附件【2021级工程造价专业教学大纲（1-4学期）20220328】.pdf

2021版人才培养方案 工程造价专业 课程教学大纲 （1-4学期） 城建与环境学院 编 二〇二二年三月 目 录 一、学科基础课程 ..................................... 1 1.高等数学1 .......................................... 1 2.高等数学2 .......................................... 7 3.线性代数 .......................................... 13 4.建筑CAD ........................................... 18 5.概率论 ............................................ 23 6.管理信息系统 ...................................... 28 7.微观经济学 ........................................ 33 8.建筑结构 .......................................... 39 二、专业课程 ........................................ 46 1.土木工程材料 ...................................... 46 2.工程制图 .......................................... 55 3.工程力学 .......................................... 60 4.土木工程测量 ...................................... 66 5.房屋建筑学 ........................................ 71 6.绿色建筑 .......................................... 78 三、专业拓展选修课程................................... 85 （一）专业选修课程 .................................. 85 无 （二）“专业+”拓展课程 ............................. 85 1.信息资源检索 ...................................... 85 2.安全管理学 ........................................ 91 四、独立设置的实验（实训）课程 ...................... 96 1.建筑CAD实训 ....................................... 96 2.建筑结构课程设计 ................................. 100 3.土木工程测量实训 ................................. 104 4.房屋建筑学课程设计 ............................... 108 五、集中性实践教学环节 ............................. 113 1、认知实习 ........................................ 113 学科基础课程 《高等数学1》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 高等数学1 课程英文名称 Advanced Mathematics one 课程编码 F06XB13F 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 初等数学 总学时 56 学分 3.5 理论学时 56 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 高等数学是我院理工类专业学生必修的一门重要基础理论课。本课程具有高度的抽象性、 严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在培养高素质大学人才过程中具有其独特的、不可替 代的作用。通过本课程的学习，学生能系统掌握一元函数微积分的基本概念、基本理论和基 本运算技能，掌握《高等数学》的基本思想，通过本课程的学习，培养学生空间想象能力， 抽象思维和逻辑思维的能力，进一步获得分析和解决问题的能力，为后续课程打下必要的数 学基础，为这些课程提供所必需的数学概念、理论、研究方法。通过对这门课程的学习，获 得必不可少的数学方面的修养和素质。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标1： 通过本课程的学习，学生能 系统掌握一元函数微积分的 7-1：掌握高等数学、概率论等数学 基本概念、基本理论和基本 知识，培养数理逻辑思维能力。 运算技能，掌握《高等数学》 的基本思想，为学习后继课 程奠定必要的数学基础。 目标2： 逐步培养学生的抽象思维能 力、逻辑推理能力、空间想 7-1：掌握高等数学、概率论等数学 象能力以及自学能力。培养 知识，培养数理逻辑思维能力。 学生的数学建模能力和运用 所学的理论知识解决简单的 应用问题的能力。 1 支撑人才培养规 格 7.逻辑思维、组 织协调能力 7.逻辑思维、组 织协调能力 素 质 目 标 目标3： 引导学生树立正确的辩证唯 物主义价值观，培养他们良 好的数学素养，爱国情怀； 培养学生严谨科学的学习习 惯、勇于探索的科学精神、 创新意识和创新精神。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的世 界观、人生观和社会主义核心价值 观。 1-2：具有良好的道德修养。 1、思想道德品 质 1-3：具有高度的社会责任感。 8.创新创业能力 8-2：掌握基本的创新创业方法，具 有创新精神和创业意识。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 学时 函数 极限 连续 4 8 4 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 重点：函数概念、性质；复合函数及初等函数 难点：函数的有界性、反三角函数 教学方法与策略：启发式教学法，通过实际问题抽 象出其共性引出函数的概念。 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入新课讲授-习题 演练-总结 课后：完成作 业 目标1 目标2 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入新课讲授-习题 演练-总结 课后：完成作 业 目标1 目标2 目标3 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入新课讲授-习题 演练-总结 课后：完成作 业 目标1 目标2 重点：数列与函数极限定义、运算；无穷小定义 及应用；两个重要极限及应用；等价无穷小 难点：极限的运算 思政元素：从数学发现的角度剖析数学概念、定 理的辩证哲理，把辩证唯物主义观点渗透到学生 思维当中，树立学生正确的世界观、人生观、价 值观。比如可以通过剖析极限概念的辩证关系， 把量变引起质变的哲学观点引入教学，引导正处 于大学一年级的学生明白：“不积跬步，无以至 千里”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 重点：函数连续性的定义；闭区间连续函数的性 质。 难点：函数在一点连续；间断点 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 2 导数 6 高阶导 数及微 分 4 定理法 则 4 导数应 用 不定积 分的概 念与基 本公式 不定积 分的求 法 4 4 6 重点：导数的概念、性质；导数的几何意义及函 数的可导性与连续性之间的关系；导数的运算法 则和复合函数的求导法；隐函数和参数式所确定 的函数的导数；反函数的导数。 难点：导数的概念、几何意义；复合函数求导， 反函数求导；隐函数和参数式所确定的函数的导 数。 思政元素：从数学应用的角度以学科前沿问题及 实际生活案例，培养学生知识迁移与转化能力， 提高实践能力。比如可以利用高铁显示屏的瞬时 速度，引入导数。通过介绍高铁的成就，体会 “大国工匠”精神，增强民族自豪感，同时培养 学生勇于探究的科学精神和用所学知识解决实际 问题的能力。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 重点：高阶导数；微分 难点：微分 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 重点：罗尔定理，拉格朗日中值定理、柯西中值定 理的理解，洛必达法则 难点： 中值定理的理解 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：函数单调性与极值，凹凸性与拐点，最大值 和最小值，渐近线 难点：极值的充分条件，凹凸性的判别，渐近线的 求解。