专业名称预防医学开设年份 1987年相近专业3专业名称精神医学开设年份 1989年 3.申报专业人才需求情况基础医学专业本科毕业生要求具有较宽厚的自然科学和人文社会科学基础知识，掌握医学科学和生物医学领域的基本理论知识，接受医学基础各学科的申报专业主要就业领域实验技能的基本训练，具备医学基础学科教学实践和从事生物医学科学研究的基本能力。该专业就业面较广，可在高等医学院校、医学科研机构、药企、生物公司等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究，基础与临床相结合的医学研究工作,以及临床辅助科室相关技术工作。根据“中国高校之窗”网站信息，截至 2023 年，全国开设医学大类基础医学专业本科的有首都医科大学、天津医科大学、复旦大学、中山大学、南方医科大学等 29 所高校，山东省尚无院校开设基础医学专业本科，基础医学本科毕业生仍然属于相对紧缺的专业。山东省基础医学专业从业来源有两方面：一方面是本省和外省培养的基础医学专业的研究生，但人数很少。并且人才需求情况由于规范化培养的出台，报考基础医学专业的研究生越来越少，仅能满足本省较少的几家高层次的高等院校和科研机构的需求。另一方面学习生物学专业的研究生，普遍缺乏医学专业知识，缺少医学思维和以及解决医学问题的能力。以基础医学专业的人才去向分析，继续在基础医学领域深造的学生人数总体比例极高，基础医学专业就业形式中升学趋向明显。随着各学校医学科研工作的重视和投入，基础医学学科的科研环境和水平都在不断提高，对基础医学专业本科生一定会产生较大的吸引力，对我省基础医学专业研究生报考匮乏的现状会起到非常好的缓解作用。申报专业人才需求调研情况年度招生人数 30 预计升学人数 25 预计就业人数 5 济宁医学院附属医院 2 济宁医学院 3 4.申请增设专业人才培养方案基础医学专业本科人才培养方案（专业代码：100101K）一、培养目标培养适应医学科学研究和医疗卫生事业需要，德智体美劳全面发展，掌握宽厚的科学基础、扎实的医学基础理论和基本实验技能，具有优秀品格、开放视野、发展潜质和较深厚的医学人文素养，富有创新思维和较强的医学科研工作能力，能够在高等医学院校和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、科研及基础与临床相结合的医学实验研究工作。二、培养要求（一）思想道德与职业素养领域 1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2.具备良好的表达能力、人际交流能力及团队合作精神。 3.具有分析批判精神及创新精神，养成实事求是的科学态度并能正确的分析问题和解决问题。 4.具有健康的身体素质、心理素质及乐观和包容的素养。 5.树立终身学习的正确认识和具备自主学习能力，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（二）医学知识领域 1.具备与医学相关的自然科学、行为科学、人文社会科学等基础知识和掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和实践。 2.能描述生命各阶段的人体正常结构和功能及其异常情况下的各种变化特征。 3.了解临床常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断和防治原则。 4.能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据，能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。 5.具备一定的基础医学教学知识，掌握基础医学教学工作的基本原理和方法，有能力承担医学及生命科学相关专业教学工作。（三）科学和学术领域 1.具有较好的医学思维和表达能力。 2.掌握生物医学的基本实验技能和科学研究方法，具有初步的医学科学研究能力。 3.掌握人体生命科学各有关学科的科研思维和研究方法，运用信息检索和资料调查的基本方法，具有跟踪国外医学新进展和从事医学研究的基本技能。 4.具有计算机应用能力，能够利用现代技术手段服务于毕业后工作。 5.熟练掌握英语，具备交流与应用能力。（四）健康与社会领域 1.具有保护并促进个体和人群健康的责任意识，能够以不同的角色进行有效沟通，如开展健康教育等。 2.能够了解影响人群健康、疾病和有效治疗的因素，包括健康不公平和不平等的相关问题，文化、精神和社会价值观的多样化，以及社会经济、心理状态和自然环境因素。 3.解释和评估人群的健康检查和预防措施，包括人群健康状况的监测、患者随访、用药、康复治疗及其他方面的指导等。 4.能够了解我国医疗卫生系统的结构和功能，以及各组成部门的职能和相互关系，理解合理分配有限资源的原则，以满足个人、群体和国家的健康需求。 5.能够理解全球健康问题以及健康和疾病的决定因素。三、学制与学位基本修业年限：5 年弹性修业年限：5～7 年授予学位：医学学士四、主干学科与核心课程主干学科：生物学、基础医学、临床医学核心课程：医用高等数学、基础化学、医用物理学、医学细胞生物学、医学导论、有机化学、系统解剖学、组织学与胚胎学、生物化学与分子生物学、生理学、医学伦理学、医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学、医学遗传学、卫生法学、医学心理学、病理学、药理学、病理生理学、神经生物学、机能学实验、临床医学导论、中医学、全科医学概论、循证医学、实验诊断学、流行病学、卫生学、检体诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、生物信息学、实验室生物安全、医学论文写作、医学分子生物学、神经生物学、现代肿瘤学基础、细胞与分子免疫学。五、教学时间分配基础医学专业本科教学时间分配表（单位：周）学年学期二三军事技临床教育能训练实习（1） 2 文（设毕业考试假期合计 16 1 6 25 2 19 1 6 26 3 19 1 6 26 4 19 1 6 26 5 19 1 6 26 6 19 1 6 26 7 1 6 26 19 1 6 26 2 26 7 四毕业论教学 1 一入学计）教育 12 8 五合计 9 24 10 18 1 42 1 （1） 2 12 19 137 8 50 252 六、课程教学（一）必修课程必修课主要包括通识教育、专业课程两类。