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：原函数与不定积分的概念及性质；不定积分 的基本公式 难点：不定积分的性质 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：换元法和分部积分法 难点：换元积分法 思政元素：同一道例题引导学生采用直接积分法 和凑微分法两种方法进行求解，培养学生逻辑推 理能力以及锻炼学生的开放创新思维， 反映在今 后的生活工作学习中，要灵活处理问题，多方面 思考，可以事半功倍。 3 课前：预习 课堂：旧知回 目标1 顾-问题引入目标2 新课讲授-习题 目标3 演练-总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入新课讲授-习题 演练-总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入新课讲授-习题 演练-总结 课后：完成作业 目标1 目标2 目标1 目标2 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入目标1 新课讲授-习题 目标2 演练-总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入目标1 新课讲授-习题 目标2 演练-总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回 目标1 顾-问题引入目标2 新课讲授-习题 目标3 演练-总结 课后：完成作业 定积分 的基本 概念 4 定积分 计算 4 定积分 应用 4 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：定积分的概念、性质；积分上限函数及导 数；牛顿-莱布尼茨公式 难点：积分上限函数及导数 思政元素：讲解定积分的概念时，引入求曲边梯 形的面积，通过“大化小、常代变、近似和、取 极限”的数学思想，引导学生遇到问题或者困 难，不要害怕，再复杂的事情都可以从小事着手 进行处理，一步一个脚印，终会“积小成多终成 大功”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：定积分的换元法和分部积分法；无穷区间 上的广义积分。 难点：无穷区间上的广义积分 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回 目标1 顾-问题引入目标2 新课讲授-习题 目标3 演练-总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回 顾-问题引入新课讲授-习题 演练-总结 课后：完成作业 课前：预习 重点：定积分的元素法，定积分在几何上的应用。 课堂：旧知回 难点：元素法处理不均匀量问题的方法 顾-问题引入教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 新课讲授-习题 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 演练-总结 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课后：完成作业 目标1 目标2 目标1 目标2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试2个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业、考勤和课堂表现三 个部分，评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3课堂表现 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤。 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤。 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达80%。 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤1次。 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达70%。 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤2次。 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达60%。 4 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 60以下 2.缺勤3次或以上。 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 2、期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分 配情况请见下表： 考核 模块 主要 题型 选择题 填空题 支撑 目标 目标1 目标2 极限的概念、性质、计算 选择题 填空题 目标1 目标2 极限的计算 计算题 连续的定义 选择题 填空题 导数的概念、性质与计算 计算题 求函数的导数 计算题 函数微分的概念与计算 计算题 二阶导数、函数的微分 填空题 计算题 洛必达法则 计算题 渐近线 填空题 函数的单调性、极值、凹凸性、拐点 计算题 实际问题的最值 应用题 原函数、不定积分的概念、性质与不定积分的求 法 选择题 填空题 求函数的不定积分 计算题 定积分的基本 概念 定积分的概念、性质、几何意义，定积分的基本 公式，积分上限函数的导数 选择题 填空题 定积分的计算 定积分的计算 计算题 定积分的应用 求平面图形的面积或立体的体积 应用题 函数 考核内容 函数的二要素：定义域与对应法则 极限 连续 导数 高阶导数及微 分 定理与法则 导数的应用 不定积分的概 念与基本公式 不定积的求法 5 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 分值 约4分 约9分 约6分 约3分 约3分 约9分 约3分 约3分 约6分 约2分 约6分 约8分 约12分 约6分 约10分 约6分 约4分 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 学历（位）： 求 职称： 其他： 周次： 节次： 教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间再安排） 线下地点及时间安排：教室（开课后时间再安排） 七、选用教材 [1] 郝志峰.《高等数学》上[M].北京：北京大学出版社，2018年7月. [2] 黄立宏.《高等数学》上[M].北京：北京大学出版社，2019年7月. 八、参考资料 [1] 同济大学数学系.《高等数学》上册[M].北京：高等教育出版社，2014年7月. [2] 张天德.《高等数学辅导及习题精解》[M].浙江：浙江教育出版社，2018年7月. [3] 吴军.《数学之美》[M].北京：人民邮电出版社，2020年5月. [4] [美]史蒂夫·斯托加茨(Steven Strogatz).《微积分的力量》[M].北京：中信出 版集团,2021年1月. 网络资料 [1] 中国大学MOOC平台：https://www.icourse163.org/ [2] 智慧树平台：https://www.zhihuishu.com/ 大纲执笔人：王苏明 参与人: 张亮亮，崔志涛，王学锋 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 6 《高等数学2》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 高等数学2 课程英文名称 Advanced Mathematics two 课程编码 F06XB14G 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 高等数学1 总学时 64 学分 4 理论学时 64 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 高等数学是我院理工类专业学生必修的一门重要基础理论课。本课程具有高度的抽象性、 严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在培养高素质大学人才过程中具有其独特的、不可替 代的作用。通过本课程的学习，学生能系统掌握空间解释几何与向量代数，多元函数微分学， 重积分，曲线积分和曲面积分，无穷级数，常微分方程等的基本概念、基本理论和基本运算 技能。