通识教育必修课主要开设思想政治教育类、外语类、体育类、国防教育类、劳动教育等课程，主要培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，树立高尚的劳动价值观和职业价值观，涵养深厚的文化底蕴，诚实守信的品德。专业必修课主要开设自然科学、医学人文、基础医学、临床医学、公共卫生等课程，主要培养学生掌握基础医学的基础理论、基本知识、基本技能和养成较深厚的医学人文素养，培养学生。专业必修课主要开设临床医学等课程，主要培养学生掌握临床医学专业知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力，具备初步临床诊疗能力、临床科研能力和终身学习能力。（二）选修课程选修课包括通识教育、专业基础、专业及专业拓展课程。通识教育选修课主要分为人文科学类、社会科学类、自然科学类、文学艺术类、创新创业类、信息素养类等 6 大模块，设各模块及累计最低选修学分，学生可根据兴趣爱好自主选修各类课程，不断开阔知识视野、提高综合素质。专业基础及专业选修课主要开设医学专业相关课程，旨在丰富专业知识、完善知识结构、拓宽专业视野、提升专业素养。专业拓展选修课主要包括跨学校、跨平台、跨学科、跨专业选修课程，由学生根据学科专业特点和人才培养需要自主选修，原则上不低于 2 学分，超出部分每 2 学分可转换为创新创业实践 1 学分，最多可转换 2 学分。旨在满足个性化、复合型、应用型人才培养需要，促进医理、医工、医文等学科交叉融合。七、实践教学（一）通识实践主要包括入学教育、毕业教育、军事技能训练等。入学教育 1 周，1 学分，主要包括校史校情、教学和学生管理规章制度、实验室安全教育、图书馆入馆培训、专业思想教育等内容；军事技能训练 2 周，2 学分；毕业教育 1 周，1 学分，主要包括毕业教育、法律法规教育、职业道德教育、就业创业培训等。（二）专业实践包括专业基础及专业课程课内实验（实践）、独立设置的实验课程、课程课外实践、临床实习、毕业实习、毕业论文（设计）。临床实习安排 12 周，包括内科 4 周、外科 4 周、妇产科 2 周和儿科 2 周。毕业实习安排 42 周，包括科研实践、毕业论文答辩等。（三）第二课堂第二课堂实践分德育教育实践类（1 学分）、文学艺术实践类（1 学分）、劳动教育实践类（1 学分）、体育实践类（1 学分）、创新创业实践类（4 学分）等 5 类，最低 8 学分，学生在校期间应获取最低总学分及分类最低学分后方可毕业，另设菁英成长履历类，实践任务组织安排按照学校《“第二课堂成绩单” 制度实施办法》执行并予以认定；创新创业实践学分可替代通识教育选修学分，最多可替代 4 个学分。八、考核要求加强过程考核，创新考核方式，严格考试规范，构建以岗位胜任力为导向的考核体系，完善形成性评价与终结性评价相结合、过程性考核与结果性考核相结合的学业成绩评定体系。九、各教学环节学时学分分配各教学环节学时学分比例统计表最低修读学时课程体系课程性质课程类别必修选修实践教学必修实验学分学分 /实验学分 248 41 8.5 16.0 9.0 专业基础课程 1800 512 86 16 33.6 17.1 专业课程 260 96 13 3 5.1 7.0 计 2838 856 140 27.5 54.7 3.2 通识教育课程 176 0 11 0 4.3 0 专业基础课程 628 0 32.5 0 12.7 0 专业课程 502 0 30 0 11.7 0 专业拓展课程 36 0 2 0 0.8 0 小 1342 0 64.5 0 25.2 0 通识实践 — — — 4 — — 毕业实习 — — 12 12 5.7 12.8 毕业论文 — — 42 42 16.4 44.9 — — 54 58 21.1 57.8 — — — 8 — — — — — 8 — — 4180 856 256 93.5 100 100 计计第二课堂小总学分其中实践 778 小选修实验学时其中实践/ 占比（%）通识教育课程小课程教学学时其中实践/ 最低修读学分计计十、毕业资格认定及学位授予在学校规定的修业年限内完成全部教学环节，参加通识实践和第二课堂实践，通过课程考核、实习考核、毕业综合考试，成绩合格，达到毕业最低规定 249 学分（含通识实践和第二课堂学分）；达到《国家学生体质健康标准》规定要求，符合本专业毕业条件，准予毕业，颁发本科毕业证书；符合《中华人民共和国学位条例》规定及学校学士学位授予条件，授予医学学士学位。十一、开设课程与培养要求的对应关系矩阵（附件 1）十二、教学进程表（附件 2）附件 1：临床医学专业开设课程与培养要求的对应关系矩阵课程体系思想道德与职业素养目标医学知识领域科学和学术领域健康与社会领域思想道德与法治 ● 中国近现代史纲要 ● 马克思主义基本原理概论 ● 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 ● 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 ● “四史”课程 ● 大学语文 ● 大学英语 ● 军事理论 ● 形势与政策教育 ● ● 公共体育 ● ● 大学生心理健康教育 ● ● 创新思维导论 ● 劳动教育课 ● 大学生职业发展与就业指导 ● ● 医用高等数学 ● 医学导论 ● 基础化学 ● 医用物理学 ● 医学细胞生物学 ● 有机化学 ● 系统解剖学 ● 组织学与胚胎学 ● 生物化学与分子生物学 ● 生理学 ● 临床医学导论 ● 医学伦理学 ● ● ● 医学微生物学 ● 人体寄生虫学 ● 医学免疫学 ● 医学遗传学 ● 卫生法学 ● ● 医学心理学 ● ● 局部解剖学 ● 病理学 ● 药理学 ● 病理生理学 ● 机能学实验 ● 中医学 ● 循证医学 ● ● 流行病学 ● ● 卫生学 ● ● 医学影像学 ● 诊断学 ● 内科学 ● 外科学 ● 妇产科学 ● 儿科学 ● 生物信息学 ● ● 实验室生物安全 ● ● 医学论文写作 ● ● 医学分子生物学 ● ● 分子生物学实验技术 ● ● 神经生物学 ● ● 现代肿瘤学基础 ● ● 形态学实验技术 ● ● 细胞与分子免疫学 ● ● 免疫学实验技术 ● ● 附件 2：基础医学专业本科教学进程表学年及学期学时分配学时分配课程性类质课程名称学分别思想道德与法治中国近现代史纲要通马克思主义识基本原理概教必论育修毛泽东思想课和中国特色程社会主义理课程第一学年开第二学年第三学年第 1 学期第 2 学期第 3 学期第 4 学期第 5 学期第 6 学期第 7 学期第 8 学期 16 周 19 周 19 周 19 周 19 周 19 周 19 周 19 周总理实见课学计论验习外期 ≥47 周理实理实理实理实理实理实理实理实理实论践论践论践论践论践论践论践论践论践论践 40 8 40 8 40 8 3.0 48 40 8 1 3.0 48 40 8 2 3.0 48 40 8 3 3.0 48 40 8 4 40 8 3.0 48 40 8 4 40 8 1.0 16 16 1 第 10 学期实想概论 “四史”课第 9 学期理习近平新时社会主义思第五学年设论体系概论代中国特色第四学年 16 程大学语文 1.0 16 16 1 16 大学英语 1 2.5 45 30 15 1 30 大学英语 2 2.5 54 36 18 2 大学英语 3 2.5 54 36 18 3 大学英语 4 2.5 45 30 15 4 军事理论 2.0 36 36 1 36 0.5 8 8 1 8 0.5 8 8 2 0.5 8 8 3 0.5 8 8 4 公共体育 1 1.0 36 2 24 公共体育 2 1.0 36 0 26 公共体育 3 1.0 36 0 26 公共体育 4 1.0 36 0 26 2.0 32 32 形势与政策教育 1 形势与政策教育 2 形势与政策教育 3 形势与政策教育 4 大学生心理健康教育 1 0 1 0 1 0 1 0 1 36 18 36 18 30 15 8 8 8 2 34 36 2 36 3 36 4 1 15 32 创新思维导论劳动教育课 1.0 16 16 2 16 2.0 32 32 2 32 1.0 16 16 778 530 大学生职业发展与就业 1、 6 指导小计选 41. 0 人文科学类 2.0 32 32 社会科学类 2.0 32 32 自然科学类 2.0 32 32 文学艺术类 2.0 32 32 创新创业类 1.0 16 16 信息素养类 2.0 32 32 小计 11 176 176 2.0 40 40 168 0 8 0 188 8 57 16 16 16 修课 — 8 16 程专必医用高等数业修学基课基础化学 2.5 58 38 础程医用物理学 2.0 48 32 16 16 0 0 0 — 1 40 20 1 38 20 16 1 32 16 132 62 84 62 118 67 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 课医学细胞生程物学 1.5 32 22 医学导论 1.0 16 16 有机化学 3.0 72 48 24 2 48 24 系统解剖学 4.5 104 60 44 2 60 44 3.5 76 44 32 2 44 32 5.0 102 70 32 3 70 4.0 70 70 3 70 1.0 16 16 3 16 1.5 28 28 3 28 2.5 60 40 20 4 40 20 1.5 36 16 20 4 16 20 医学免疫学 2.0 48 32 16 4 32 16 医学遗传学 1.5 28 28 4 28 卫生法学 1.0 20 20 4 20 医学心理学 1.5 30 22 8 5 22 8 病理学 4.5 96 60 36 5 60 36 药理学 3.5 64 64 5 64 病理生理学 2.5 44 44 5 44 组织学与胚胎学生物化学与分子生物学生理学临床医学导论医学伦理学医学微生物学人体寄生虫学 10 1 22 1 16 10 32 机能学实验 1.0 28 0 28 3 1.0 28 0 28 5 1.5 40 0 40 6 5.5 116 90 26 6 90 26 4.5 88 72 16 6 72 16 妇产科学 2.0 40 30 10 6 30 10 儿科学 2.0 40 30 10 6 30 10 中医学 4.0 72 66 6 4 循证医学 1.0 18 18 诊断学 4.0 84 52 流行病学 1.5 28 卫生学 3.5 医学影像学 1 机能学实验 2 机能学实验 3 28 28 40 内科学（包含神经病学）外科学(包括手术学）小计选大学计算机修基础课实验室安全程教育 66 6 5 18 32 5 52 18 10 6 18 10 82 58 24 6 58 24 2.5 48 40 4 4 6 40 8 86. 1800 1284 512 4. 0. 0 .0 .0 .0 0 0 2.0 58 32 26 1.0 16 16 32 148 46. 152 100 184 60. 202 62. 260 104 338 144 .0 0 .0 .0 .0 0 .0 0 .0 .0 .0 .0 2 32 26 2 16 — 0 0 0 0 0 0 0 0 医学社会学 1.0 16 16 3 16 普通心理学 1.0 16 16 3 16 生物物理 1.0 16 16 3 16 1.0 26 14 3 14 1.0 18 18 3 18 1.0 16 16 3 16 1.0 16 16 3 16 2.0 36 36 3 36 1.0 16 16 4 16 局部解剖学 2.5 60 30 健康教育学 1.0 18 发展心理学 1.0 社会医学医学信息检索 12 12 “回望诺奖”-生命医学进步的阶梯科研实验动物模型构建细胞工程医用高分子材料认知神经科学健康管理概论与实践临床医学专业英语卫生事业管 30 5 30 18 5 18 16 16 5 16 1.0 16 16 5 16 1.0 18 18 5 18 1.5 32 32 5 32 1.0 18 18 6 30 18 理学概论行为医学 1.0 18 18 6 18 社会心理学 1.0 16 16 6 16 社区医学 1.0 16 16 6 16 1.0 16 16 6 16 1.5 26 26 7 26 1.0 20 20 7 16 1.0 22 22 7 22 1.0 16 16 7 16 1.0 32 14 1.0 18 18 628 542 1.0 16 16 8 16 1.0 16 16 8 16 1.0 16 16 8 16 基础医学前沿讲座分子诊断的现状与未来断层解剖学基础常用统计软件包医学科研概论 SPSS 统计软件应用 SPSS 实战与统计思维小计生物信息学必修课程实验室生物安全医学论文写作 32. 5 18 86 0 0 8 14 8 18 — 0 0 48 26 62 12 102 0 130 30 84 0 80 0 32 18 18 0 0 0 0 医学分子生物学分子生物学实验技术神经生物学现代肿瘤学基础形态学实验技术细胞与分子免疫学免疫学实验技术小计 2.0 36 36 8 1.0 32 32 8 1.0 16 16 8 16 2.0 32 32 8 32 1.0 32 32 8 2.0 32 32 8 1.0 32 13. 