通过本课程的学习，培养学生空间想象能力，抽象思维和逻辑思维的能力，进一步获 得分析和解决问题的能力，为后续课程打下必要的数学基础，为这些课程提供所必需的数学 概念、理论、研究方法。通过对这门课程的学习，获得必不可少的数学方面的修养和素质。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标1： 通过本课程的学习，学生能系 统掌握多元函数微积分，无穷 级数，常微分方程等的基本概 7-1：掌握高等数学、概率论等数学 念、基本理论和基本运算技能， 知识，培养数理逻辑思维能力。 掌握《高等数学》的基本思想， 为学习后继课程奠定必要的数 学基础。 目标2： 逐步培养 学生的抽象 思维 能 力、逻辑推理能力、空间想象 7-1：掌握高等数学、概率论等数学 能力以及自学能力。培养学生 知识，培养数理逻辑思维能力。 的数学建模能力和运用所学的 理论知识解决简单的应用问题 的能力。 目标3： 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的世 引导学生树立正确的辩证唯物 界观、人生观和社会主义核心价值 主义价值观，培养他们良好的 观。 人文素质，爱国情怀，培养学 生主动探索，勇于发现的科学 1-2：具有良好的道德修养。 7 支撑人才培养规 格 7.逻辑思维、组 织协调能力 7.逻辑思维、组 织协调能力 1、思想道德品 质 8.创新创业能力 精神，创新意识和创新精神， 严谨科学的学习习惯。 1-3：具有高度的社会责任感。 8-2：掌握基本的创新创业方法，具 有创新精神和创业意识。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 6 重点：空间直角坐标系与向量的线性运算，向量 的坐标，向量的数量积与向量积 难点：向量的数量积，向量积 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标1 目标2 6 重点：平面与空间直线的方程，空间曲面及曲线 方程，二次曲面。 难点：各类二次曲面方程的判断方法。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标1 目标2 8 重点：多元函数的概念与性质；多元函数的极限、 连续；偏导数定义、计算；高阶偏导数定义、计算； 全微分；多元复合函数偏导数的求导法则；隐函数 课前：预习 的求导公式。 课堂：旧知回顾 难点：重极限存在的含义；可微的判断；可微、可 -问题引入-新课 偏导与连续之间的关系；多元复合函数求偏导法 讲授-习题演练则。 总结 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 课后：完成作业 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 目标1 目标2 4 重点：多元微分学的几何应用；多元函数的极值和 最值。 难点：多元微分学的几何应用 思政元素：古诗词融入数学，展现数学之美，弘 扬传统文化，培养学生的爱国情怀和人文素养。 比如在讲解多元函数极值问题时，通过《题西林 壁》这首诗引入极值的概念，让学生感受数学之 美，弘扬传统文化，提升学生的人文素养。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 目标1 目标2 目标3 教学模块 学时 向量 方程 多元函 数微分 法 多元函 数微分 法的应 用 8 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 二重积 分 三重积 分 曲线积 分 曲面积 分 常数项 无穷级 数 函数项 无穷级 数 一阶微 分方程 6 重点：二重积分概念与性质；二重积分的计算 难点：二重积分的计算 思政元素：通过剖析数学概念的辩证哲理，向学 课前：预习 生传递做人做事的道理。比如二重积分“无限分 课堂：旧知回顾 割、直代曲、近似和、取极限”的数学思想，其 -问题引入-新课 核心思想体现的是哲学中曲直替代的辩证观。延 讲授-习题演练伸到学生日常生活中，体现在为人处世的思想上。 总结 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 课后：完成作业 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 目标1 目标2 目标3 4 重点：三重积分的概念及计算 难点：三重积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助， 以讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等 多种教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能 力。 目标1 目标2 4 重点：曲线积分的概念、性质与计算 难点：曲线积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 4 重点：曲面积分的概念、性质与计算 难点：曲面积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 6 重点：常数项无穷级数的概念和性质；常数项级 数的审敛法 难点： 常数项级数审敛判别法 思政元素：从数学发现的角度剖析数学概念、定 理的辩证哲理，树立学生正确的世界观、人生 观、价值观。比如从调和级数的通项趋近于0，但 是级数本身却发散到∞，从辩证的角度，潜移默 化地向学生传递“勿以恶小而为之，勿以善小而 不为”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式锻炼学生的思维能力。 6 6 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 课前：预习 课堂：旧知回顾 -问题引入-新课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 课前：预习 重点：幂级数；函数展开为幂级数。 课堂：旧知回顾 难点：幂级数，函数展开为幂级数的方法。 -问题引入-新课 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授-习题演练讲授法为主，结合案例式锻炼学生的思维能力。 总结 课后：完成作业 重点：微分方程的基本概念，可分离变量微分方程， 课前：预习 一阶线性微分方程 课堂：旧知回顾 难点：常数变易法 -问题引入-新课 9 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标1 目标2 目标3 二阶微 分方程 4 思政元素：以数学家的品格与成就激发学生的学习 讲授-习题演练兴趣，坚定拼搏的信念，培养科学严谨的治学态度。 总结 比如在讲解一阶线性微分方程的常数变易法时，介 课后：完成作业 绍该方法是拉格朗日花了11年得出的研究成果，显 示出科学家在追求真理、探索知识过程中锲而不舍 的精神。引导学生树立不怕困难、锲而不舍的科学 精神，在学习任何知识时都不能急于求成，要有勇 往直前的勇气与斗志。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 重点：二阶常系数线性微分方程 课堂：旧知回顾 难点：二阶常系数线性微分方程的通解求法。 -问题引入-新课 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授-习题演练讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 总结 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课后：完成作业 目标1 目标2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试2个部分组成。 1. 平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）、考勤 （占5%）和课堂表现（占5%）三个部分，评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤。 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤。 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达80%。 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤1次。 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达70%。 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤2次。 