260. 228. 32. 0. 0. 0 0 0 0 0 0 1.5 32 32 2 32 1.5 32 32 2 32 1.0 16 16 3 16 1.0 16 16 3 16 1.0 16 16 3 16 32 36 32 32 32 8 — 32 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 干细胞技术在现代医学中的应用选生物力学与修临床应用课临床解剖与程影像诊断染色体疾病生物信息与智能医学导 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 164 96. .0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 论肠道微生态 1.0 16 16 4 16 1.0 16 16 4 16 1.0 16 16 4 16 2.0 32 32 4 32 2.0 36 36 4 36 1.0 18 18 5 18 1.0 16 16 5 16 1.0 16 16 6 16 临床药学 1.0 16 16 6 16 康复医学 1.0 16 16 6 16 社区康复 1.0 16 16 6 肿瘤学 1.0 16 16 7 16 1.0 16 16 7 16 与健康医学遗传咨询与产前诊断基因大数据的起源，现状与未来生物医用材料导论现代中医学与肿瘤防治脑科学与脑疾病肝脏疾病与生活天然产物药物研发医院感染管理学 16 临床医学前 1.0 16 16 7 16 1.0 16 16 7 16 1.0 16 16 8 16 1.0 16 16 8 16 核医学 1.0 16 16 8 16 教育学原理 1.0 16 16 9 16 1.0 16 16 1.0 16 16 沿讲座内科肿瘤学及放射诊疗概论肿瘤靶向治疗研究进展临床思维训练教学设计和评价 16 9 医学实验技术的原理与 16 选择前沿与学科 9 1.0 16 16 30. 502. 502. 0 0 0 2.0 36 36 小计 2.0 36 36 临床医学实 12. 12w 交叉小计拓 0.0 0. 0. 0 0 — 展选修实必 16 9 7 0.0 0.0 64. 0 0.0 48. 0 0.0 116 .0 0.0 34. 0 0.0 48. 0 0.0 16. 0 0.0 64. 0 0.0 112 .0 0.0 0.0 0.0 修践习 0 毕业论文 42. （设计） 0 教小计学环 54. 0 第二课堂 8.0 小计 8.0 9、 42w 10 54w — 选修节 — 必修课总学分（学时） 14 数及学期学时数选修课总学分、学时数总学分、总学时（含通识实践和第二课堂学分） 0 41 25 6 2838 2042 712 4 678 678 0 0 3516 8 0 0 — 336 0 0 — 10 3 0 284 162 268 64 0 48 12 2 0 320 116 12 9 0 260 104 346 144 0 0 164 96 0 0 0 0 34 0 48 0 16 0 64 0 112 0 0 0 5.教师及课程基本情况表 5.1专业核心课程情况表课程名称课程总学时课程周学时拟授课教师授课学期基础化学 58 4 杜中玉等 1 医学细胞生物学 32 4 季丙元等 1 有机化学 72 4 解增洋等 2 系统解剖学 104 6 程葆华等 2 组织学与胚胎学 76 4 郭岩等 2 生物化学与分子生物学 102 6 马晓磊等 3 生理学 70 4 亚白柳等 3 医学伦理学 28 2 顾怀婷等 3 医学微生物学 60 4 薛庆节等 4 人体寄生虫学 36 2 李士根等 4 医学免疫学 48 4 马群等 4 医学遗传学 28 2 李学智等 4 医学心理学 30 2 赵维燕等 5 病理学 96 6 孔灵玲等 5 药理学 64 4 王传功等 5 病理生理学 44 4 王友等 5 机能学实验1 28 2 朱苏红等 3 机能学实验2 28 2 姚静等 5 机能学实验3 40 4 林娟等 6 内科学 116 6 林楠等 6 外科学 88 6 金真真等 6 妇产科学 40 4 王云飞等 6 儿科学 40 4 杨蕾等 6 中医学 72 4 孙冰等 4 循证医学 18 2 张雪文等 5 诊断学 84 6 孔令斌等 5 流行病学 28 2 魏胤等 6 卫生学 82 6 李欢等 6 医学影像学 48 6 于昊等 6 基础化学 58 4 杜中玉等 1 医学细胞生物学 32 4 季丙元等 1 有机化学 72 4 解增洋等 2 系统解剖学 104 6 程葆华等 2 组织学与胚胎学 76 4 郭岩等 2 生物化学与分子生物学 102 6 马晓磊等 3 生理学 70 4 亚白柳等 3 医学伦理学 28 2 顾怀婷等 3 医学微生物学 60 4 薛庆节等 4 人体寄生虫学 36 2 李士根等 4 医学免疫学 48 4 马群等 4 医学遗传学 28 2 李学智等 4 医学心理学 30 2 赵维燕等 5 病理学 96 6 孔灵玲等 5 药理学 64 4 王传功等 5 病理生理学 44 4 王友等 5 机能学实验1 28 2 朱苏红等 3 机能学实验2 28 2 姚静等 5 机能学实验3 40 4 林娟等 6 内科学 116 6 林楠等 6 外科学 88 6 金真真等 6 妇产科学 40 4 王云飞等 6 儿科学 40 4 杨蕾等 6 中医学 72 4 孙冰等 4 循证医学 18 2 张雪文等 5 诊断学 84 6 孔令斌等 5 流行病学 28 2 魏胤等 6 卫生学 82 6 李欢等 6 医学影像学 48 6 于昊等 6 5.2本专业授课教师基本情况表姓名性别出生年月拟授课程专业技术职务学历最后学历最后学历最后学历毕业学校毕业专业毕业学位研究领域专职 /兼职王传功男 1965-05 徐旭东男 1963-08 温新民女 1966-10 薛庆节男 1973-11 孔灵玲女 1971-11 马群男 1974-07 林宇男 1976-02 李兆楼男 1964-05 李秀真女 1970-08 刘洪美女 1966-10 程葆华男 1979-12 亚白柳女 1981-04 李士根男 1966-01 孔令斌男 1966-07 季丙元男 1976-12 安国营男 1979-08 