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达60%。 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 2.缺勤3次或以上。 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 10 主要 题型 支撑 目标 分值 向量的数量积 选择题 填空题 目标1 目标2 约3分 向量的坐标 计算题 目标1 目标2 约6分 直线方程、曲面方程 选择题 填空题 目标1 目标2 约3分 直线方程 计算题 目标1 目标2 约6分 多元函数的极限，连续，偏导数，微分的概念、 选择题 性质及计算 填空题 目标1 目标2 约13分 多元函数偏导数 计算题 应用题 目标1 目标2 目标3 约7分 极值与最值 计算题 应用题 目标1 目标2 目标3 约7分 二重积分的概念，性质，几何意义及计算，二 重积分交换积分次序 选择题 填空题 目标1 目标2 约3分 二重积分的计算 计算题 目标1 目标2 目标3 约7分 三重积分的几何意义、性质与计算 选择题 填空题 目标1 目标2 约3分 曲线积分 曲线积分的计算 填空题/ 选择题/ 计算题 目标1 目标2 约7分 曲面积分 曲面积分的计算 填空题/ 选择题 目标1 目标2 约3分 常数项无穷 级数 常数项级数的概念与性质、敛散性判别法 选择题 填空题 目标1 目标2 约9分 约7分 考核 模块 考核内容 向量 方程 多元函数微 分学 多元函数微 分学的应用 二重积分 三重积分 函数项无穷 级数 幂级数 计算题 目标1 目标2 目标3 一阶微分方 程 微分方程的概念，可分离变量微分方程的求 解，一阶线性微分方程的求解 选择题 填空题 目标1 目标2 约9分 计算题 目标1 目标2 目标3 约7分 二阶微分方 程 二阶微分方程的求解 11 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 学历（位）： 求 职称： 其他： 周次： 节次： 教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间再安排） 线下地点及时间安排：教室（开课后时间再安排） 七、选用教材 [1] 郝志峰，《高等数学》下[M]，北京：北京大学出版社，2019年2月。 [2] 黄立宏，《高等数学》下[M]，北京：北京大学出版社，2019年8月。 八、参考资料 [1] 同济大学数学系，《高等数学》下册[M]，北京：高等教育出版社，2014年8月。 [2] 张天德，《高等数学辅导及习题精解》下册[M]，浙江：浙江教育出版社，2018年 7月。 [3] 吴军，《数学之美》[M]，北京：人民邮电出版社，2020年5月。 [4]【美】史蒂夫·斯托加茨（Steven Strogatz），《微积分的力量》[M]，北京：中 信出版集团,2021年1月。 网络资料 [1] 中国大学MOOC平台：https://www.icourse163.org/ [2] 智慧树平台：https://www.zhihuishu.com/ 大纲执笔人： 王苏明 参与人:张亮亮、崔志涛、王学锋 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 12 《线性代数》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 线性代数 课程英文名称 Linear Algebra 课程编码 F06XB28C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 高等数学1 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 32 二、课程简介 《线性代数》是理工类各专业的一门重要的数学基础专业课程。本课程的主要内容是行 列式的计算，矩阵运算，矩阵的初等变换，利用矩阵的初等变换求解方程组及逆矩阵，向量 组的线性相关性，特征值与特征向量等有关基础知识和基本计算方法。随着计算机及其应用 技术的飞速发展，很多重要领域都需要用到线性代数作为重要的计算和分析工具。因此，学 习和掌握线性代数的理论和方法是掌握现代科学技术以及从事科学研究的重要基础和手段。 通过本课程的学习，培养学生熟练掌握矩阵运算能力及用矩阵方法解决一些实际问题的能力， 从而为学生进一步学习后续课程和将来的工作实践奠定必要的数学基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 目标1： 学生需要掌握行列式、矩阵和向量 组线性相关性的基本概念，以及线 性方程组的计算，构建线性代数的 知识体系。 目标2： 培养学生掌握行列式、矩阵、线性方 程组的运算能力，以及运用所学理论 知识分析和解决实际应用问题的能 力，为后继课程及专业发展奠定基 础。 目标3： 通过本课程的学习，培养学生的量 化能力以及抽象思维能力、创新思 维能力，提高学生分析问题，解决 问题的能力；引导学生树立正确的 辩证唯物主义价值观，培养学生的 人文素质与科学探索精神，建立严 谨的学习习惯与思辨精神。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 7-1：掌握高等数学、概率 论等数学知识，培养数理逻 辑思维能力。 7.逻辑思维、组 织协调能力 7-1：掌握高等数学、概率论 等数学知识，培养数理逻辑 思维能力。 7.逻辑思维、组 织协调能力 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。 1-2：具有良好的道德修 养。 1-3：具有高度的社会责任 13 1.思想道德品质 8.创新创业能力 感。 8-2：掌握基本的创新创业 方法，具有创新精神和创业 意识。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 学时 行列式 8 矩阵概念 及运算， 逆矩阵 5 矩阵初等 变换，矩 阵的秩 向量组 5 6 主要教学内容与策略 学习任务 支撑课 安排 程目标 重点：利用行列式的性质及展开法则计算行列式的 值。 课前：预 难点：行列式计算。 习 思政元素：在教学中，培养学生利用循序渐进的方 课堂：理 法认识、分析问题的能力，通过不同类型行列式之 论 讲 解 间的相互关系和转化过程，培养学生严谨的科学观 与 习 题 以及不断进取钻研的精神。 演练 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发 课后：完 式提问引入行列式的定义性质，通过行列式的计算 成作业 演练，锻炼学生的思维能力。 重点：矩阵的概念；矩阵的运算；逆矩阵及其运 算。 课前： 难点：乘法运算，逆矩阵及其运算。 预习 思政元素：矩阵是具有实用价值的数学理论，是许 课堂： 多学科研究问题的重要工具。例举矩阵的应用，通 理论讲 过应用实例的分析和实践，激励学生学以致用，大 解与习 胆实践，勇于创新。 题演练 教学方法与策略：线下教学，对于理论、方法在课 课后： 堂上予以讲授，运用讲授法和案例法开展教学，通 完成作 过练习矩阵运算和逆矩阵的求解，锻炼学生的计算 业 能力。 重点：矩阵的秩；矩阵的初等变换；用初等变换法求 矩阵的逆矩阵； 难点： 矩阵的初等变换；用初等变换法求矩阵的逆 课前： 矩阵。 预习 思政元素：认识事物不仅要观其表象更要明其内里， 课堂： 每个矩阵经过一系列的初等变换，最终都能化成它 理论讲 的行最简形矩阵。人生有些路虽然曲折像是绕了远 解与习 路，但明亮的目标始终在那里。引导学生要树立合理 题演练 目标，注重平时的积累，踏实勤恳，才能有所成。 课后： 教学方法与策略：线下教学，ppt结合板书进行讲授， 完成作 通过对矩阵作初等变换，以及求解矩阵的秩的演练， 业 锻炼学生的学习能力。 重点：向量组的线性相关性；向量组的极大无关组； 课前： 难点： 向量组的线性相关或线性无关的判定；向量 预习 组的极大无关组的确定； 课堂： 教学方法与策略：线下教学，采用启发式讲授思维模 理论讲 式，运用习题演练锻炼学生的学习能力，培养解决问 解与习 题的能力。 题演练 课后： 14 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 完成作 业 线性方程 组 特征值与 特征向量 6 2 重点：齐次线性方程组的基础解系及其通解；非齐次 方程的解。 难点：用消元法求解齐次线性方程组的基础解系；求 线性方程组的通解。 思政元素：介绍我国古代数学，在线性方程组这一问 题上的研究早于西方一千余年，这是非常值得骄傲 的伟大成就，增强学生的文化自信与民族自豪感。树 立学生热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生观和 社会主义核心价值观。 教学方法与策略：线下教学，ppt结合板书推演，边 讲边练，通过解方程组培养学生的思维能力和计算 能力。 重点：方阵的特征值、特征向量。 难点：方阵的特征值、特征向量的计算。 思政元素：特征值与特征向量的应用是多方面的， 值得我们深入研究。