孙冰女郁昊男药理学教授大学本科教授大学本科教授研究生教授研究生教授研究生教授大学本科公共体育教授大学本科基础化学教授大学本科教授大学本科教授大学本科系统解剖学基础化学病原生物学病理学医学免疫学病原生物学病理学系统解剖学生理学教授研究生教授研究生教授研究生教授研究生教授研究生外科学教授研究生 1964-02 中医学教授研究生 1986-05 生物信息教授研究生病原生物学诊断学细胞生物学泰山医学院青岛大学医学院华东理工大学医疗学士医疗学士药物化学硕士山东农业环境生物大学北京医科大学山东大学医学院曲阜师范大学山东师范大学青岛大学医学院潍坊医学院山东大学医学院学日本德岛大学首都医科大学山东中医药大学清华大学专职基础化学专职病原生物学专职病理学专职临床医学硕士免疫学专职体育硕士公共体育专职有机化学硕士基础化学专职营养学硕士临床医学硕士人体解剖与组织胚博士胎学学免疫学博士博士病原生物学病理学系统解剖学生理学病原生物学专职专职专职专职专职博士临床医学专职博士生物学外科学博士临床医学专职中药学博士中药学专职生物学博士生物学专职与核医学山东农业发育生物大学学硕士华中科技影像医学大学系统解剖专职病理学首都医科神经生物大学硕士药理学学专职学吉峰林立张璟女男女 1965-06 1967-11 1976-04 医学心理学卫生学卫生学教授教授教授研究生研究生研究生天津师范发展与教大学华中科技大学育心理学博士劳动卫生与环境卫博士女 1975-01 郭子林男 1965-11 邓广耀男 1969-03 尹克峰男 1978-11 刘宁宁女李振泉医学影像与预防医专职生学学劳动卫生公共卫生复旦大学与环境卫专职公共卫生博士生学李娴心理学与预防医专职学教授研究生山东大学临床医学博士临床医学专职副教授大学本科山东大学临床医学学士生物化学专职副教授大学本科公共体育副教授研究生 1982-01 公共体育副教授研究生男 1979-08 基础化学副教授研究生黄志诚男 1965-05 副教授研究生柳新平女 1973-01 副教授研究生秦燕霞女 1981-12 副教授研究生袁丽丽女 1979-06 副教授研究生张慧女 1981-05 副教授研究生朱宝亮男 1963-12 生理学副教授研究生王海英女 1979-03 生理学副教授研究生副教授研究生学生物化学系统解剖学系统解剖学系统解剖学系统解剖学组织学与胚胎学组织学与胚胎学生物化学韩晓琳女 1971-12 与分子生物学济宁医学院山东师范大学山东师范大学河南师范大学学士体育训练硕士公共体育专职体育训练硕士公共体育专职无机化学硕士基础化学专职北京大学人体解剖医学院学潍坊医学人体解剖院学滨州医学人体解剖院潍坊医学院山东大学青岛医学院学北京医科大学硕士硕士硕士学系统解剖学系统解剖学系统解剖学组织学与专职专职专职专职组胚硕士组胚硕士生理学硕士生理学专职硕士生理学专职硕士生物化学专职泰山医学神经生物院系统解剖临床医学学生物化学胚胎学组织学与胚胎学专职专职生物化学黄延红女 1979-12 与分子生副教授研究生副教授研究生物学病原生物全芯女 1973-04 李志华男 1978-06 免疫学副教授李春霞女 1977-11 免疫学郭志英女 1976-10 姜晓刚男 1975-05 宋希元男辛勤学生物化学昆明医学病原生物硕士硕士生物化学专职病原生物学研究生中南大学免疫学硕士免疫学专职副教授研究生山东大学免疫学硕士免疫学专职副教授研究生四川大学病理学副教授研究生兰州大学 1974-03 病理学副教授研究生女 1967-03 药理学副教授研究生崔立坤男 1982-07 药理学副教授研究生任启伟男 1977-05 病理学副教授大学本科郗鹏男 1979-11 公共体育副教授大学本科孙炜女 1979-09 公共体育副教授大学本科女 1981-09 病理生理学组织学与胚胎学泰山医学院沈阳药科大学沈阳药科大学济宁医学院山东体育学院曲阜师范大学病理生理学硕士 1969-09 病理学副教授大学本科李军男 1976-02 药理学副教授大学本科姚静女 1987-06 副教授研究生杜中玉男 1981-03 基础化学副教授研究生解增洋男 1985-09 基础化学副教授马明放男 1988-04 基础化学杨丽杰女 1986-08 徐香玉女 1982-12 北京医科专职病理学专职外科学硕士病理学专职药学硕士药理学专职药理学硕士药理学专职临床医学硕士病理学专职体育硕士公共体育专职体育硕士公共体育专职硕士学女学硕士大学本科院/青岛大临床医学曹慧玲病理生理病理学济宁医学副教授学专职院郭岩学石河子大组织学与胚胎学专职病理学硕士病理学专职药物化学硕士药理学专职博士药理学专职兰州大学物理化学博士基础化学专职研究生南京大学博士基础化学专职副教授研究生山东大学有机化学博士基础化学专职基础化学副教授研究生博士基础化学专职基础化学副教授研究生博士基础化学专职机能学实验2 大学安徽医科大学中国药科微生物与大学生化药学化学哈尔滨工化学工程业大学与技术北京师范分析化学大学中国科学姜靓男 1987-02 基础化学副教授研究生院大学大连物理研物理化学博士基础化学专职究所尹海燕女 1981-07 组织学与胚胎学病理学与副教授研究生山东大学病理生理学成洪聚男 1975-12 生理学副教授研究生武汉大学于婷女 1981-05 生理学副教授研究生山东大学陈飞男 1991-07 生理学副教授研究生副教授研究生武汉大学副教授研究生山东大学女 1985-11 与分子生大学物学生物化学宋志刚男 1982-01 与分子生物学生物化学马晓磊女 1981-01 与分子生副教授研究生物学生物化学于伟女 1981-09 与分子生副教授研究生物学李运清女 1986-10 刘昂男 1988-03 明建扩男 1966-11 戴军男张惠病原生物生理学神经生物学东北农业发育生物生物化学于红莲博士中国海洋大学北京协和医学院学病原生物学微生物与生化药学专职博士生理学专职博士生理学专职博士生物化学专职博士生物化学专职博士生物化学专职博士生物化学专职生物化学与分子生物学生物化学与分子生物学武汉大学微生物学博士副教授研究生山东大学微生物学博士免疫学副教授研究生 1976-12 免疫学副教授研究生女 1979-10 免疫学副教授研究生董冠军男 1988-03 免疫学副教授研究生南京大学张俊凤女 1985-08 免疫学副教授研究生四川大学学华中科技大学山东大学华中科技大学专职生理学研究生病原生物胚胎学博士副教授学组织学与病原生物学病原生物学专职专职免疫学博士免疫学专职免疫学博士免疫学专职免疫学博士免疫学专职生物学博士免疫学专职博士免疫学专职生物化学与分子生物学生物化学史慧女 1987-05 