鼓励学生阅读相关实例，通过 对数学思维的培养和锻炼，将数学知识运用在抽象 而本质的框架中，获得收益终身的个人素养。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法，在具体 练习中掌握特征值与特征向量的计算方法，锻炼学 生的学习能力。 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 目标1 目标2 目标3 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 目标1 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试2个部分组成。 １.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业、考勤和课堂表现三 个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达80%。 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤1次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达70%。 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤2次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达60%。 15 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 2.缺勤3次或以上 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 60以下 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 考核内容 行列式 行列式性质及计算，余子式，代数余子式， 行列式按一行（列）展开法 矩阵 矩阵运算，矩阵转置，方阵的行列式，逆矩 阵，矩阵的秩，矩阵的初等变换 主要 题型 选择题 填空题 支撑目标 分值 目标1 约15分 计算题 目标1 目标2 约10分 选择题 填空题 目标1 约21分 计算题 目标1 目标2 约10分 填空题 向量组 向量组的线性相关性，向量最大无关组 线性方 程组 线性方程组的解，基础解系 特征值 与特征 向量 特征值与特征向量的计算 计算题 目标1 目标1 目标2 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 目标1 约6分 计算题 目标1 目标2 约10分 计算题 目标1 目标2 约12分 要 求 学历（位）：硕士学历及以上 职称：无 其他： 周次：1-16周 节次：周2学时 教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间再安排） 线下地点及时间安排：教室（开课后时间再安排） 七、选用教材 [1]周勇.线性代数[M].北京:北京大学出版社，2019年. [2]刘金旺.线性代数[M].北京:北京大学出版社，2019年. 八、参考资料 [1]吴赣昌.线性代数（第5版）[M].中国人民大学出版社，2017年6月. 16 约10分 选择题 填空题 六、教学安排及要求 序号 约6分 网络资料 [1]大学慕课网,https://www.icourse163.org/ 大纲执笔人：刘依依 参与人:蒋伟 丁志清 杨宇 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 17 《建筑CAD》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 建筑CAD 课程英文名称 Architectural CAD 课程编码 F04XB30C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 工程制图 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：32 开课单位 城建与环境学院 0 二、课程简介 本课程是工程造价专业的专业基础课。主要讲授 AutoCAD 中文版绘制建筑工程图的方 法，计算机制图基本规则。计算机绘图是工程技术人员和设计师必备的一项技能。本课程 以专业能力培养为主，通过对工作过程系统化的学习，学生在个人实践经验的基础上，完 成工程技术岗位的计算机绘图能力的培养。学生要成为社会需要的工程技术专业的岗位人 和职业人，获得就业实用的职业技能。不仅在课堂上注重专业技能的培养，还要以技能掌 握程度作为学生考核的最重要依据。CAD技术现已成为企业提高创新能力，提高产品开发能 力，增强企业竞争能力的一项关键技术。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指 标点 支撑人才 培养规格 知 识 目 标 目标1： 了解CAD的发展历程、绘图原理、软件界面及基本操 作；掌握CAD绘图环境的建立；掌握CAD绘图、编 辑、尺寸标注、文字标注、打印输出命令；学习贯 彻国家制图标准及有关规定。 6-1：掌握工程造价 专业常用的专业术 语和软件命令，具备 阅读专业文献的能 力。 6.专业英 语能力 能 力 目 标 目标2： 能够运用CAD绘制建筑工程施工图；能够运用CAD解 决工程的实际问题；能够用CAD进行图形的打印与输 出。 4-2 ： 具 备 利 用 AutoCAD软件进行绘 图的能力。 4.软件应 用能力 素 质 目 标 目标3： 具有爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务 实的职业能力；具有严肃认真、一丝不苟的工作态 度和耐心细致的工作作风；具备吃苦耐劳、团结协 作、勇于创新的精神。 1-4：具有正确的劳 动意识和敬业精神。 1.思想道 德品质 18 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目名称 学时 类型 上 机 项目1： AUTOCAD 基础知识 和绘图环 境的设 置、图形 绘制 上 机 项目2： 图形编辑 与图形对 象特性 上 机 项目3： 尺寸标 注、文字 添加、图 块、填充 和块属性 上 机 项目4：建 筑平面图 图的绘制 上 机 项目5：建 筑立面图 图的绘制 6 6 4 6 6 主要教学内容 重点：形文件的管 理、命令和坐标输入 的方法；绘图界限、 绘图单位、设置图 层、常用图形显示命 令的使用方法、二维 图形的绘制方法 难点：二维图形的绘 制方法 重点：常用图形编辑 命令的使用方法、使 用对象特性窗口修改 对象的方法 难点：常用图形编辑 命令的使用方法 重点：文本的输入编 辑方法、尺寸样式设 置、标注命令使用、 尺寸编辑；图块及属 性的定义、调用、编 辑方法 难点：填充命令的使 用方法 重点：正确识读建筑 平面图，理解主要构 件图例的形状和绘制 方法 难点：平面图的绘制 方法 思政元素：绘图时按 建筑制图标准绘制各 个构件的平面图例， 培养认真、严谨的工 作态度。 重点：正确识读建筑 立面图，理解主要构 件图例的形状和绘制 方法 难点：立面图的绘制 方法 思政元素：绘图时按 建筑制图标准绘制各 个构件的立面图例， 培养认真、严谨的工 作态度。 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 计算机绘图用到AUTOCAD软 件，需要在机房完成；每 人完成一份；成果是完成 两次图线练习电子图。 目标1 目标2 训练 计算机绘图用到AUTOCAD软 件，需要在机房完成；每 人完成一份；成果是完成 一次图线练习电子图。 目标1 目标2 训练 计算机绘图用到AUTOCAD软 件，需要在机房完成；每 人完成一份；成果是完成 一次图线练习电子图。 目标1 目标2 训练 计算机绘图用到AUTOCAD软 件，需要在机房完成；每 人完成一份；成果是绘制 出建筑平面图图例。 目标1 目标2 目标3 训练 计算机绘图用到AUTOCAD软 件，需要在机房完成；每 人完成一份；成果是绘制 出建筑立面图图例。 目标1 目标2 目标3 19 上 机 重点：正确识读建筑 剖面图，理解主要构 件图例的形状和绘制 方法 计算机绘图用到AUTOCAD软 项目6：建 难点：剖面图的绘制 件，需要在机房完成；每 筑剖面图 4 方法 训练 人完成一份；成果是绘制 的绘制 思政元素：绘图时按 出建筑剖面图图例。 建筑制图标准绘制各 个构件的剖面图例， 培养认真、严谨的工 作态度。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 目标1 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）、课堂表现 （占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 分值 90～100分 80～89分 70～79分 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤 1. 