免疫学副教授研究生南开大学与分子生博士免疫学专职物学王友男 1978-01 王建礼男 1980-03 刘雪女 1987-04 薛建军男 1977-04 顾怀婷女 1983-06 病理生理学病理生理中国人民病理学与副教授研究生医院副教授研究生病理学副教授研究生药理学副教授研究生学医学伦理学副教授研究生魏胤男 1985-12 流行病学副教授研究生林楠男 1982-08 内科学副教授研究生金真真王云飞李艳平女男女 1986-04 1984-08 1986-11 外科学妇产科学医学遗传学副教授副教授副教授研究生研究生研究生乔艺女 1985-12 卫生学副教授研究生邵波男 1985-04 卫生学副教授研究生吴涛男 1972-11 副教授研究生孙占国男 1982-06 副教授研究生赵维燕女 1979-08 医学影像学医学影像学医学心理学解放军总病理生理副教授研究生学泰山医学病理生理院第三军医博士学博士病理生理学病理生理学专职专职病理学博士病理学专职清华大学药物化学博士药理学专职大学华中科技大学儿少卫生与妇幼保大学华中科技大学上海交通大学山东农业大学江南大学中国科学院大学浙江大学内科学北京师范大学与妇幼保专职健学博士博士化学专职博士临床医学专职博士基础医学专职博士临床医学专职博士畜牧学人体解剖与组织胚胎学妇产科学动物遗传育种与繁专职殖食品营养与安全环境科学影像医学与核医学泸州医学影像医学院博士健学四川大学分析化学天津医科儿少卫生与核医学博士博士食品科学与工程环境科学与工程专职专职博士临床医学专职博士临床医学专职博士心理学学生发展与教育领域教育专职李文福男 1984-04 刘海静女 1978-01 朱苏红胡力旬孙芳王国芳女女女女 1979-08 1987-04 1989-09 1976-11 医学心理学病理生理学机能学实验1 病理生理学病理生理学药理学副教授研究生讲师大学本科西南大学青岛医学发展与教育心理学博士临床医学学士研究生院/青岛大临床医学硕士院心理学病理生理学专职专职济宁医学讲师生理学专职学讲师研究生苏州大学生理学硕士病理学与讲师研究生大理大学病理生理硕士学讲师研究生昆明医学院病理生理学病理生理学专职专职药理学硕士药理学专职药理学硕士药理学专职中国药科林丽文女 1979-11 药理学讲师大学本科大学/新乡医学院史才兴男 1987-02 贺佳女 1985-02 王晓梅女 1989-06 严静女 1983-10 林娟女 1989-11 系统解剖学组织学与胚胎学组织学与胚胎学生理学机能学实验3 讲师研究生讲师研究生讲师研究生讲师研究生讲师研究生生物化学崔安芳女 1984-11 与分子生讲师研究生物学生物化学夏帅男 1988-08 与分子生讲师研究生物学史兵兵女 1991-03 生物化学与分子生讲师研究生中国医科大学厦门大学人体解剖与组织胚图宾根大学中国农业大学中国医科院华中科技大学北京大学博士胎学生理学西北农林临床兽医科技大学人体解剖学生物学与组织胚专职胎学博士博士组织学与胚胎学组织学与胚胎学专职专职博士生理学专职博士生理学专职博士生物化学专职博士生物化学专职博士生物化学专职动物遗传育种与繁殖生物化学与分子生物学生物化学与分子生物学化学物学张世龙男 1988-09 生物信息学讲师研究生中国海洋大学生物化学白双女 1991-08 与分子生男 1984-10 赵龙玉女 1989-12 盛兆安男 1991-03 病原生物学病原生物学病原生物学博士生物化学专职博士生物化学专职生物化学讲师研究生厦门大学与分子生物学杜峰生药学物学讲师研究生讲师研究生讲师研究生中国医科病原生物大学山东农业大学广西大学学微生物学预防兽医学博士博士博士病原生物学病原生物学病原生物学专职专职专职生物化学宁召臣男 1986-10 免疫学讲师研究生南开大学与分子生博士免疫学专职免疫学博士免疫学专职免疫学博士免疫学专职博士药理学专职博士药理学专职物学赵明升男 1990-02 免疫学讲师研究生王长莹女 1990-10 免疫学讲师研究生顾磊男 1987-08 药理学讲师研究生宋盼盼女 1991-05 药理学讲师研究生李欢周聪男男 1987-12 1990-10 卫生学内科学讲师讲师研究生研究生李娜女 1989-07 儿科学讲师研究生杨蕾女 1987-04 儿科学讲师研究生张茜茜女 1987-02 诊断学讲师研究生于昊男 1988-04 讲师研究生医学影像学 5.3教师及开课情况汇总表山东大学天津医科大学中国科学细胞生物院大学中国海洋大学山西医科大学昆明医科大学学药剂学劳动卫生与环境卫南京医科大学吉林大学与预防医专职学精神病与精神卫生博士临床医学专职博士中医学儿科学博士临床医学专职内科学博士临床医学专职博士临床医学专职学学南方医科影像医学大学博士生学山东中医中医儿科药大学公共卫生与核医学专职专任教师总数 119 具有教授（含其他正高级）职称教师数 22 比例 18.49% 具有副教授及以上（含其他副高级）职称教师数 89 比例 74.79% 具有硕士及以上学位教师数 114 比例 95.80% 具有博士学位教师数 75 比例 63.03% 35岁及以下青年教师数 20 比例 16.81% 36-55岁教师数 85 比例 71.43% 兼职/专职教师比例 0:119 专业核心课程门数 58 专业核心课程任课教师数 123 6.专业主要带头人简介姓名王传功拟承担课程性别男及获奖情况（含教改项目、研究论文、慕课、教材等）从事科学研究及获奖情济宁医学院一等奖1项、二等奖2项。从事药理学科研工作，主要研究方向为帕金森病发病机制和神经损伤机制研究。主持、参与完成各级科研课题20余项，发表学术论文30余篇；获各级科技奖项5项。近三年获得 10.0 科学研究经费（万元）近三年给本近三年指导程及学时数院长目10余项，主编副主编十二五、十三五规划教材5部，获得省级教学成果奖费（万元）科生授课课基础医学院作为负责人承担省级教育教学改革及省社科规划课题5项、校级教学改革项近三年获得教学研究经行政职务药理学从事教育教学改革研究况位教授 1988年毕业于泰山医学院临床医学专业校、专业主要研究方向务现在所在单药理学最后学历毕业时间、学专业技术职授课药理学课程学时300 本科毕业设计（人次） 20.0 3 7.教学条件情况表可用于该专业的教学实验设备总价值（万元） 3269.34 可用于该专业的教学实验设备数量（千元以上） 4473（台/件）我校已将基础医学专业列为十四五重点建设专业方向，前期已投入经费进行开办经费及来源专业建设，经费主要来源为省财政拨款和学校自筹，经费主要包括：1.教学运行及专业建设经费50万元；2.人才引进及师资队伍建设100万元；3.