作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确或实训成果准确 无误。 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象。 3. 全勤，没有请假，没有迟到早退现象。 1. 作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确或实训成果准确 无误。 2. 遵守纪律，学习态度比较端正，无违纪现象。 3. 全勤，没有迟到早退现象。 1. 作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确或实训成果 有个别错误。 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象。 3. 全勤，有一次迟到现象。 1. 作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确或实训成 60～69分 果有少量错误。 2. 遵守纪律，学习态度基本端正，无违纪现象。 60以下 3. 全勤，有迟到两次早退一次现象。 1. 字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确或实训成果有 大量错误。 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象。 3. 没有全勤，有迟到早退现象，并且旷课达到六次以上。 2.期末考试（占总成绩的60%）：本课程为学科基础必修课程，考试形式为闭卷考试。 在考试题目的设计上，除了基本知识点的考察外，还要考核施工图的绘制，提高学生的软 20 件操作技能。尽可能覆盖本课程的所有知识点，重点检验对理论和方法的理解及实际解决 问题的能力。 分值 评 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60分以下 分 标 准 考试过程中熟练正确运用绘图知识和绘图技巧，按时完成考卷内容并按要求 提交答卷，绘图质量非常好。 考试过程中较好的正确运用绘图知识和绘图技巧，按时完成考卷内容并按要 求提交答卷，绘图质量比较好。 考试过程中能正确运用绘图知识和绘图技巧，按时完成考卷内容并按要求提 交答卷，绘图质量好。 考试过程中基本能正确运用绘图知识和绘图技巧，按时完成考卷内容并按要 求提交答卷，绘图质量基本达到大纲的要求。 考试过程中不会正确运用大部分的绘图知识和绘图技巧，没有时完成考卷内 容，绘图质量不好。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 2 授课地点 3 学生辅导 要求 职称：助教及以上 学历（位）：本科及以上 其他：无 □教室 □实验室 □室外场地 其他：机房 线上方式及时间安排：企业微信，无课时都可以辅导 线下地点及时间安排：机房，课程结束后进行辅导 七、选用教材 [1]李丽,陈超.建筑CAD[M].北京:机械工业出版社，2019年08月. [2]贺蜀山.建筑CAD[M].北京:水利水电出版社，2021年02月. 八、参考资料 [1]闫国艳.建筑CAD（第1版）[M].北京:机械工业出版社，2021年11月. [2]冯小平.建筑工程CAD（第4版）[M].北京:人民交通出版社，2018年8月. [3]张丽军.建筑CAD（第1版）[M].武汉:武汉理工大学出版社，2017年9月. [4]何斌等.《建筑制图》（第5版）[M].北京:高等教育出版社，2017年7月. 网络资料 [1]中国工程建设信息网: http://www.cein.gov.cn [2]土木在线网站，https://www.co188.com 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 大纲执笔人：杨梅兰 参与人: 张进 21 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 22 《概率论》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 概率论 课程英文名称 Probability Theory 课程编码 F06XB36C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 高等数学1，2 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 《概率论》是我校工程管理、工程造价专业开设的一门重要的学科基础必修课程，学习 该课程需先修高等数学（1，2）的相关知识。概率论是从数量方面研究随机现象及其规律的 一门学科，主要内容有随机事件及其概率，随机变量及其分布，多维随机变量及其分布，随 机变量的数字特征。通过本课程的教学，使学生掌握《概率论》的基本概念，了解它的基本 理论以及如何应用相关理论解决实际问题的方法。考虑工程管理和工程造价两专业的特点， 在教学内容上减少理论证明，力求于问题分析和解决能力的培养，提高学生的逻辑思维能力， 为后继专业课程的学习打好必要的数学基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 目标1： 理解样本空间，随机事件及其概率，随 机变量，分布函数，分布列，概率密 度，联合分布，边际分布，期望，方差 等的基本概念和性质。 目标2： 掌握关于随机事件及概率，古典概率， 条件概率，独立事件，随机变量，二维 随机变量，随机变量的数字特征等的基 本理论及计算方法；提高运用所学理论 知识分析和解决实际问题的能力；培养 学生逻辑思维能力、创新思维能力，为 未来的学习、工作和生活奠定良好的基 础。 目标3： 通过本课程的学习，引导学生树立正确 的积极向上的价值观，培养学生的人文 素质与科学探索精神，建立严谨的学习 习惯与思辨精神。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 2-1：具有掌握基本知识的 能力，具有综合运用各种手 段查阅资料、获取信息的能 力； 2．综合素质能 力 7-1：掌握高等数学、概率 论等数学知识，培养数理逻 辑思维能力。 7.逻辑思维能 力、组织协调能 力 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观； 1-2：具有良好的道德修 养； 1-3：具有高度的社会责任 23 1.思想道德品质 感； 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 随机事件 及其概率 条件概率 及独立事 件 随机变量 分布函数 及离散型 随机变量 连续型随 机变量 学时 4 6 6 6 主要教学内容与策略 重点：事件的运算；概率的定义及性质；古典概率 的计算 难点：灵活利用概率的性质计算；古典概率的计算 思政元素：通过对立事件间概率关系的分析及运 用，引导学生在遇到问题时如果直接处理比较困 难，可以通过思考对立面寻找解决问题的方法，从 而培养学生的逆向思维。 教学方法与策略：线下教学，对于公式在课堂上教 授，对于随机事件的概率计算以及概率公式运用采 用例题演练和课堂练习开展。 重点：条件概率与乘法原理、全概率公式和贝叶斯公 式；事件的独立性；伯努利试验 难点：条件概率；全概率公式和贝叶斯公式；事件的 独立性 思政元素：利用小概率事件和伯努利试验，结合俗语 “水滴石穿”“只要功夫深，铁杵磨成针”“常在河 边走，哪有不湿鞋”，引导学生要正视微不足道的小 事。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发式 提问讲解公式的由来，公式的运用采用例题演练和 课堂练习开展。 重点：随机变量的概念；随机变量分布函数的概念及 性质；离散型随机变量的分布列的性质及应用；常用 离散型随机变量；离散型随机变量函数的分布； 难点：区间概率的计算；分布列与分布函数的相互转 化 思政元素：利用二项概率公式计算不努力学习的同 学能够及格的概率，告诫学生“一分耕耘，一份收 获”，努力学习才能取得好成绩，引导学生树立正 确的价值观，弘扬求真务实的精神。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发式 提问讲解理论知识，公式的运用采用例题演练和课 堂练习开展。 重点：连续型随机变量的概率密度的概念、性质及应 用； 常用连续型随机变量；连续型随机变量函数的 分布； 难点：连续型随机变量概率密度性质及应用；区间概 率的计算；概率密度与分布函数的相互转化；正态分 布的概率计算。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发式 提问讲解理论知识，公式的运用采用例题演练和课 堂练习开展。 