基础医学实验教学中心升级改造经费400万元。生均年教学日常运行支 4440.58 出（元）实践教学基地（个） 1 基础医学的主干学科为基础医学、生物学、临床医学。济宁医学院临床医学专业始建于1952年，有着悠久的办学历史。在基础医学、生物学和临床医学教学方面师资力量雄厚，教学和管理经验丰富，教学资源充足，为开办基础医学专业提供了坚实的基础。已建成国家级线上线下混合式一流课程2门、省级一流课程8门，拥有省级优秀教学团队2个、校级优秀教学团队6个。共获国家级教学成果二等奖2项，省级教学成果奖10余项，主持省级教改项目教学条件建设规划及保障措施 15项，发表教学研究论文40余篇。基础医学专业专任教师97人，其中教授 11人，占教师比8.66%；副教授48人，占教师比37.80 %。拥有博士学位的教师62人，占教师比62%。所有主讲教师均符合岗位资格。学院现有国家级教学名师1人，全国优秀教师1人，全国劳模1人，享受国务院特殊津贴3人，省级教学名师3人，校级教学名师11人，山东省有突出贡献专家3人，济宁市科技功臣1人。2013年，基础医学教师团队被评为“山东省黄大年式教师团队 ”。现有山东省重点学科2个，泰山学者重点实验室1个，济宁市重点实验室 2个，校级重点学科2个。建设有省青创科技计划创新团队2个，省级培育科研团队2个，校级培育科研团队 8.申请增设专业的理由和基础济宁医学院申请新增基础医学本科专业调研报告一、申请增设基础医学专业的主要理由（一）我国基础医学教育现状随着我国综合国力的稳步提升和科技的持续发展，2019 年 6 月，国家卫健委提出健康中国行动（2019-2030 年）的发展战略， “大卫生、大健康”理念已经深入人心。由此，人们对医疗从业人员的知识水平、医疗技术和医德品质提出更高的要求，而作为培养医学专业人才的高等医学学校，其人才培养能力和质量亦备受重视。基础医学是研究人生命和疾病现象本质及其规律的自然科学，是临床医学、预防医学、精神医学乃至整个现代医学发展的基石。医学基础研究是推动医学科技创新与临床诊疗技术发展的原动力，是发现致病新机制、寻找药物新靶点、研制新药和疫苗、促进医疗技术创新、提升疾病诊疗水平的关键和前提。为了应对国际科技竞争、实现高水平科技自立自强，推动构建新发展格局、实现高质量发展，迫切需要加强医学基础研究，从源头和底层解决关键技术问题。基础医学专业本科教育，以培养具有宽厚的自然科学、生命科学与医学科学基础理论知识，并富有创新精神与实践能力的基础医学教学和科学研究的高级专业人才为目标，为高校基础医学教育、医学科研机构基础医学研究输送新鲜血液。但现今我国基础医学本科教育院校数量较少，我省尚无院校设置基础医学本科教育，远不能满足基础医学教学与研究发展的需要。基础医学师资队伍水平直接影响医学生的培养水平，医学生培养质量下滑不仅影响医院医疗水平，更会影响临床医学等专业的后期实践教学工作。因此，医学院校要加强基础医学教师队伍建设，造就高层次人才，建设一支政治素质好、勇于创新、高效精干的高质量教师队伍，进一步提升医学生的岗位胜任力，加强医德建设，服务社会，报效国家。近年来，医学院校师资队伍建设取得了长足的进步，但基础医学师资队伍水平发展仍存在很多问题，其中尤为严重的是，引进医学专业背景的青年教师越来越难，非医学专业教师比例逐年升高，教学质量前景堪忧。（二）基础医学专业人才资源严重匮乏 1．基础医学学术型硕士研究生招生困难基础医学是以培养从事高级医学研究人才为最终目标的专业。与临床、预防等医学专业相比，基础医学专业学生毕业后的待遇相对较低。而且，基础医学专业毕业后可能要将毕生精力投身科研，所以，对个人素质要求较高，如外语能力、计算机水平、身体素质、科研素养等方面。基于此，虽然我国的医学硕士研究生招生数量逐年递增，但基础医学硕士研究生的招生数量不断减少，质量也持续降低。临床医学等专业学生毕业后很少选择基础医学工作，也很少报考基础医学专业研究生，报考基础医学专业的考生多为调剂生，不情愿地进入基础医学领域学习和工作，使得基础医学专业严重缺乏人才的困难局面，多年来一直得不到有效解决。 2．基础医学教学人员缺乏基础医学是医学教育的核心和基石，在全面健康保障体系中非常之重要。医学院校是培养未来医疗专业人才的基地，基础医学专业教师是培养临床学生的主力军，这无疑对基础医学专业教师提出很高的要求。临床医学专业培养主要侧重于对学生临床基础知识与临床思维的培养，而基础医学专业培养胜任教学与科学研究的医学高级专门人才。所以，临床医学专业本科教育虽然能为基础医学发展培养一定数量的人才，但两个专业的培养目标有较大的差距，不符合基础医学发展的需求。临床医学、预防医学等医学类专业学生毕业后，从事高等学校教学工作的待遇要比临床等工作低得多。而且基础医学专业对个人素质要求较高，需承担较高的科研压力，有读不完的文献、做不完的实验，能够忍受漫长的修炼过程，才能在学术上有所成就。在这种情况下，具有医学背景的临床医学等专业研究生很少愿意从事高校教学工作。这就导致引进医学专业背景的青年教师越来越难，非医学专业教师比例逐年升高。 3．基础医学专业本科教育院校较少由于基础医学工作在体制、体系、发展环境和总体水平中存在的众多问题构成了双重的挑战。目前招收基础医学专业的本科院校比较少，已知的有北京大学医学部、首都医科大学、四川大学、安徽医科大学、南方医科大学、哈尔滨医科大学、皖南医学院、成都医学院等。而山东省尚无设置基础医学专业本科教育的院校。因此，基础医学专业人才供不应求。基础医学专业培养的是具有独立科学研究能力、基本教学能力和国际交流沟通能力的医学科学家、医学教育家和医学战略家。因此，发展基础医学教育，从本科阶段开始培养，为我省乃至全国培养更多符合基础医学教学和科研工作需求的基础医学专业人才，已成为我国高等医学教育的一项紧迫任务。（三）山东省尚无基础医学本科专业教育全国目前招收基础医学专业的本科院校仅有 30 余所，而山东省尚无设置基础医学专业本科教育的院校。济宁医学院是一所以医学教育为主体，医、理、工、管、文等多学科发展的省属普通应用型本科高校，是鲁西南应用型医疗人才培养的核心。目前，我校许多基础医学专业，如人体解剖学、组织学与胚胎学、病理生理学、病理学、病原生物学以及免疫学等，常年招不到具有医学背景的教师，而且科研工作远远不能满足学校发展的需要。为加强基础医学专业研究生培养能力，我校与山东第一医科大学、潍坊医学院、滨州医学院等学校签约联合培养学术型硕士研究生，但因为报考基础医学专业的考生来源无法保障，招生指标连年萎缩。