24 学习任务 支撑课 安排 程目标 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 目标1 目标2 目标3 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 目标1 目标2 目标3 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 目标1 目标2 目标1 目标2 多维随机 变量 随机变量 的的数字 特征 6 重点：联合分布函数、联合分布列及边缘分布列；联 合概率密度及边缘密度函数；随机变量的条件密度 与独立性。 难点： 边际分布；边际密度；独立性的判定。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发式 提问讲解理论知识，公式的运用采用例题演练和课 堂练习开展。 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 4 重点：数学期望与方差的概念、性质及计算；常用随 机变量期望、方差与参数的关系；协方差与相关系数 的概念、性质与计算。 难点：期望与方差的计算；利用数学期望，方差的概 念及性质解决具体问题； 思政元素：利用期望计算成绩，引导学生要树立合理 目标，注重平时的积累，踏实勤恳，才能有所成。 教学方法与策略：线下教学，运用讲授法辅以启发式 提问讲解理论知识，公式的运用采用例题演练和课 堂练习开展。 课前： 预习 课堂： 理论讲 解与习 题演练 课后： 完成作 业 目标1 目标2 目标1 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达80%。 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤1次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达70%。 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤2次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达60%。 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 2.缺勤3次或以上 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 2.期末考试（占总成绩的70%）： 考核 模块 随机事件及其 概率 考核内容 1. 随机事件及其运算； 2. 概率的定义、性质及运用； 25 主要 题型 选择题 填空题 支撑 目标 分值 目标1 目标2 约15 3. 古典概率的计算； 条件概率及独 立事件 离散型随机变 量 连续型随机变 量 多维随机变量 随机变量数字 特征 1. 条件概率公式，全概率公式与贝叶斯公式； 2. 独立事件，伯努利试验； 1． 分布函数的概念、性质及计算； 2． 分布列的概念、性质及应用； 3． 常用离散型随机变量 4． 离散型随机变量函数的分布 1. 概率密度的概念、性质及应用； 2. 连续型随机变量区间概率的计算， 3. 常用连续型随机变量；正态分布区间概率的 计算； 4. 连续型随机变量函数的分布 1. 联合分布列与联合概率密度的概念及其性 质； 2. 边际分布与边际密度的概念及计算； 3. 条件分布列与条件概率密度的计算； 4. 随机变量的独立性； 1. 期望与方差的概念、性质及其计算； 2. 常用随机变量期望、方差与参数的关系； 3. 协方差与相关系数的概念、性质及其计算 选择题 填空题 计算题 选择题 填空题 目标1 目标2 约16 目标1 目标2 约15 目标1 目标2 约17 目标1 目标2 约16 目标1 目标2 约21 计算题 选择题 填空题 计算题 选择题 填空题 计算题 选择题 填空题 计算题 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 学历（位）：硕士学历及以上 职称：无 其他： 周次：1-16周 节次：周2学时 教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间再安排） 线下地点及时间安排：教室（开课后时间再安排） 七、选用教材 [1] 吴赣昌. 概率论与数理统计主编[M].中国人民大学出版社,2017年6月. [2] 韩旭里,谢永钦. 概率论与数理统计（修订版）[M].复旦大学出版社,2014年5 月. 八、参考资料 [1] 谢永钦.概率论与数理统计（第3版）[M].北京邮电大学出版社,2017年10月. [2]王明慈, 沈恒范. 概率论与数理统计[M].高等教育出版社，2013年1月。 网络资料 [1]概率论，大学慕课网https://www.icourse163.org/course/SDCJDX-1449636162 26 大纲执笔人：贺丽 参与人:马陵勇 王宽福 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 27 《管理信息系统》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 必修 课程属性 理论 课程名称 管理信息系统 课程英文名称 Management Information System 课程编码 F01XB19C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 商学院 32 二、课程简介 《管理信息系统》是本科高等院校工程造价专业的一门学科基础课程。它是一门涉及管 理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通讯技术等多学科的综合性课程。 课程系统地介绍了管理信息系统的基本概念、体系结构、技术、应用领域以及管理信息系统 开发与管理，把信息技术、信息系统应用、组织与管理融合起来，展示经典的、前沿的信息 系统概貌。该课程旨在培养学生应用信息技术进行管理信息处理和管理信息系统开发及组织 实施的能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标1： 培养学生系统掌握管理信息系统的基本 概念、结构和技术基础；培养学生系统 掌握管理信息系统的战略规划和开发方 法；培养学生理解管理信息系统开发各 阶段的主要任务、关键技术和方法；培 养学生理解管理信息系统的应用基础及 具体实践。 能 力 目 标 目标2： 培养学生能够充分利用信息技术解决管 理问题，并将信息技术融入到商业模 式、产品和服务的创新中去；能够对管 理信息系统进行初步开发以及运营管 理。 素 质 目 标 目标3： 培养学生良好的职业素养、良好的团队 协作意识、强烈的学习兴趣、终身学习 的愿望、良好的沟通表达能力和良好的 知识归纳积累能力。 28 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 4-4：熟悉管理信息系统知 识，具备管理信息系统的初 步开发能力。 4.软件应用能力 4-4：熟悉管理信息系统知 识，具备管理信息系统的初 步开发能力。 4.软件应用能力 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观； 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 管理信息 系统基本 理论 管理信息 系统技术 基础 管理信息 系统应用 管理信息 系统的战 略规划与 开发方法 管理信息 系统的系 统分析 学习任务 支撑课 安排 程目标 学时 主要教学内容与策略 4 重点：信息、系统、信息系统及管理信息系统的基 本概念、类型、结构和特点，以及信息系统和组织 的关系。 难点：管理信息系统的结构和特点。 思政元素：让学生了解国家发展战略与信息系统发 展越来越密切，进一步深刻领会信息化的重要性，从 而让学生认识到管理信息系统课程的重要性。 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 课前： 预习 课堂： 讨论 课后： 作业 目标1 目标3 6 重点：信息系统的技术基础，主要包括计算机技 术、数据库技术、计算机网络技术等。 难点：数据库技术和计算机网络技术。 思政元素：介绍我国当前与IT有关的政策和国家发 展战略，并介绍我国信息技术的领头企业，增强学 生的爱国热情和民族自豪感。 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 课前： 预习 课堂： 讨论 课后： 作业 目标1 目标2 目标3 课前： 预习 课堂： 讨论 课后： 作业 目标1 目标2 目标3 课前： 预习 课堂： 讨论 课后： 作业 目标1 目标2 目标3 课前： 预习 课堂： 讨论 目标1 目标2 目标3 6 4 4 重点：电子商务、决策支持与商务智能、企业现代管 理系统应用（ERP、SCM、CRM）。 难点：企业现代管理系统应用。 思政元素：介绍中国优秀的ERP软件和社交媒体信息 系统，如用友ERP、金蝶ERP、腾讯企业微信、阿里巴 巴钉钉等，在学生心中播下民族自信以及文化自信 的种子。 