山东省目前每年基础医学专业毕业的研究生远远无法满足各医学院校和科研院所专业招聘的需求量，因此我校有必要新增基础医学本科专业，为我省乃至全国医学院校提供报考基础医学学术型硕士研究生的生源。（四）基础医学专业本科生就业形势较好以首都医科大学为例，基础医学专业的毕业生就业比较乐观。首都医科大学五年制基础医学专业设立于 2007 年，迄今已有 11 届毕业生，该专业毕业生的就业形式相对稳定，其中继续攻读研究生人数约占 70%，出国人数约占 14%，就业人数约占 16%，就业单位多为学校、医院与研究所等医药卫生行业，并获得就业单位的广泛好评。由于基础医学研究领域的特点，基础医学专业毕业生面对的就业市场和用人单位也相对固定，我校应充分利用国家和社会提供的资源和条件，通过参观、见习、兼职或竞赛等平台，了解当前社会需求，掌握用人单位就业信息显得格外重要。与相关用人单位建立稳固的供需关系，是保障学生就业的重要工作内容。二、已具备的建设基础基础医学的主干学科为基础医学、生物学、临床医学。济宁医学院临床医学专业始建于 1952 年，有着悠久的办学历史。在基础医学、生物学和临床医学教学方面师资力量雄厚，教学和管理经验丰富，教学资源充足，为开办基础医学专业提供了坚实的基础。（一）基础医学教育设施齐全，师资力量雄厚基础医学院现承担多个层次（研究生、本科生、专升本等）、多个专业（临床医学、精神医学、预防医学、口腔医学、法医学、护理学、医学检验技术、卫生检验与检疫、中西医结合、儿科学等）医学基础课程的教学工作。基础医学实验教学中心被评为山东省高等学校实验教学示范中心。共开设 35 门必修课程，其中主要有：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学及分子生物学、医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学、病理学、病理生理学和药理学等。已建成国家级线上线下混合式一流课程 2 门、省级一流课程 8 门，拥有省级优秀教学团队 2 个、校级优秀教学团队 6 个。共获国家级教学成果二等奖 2 项，省级教学成果奖 10 余项，主持省级教改项目 15 项，发表教学研究论文 40 余篇。济宁医学院附属医院为“三级甲等医院”和“省级区域医疗中心”，拥有两个院区，占地面积 357 亩，现开放床位 4600 张，门诊量 400 多万人次，年手术量 12.8 万台。拥有 1 个国家级临床重点专科，29 个省级临床重点专科，5 个省级重点学科/实验室/研究所。现承担临床医学、预防医学等专业的临床医学课程教学任务，教师可充分利用丰富地临床教学资源因材施教、分流分层培养，已组成了一支具备扎实理论基础和丰富教学经验的实践教学团队，为理论和实践教学打下了良好基础。基础医学专业专任教师 100 人，其中教授 11 人，占教师比 8.66%；副教授 48 人，占教师比 37.80 %。拥有博士学位的教师 62 人，占教师比 62%。所有主讲教师均符合岗位资格。学院现有国家级教学名师 1 人，全国优秀教师 1 人，全国劳模 1 人，享受国务院特殊津贴 3 人，省级教学名师 3 人，校级教学名师 11 人，山东省有突出贡献专家 3 人，济宁市科技功臣 1 人。2013 年，基础医学教师团队被评为“山东省黄大年式教师团队”。（二）科学研究现有山东省重点学科 2 个，泰山学者重点实验室 1 个，济宁市重点实验室 2 个，校级重点学科 2 个。建设有省青创科技计划创新团队 2 个，省级培育科研团队 2 个，校级培育科研团队 4 个。建有基础医学研究中心，面积 3128 平方米，资产总值 3000 余万元，为高质量科学研究提供平台支撑。近五年承担省部级以上科研项目 40 项，纵向科研经费 980 余万元；发表论文 426 篇，高质量论文 136 篇。三、专业发展规划基础医学专业建设的整体目标：以我国基础医学发展为导向，以人才建设和学生能力培养为目标，建立质量优异、特色鲜明、结构合理的优秀学科，瞄准本领域国际学术前沿，加强交流与合作，紧密结合本地域经济建设和社会发展需要，争取承担国家或省级重大教学或科研项目，取得有重要影响的研究成果，并努力促进科研成果的实际应用，建立稳定的研究方向并形成学术优势，成为具有创新能力的国内先进专业。力争将本专业建设成国内先进、省内一流、具备一定学术影响力的学科专业，成为山东省乃至全国基础医学专业高级应用人才培养中心和基地，并带动相关专业发展，在同类高校的专业建设中起到示范作用。 1. 专业发展目标：培养具有全面的综合素质、扎实的现代生命科学和医学的理论基础、较强的创新精神和实践能力、较大的发展潜能及德智体等方面全面发展，能在高等医学教育和现代医药卫生领域从事基础医学教育和医学基础研究的人才。 2.专业建设规模：计划每年面向全国招生：30 人，为我国医学院校和科研机构等培养基础医学专业专门人才。 3.专业发展主要任务：以社会需求为指导，以培养"创新型"基础医学专业人才为目标。四、人才需求预测情况基础医学专业本科毕业生要求具有较宽厚的自然科学和人文社会科学基础知识，掌握医学科学和生物医学领域的基本理论知识，接受医学基础各学科的实验技能的基本训练，具备医学基础学科教学实践和从事生物医学科学研究的基本能力。该专业就业面较广，可在高等医学院校、医学科研机构、药企、生物公司等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学研究工作；可在医院辅助科室，从事医学技术相关工作。 1．基础医学专业的人才培养明显不足根据“中国高校之窗”网站信息，截至 2023 年，全国开设医学大类基础医学专业本科的有北京大学医学部、首都医科大学、四川大学、安徽医科大学、南方医科大学、哈尔滨医科大学、皖南医学院、成都医学院等 30 余所高校，山东省尚无院校开设基础医学专业本科，基础医学本科毕业生仍然属于相对紧缺的专业。山东省基础医学专业从业来源有两方面：一方面是本省和外省培养的基础医学专业的研究生，但人数很少。并且由于规范化培养的出台，报考基础医学专业的研究生越老越少，仅能满足本省较少的几家高层次的高等院校和科研机构的需求。另一方面学习生物学专业的研究生，普遍缺乏医学专业知识，缺少医学思维和以及解决医学问题的能力。 2．山东省乃至全国对基础医学人才的需要量较大以基础医学专业的人才去向分析，继续在基础医学领域深造的学生人数总体比例极高，基础医学专业就业形式中升学趋向明显。随着各学校医学科研工作的重视和投入，基础医学学科的科研环境和水平都在不断提高，对基础医学专业本科生一定会产生较大的吸引力，对我省基础医学专业研究生报考匮乏的现状会起到非常好的缓解作用。