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 重点：管理信息系统的战略规划内容、步骤、常用方 法；管理信息系统的开发方法。 难点：管理信息系统战略规划的常用方法、管理信息 系统的开发方法。 思政元素：让学生了解现代信息系统开发与应用中 所涉及到的社会与伦理问题，培养学生正确的商业 伦理观，以及正确的学习观和成才观。 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 重点：系统调查、组织结构与功能分析、业务流程分 析、数据与数据流程分析、新系统逻辑模型的建立 难点：业务流程分析、数据与数据流程分析。 思政元素：在系统分析中培养学生综合分析问题的 29 管理信息 系统的系 统设计 管理信息 系统的实 施、维护 与管理 能力，培养学生良好的道德品质、职业操守以及社会 课后： 责任感和使命感。 作业 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 式提问和学生讨论。 重点：系统设计原则和依据、系统总体设计、系统详 细设计、系统设计报告。 课前： 难点：系统总体设计、系统详细设计。 预习 思政元素：在系统设计中弘扬工匠精神，全面提升学 课堂： 生信息素养和综合能力。 讨论 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 课后： 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 作业 式提问和学生讨论。 重点：系统实施的概念、程序设计、系统测试与调试、 课前： 系统转换、系统运行管理、系统评价。 预习 难点：程序设计、系统转换。 课堂： 教学方法与策略：线下讲授，配合多媒体教学。课堂 讨论 运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 课后： 式提问和学生讨论。 作业 4 4 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）和考勤（占 10%）两个部分。 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.作业；2.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的作业解答正确。 2.无旷课、迟到、早退及因事请假情况。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的作业解答正确。 2.无旷课、迟到、早退情况，事假1-2次。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的作业解答正确。 2.旷课次数1次或迟到早退次数1-2次或事假3次。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的作业解答正确。 2.旷课次数2次或迟到早退次数3-4次或事假4-5次。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的作业解答不正确。 2.旷课次数>2次或迟到早退次数>4次或事假次数>5次。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 考核内容 管理信息系统 基本理论 信息、系统、信息系统及管理信息系统的基本概 念、类型、结构和特点。 30 主要 题型 选择题 判断题 填空题 支撑 目标 分值 目标1 目标3 15 管理信息系统 技术基础 管理信息系统 应用 管理信息系统 战略规划与开 发方法 管理信息系统 的系统分析 管理信息系统 的系统设计 管理信息系统 的实施、维护 与管理 名词解释 简答题 选择题 判断题 计算机技术、数据库技术、计算机网络技术。 填空题 名词解释 简答题 选择题 判断题 电子商务、决策支持与商务智能、企业现代管理 填空题 系统应用。 名词解释 简答题 选择题 判断题 管理信息系统的战略规划内容、步骤、常用方法； 填空题 管理信息系统的开发方法。 名词解释 简答题 选择题 系统调查、组织结构与功能分析、业务流程分析、 判断题 数据与数据流程分析、新系统逻辑模型的建立。 综合题 案例分析 选择题 系统设计原则和依据、系统总体设计、系统详细 判断题 设计、系统设计报告 综合题 案例分析 选择题 系统实施的概念、程序设计、系统测试与调 判断题 试、系统转换、系统运行管理、系统评价 填空题 目标1 目标2 目标3 15 目标1 目标2 目标3 15 目标1 目标2 目标3 15 目标1 目标2 目标3 20 目标1 目标2 目标3 15 目标1 目标2 目标3 5 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 职称：讲师（或其他中级）以上 学历（位）：硕士以上 其他：相关专业学习背景 周次：1-16周 节次：2节 ■教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信课程群，正常上班时间 线下地点及时间安排：授课教师办公室，正常上班时间；上 课教室，课间时间。 七、选用教材 [1]邱立新.管理信息系统[M].北京:机械工业出版社,2020年10月. [2]李敏.管理信息系统（第2版）[M].北京:人民邮电出版社,2021年8月. 八、参考资料 [1]薛华成.管理信息系统（简明版）（第6版）[M].北京:清华大学出版社,2016年7月. [2]陈晓红,罗新星.管理信息系统（第2版）[M].北京:高等教育出版社,2021年2月. 31 [3]肯尼斯C.劳顿,简P.劳顿.管理信息系统（原书第15版）[M].北京：机械工业出版 社,2018年9月. 大纲执笔人：赵影 参与人：胡丽艳、张洪 系（教研室）主任：张洪 学院（部）审核人：郑阿泰 32 《微观经济学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 微观经济学 课程英文名称 Microeconomics 课程编码 F01XB19C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 高等数学 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 金融与贸易学院 32 二、课程简介 通过本课程的学习使学生全面系统地把握微观经济学的总体内容、主要结论和应用条件； 了解市场经济运行的基本规律和微观经济主体的行为方式，认清市场机制和政府的作用及其 局限；同时，能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微 观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的正确看法；初步培养学会运用微观经济学的 基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中存在的各种经济问题的能力，为进一步 学习其他专业知识打下一个坚实的基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标1： 掌握微观经济学的基本概念、基本定 律、基本理论和基本分析方法；熟悉世 界经济形势和中国经济运行与改革实 践。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才 培养规格 3-6：掌握工程经济分析方 法，具备编制工程项目可行 性研究报告的能力。 3.工程造 价管理能 力 7-1：掌握高等数学、概率论 能 力 目 标 目标2： 具有较强的逻辑思维能力、语言与文字 表达能力、人际沟通能力和组织协调能 力。 等数学知识，培养数理逻辑 思维能力。 7-2：积极储备管理学知识， 具有较强的语言与文字表达 能力、组织协调能力。 7.逻辑思 维、组织 协调能力 1-2：具有良好的道德修养。 素 质 目 标 目标3： 具有创新精神和自主学习能力；具有良 好的人文底蕴、科学精神、职业素养和 社会责任感。 1-3：具有高度的社会责任 感。 1-4：具有正确的劳动意识和 敬业精神。 33 1.思想道 德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 模块1： 微观经济 学基础： 稀缺性与 微观经济 学 模块2： 供求理论 模块3： 消费者行 为理论 学时 主要教学内容与策略 学习任务安 排 支撑课 程目标 4 重点： 稀缺性的含义、西方经济学的研究对象、微观经 济学与宏观经济学的区别和联系。 难点： 稀缺性与经济学的关系。 教学方法与策略： 线下线上混合教学。本章节的理论在课堂上予以 讲授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用 主要运用讲授法和案例分析方法开展教学，以启 发式或提问的形式引导学生课堂听课的关注度。 课前：预 习 课堂：认 真听课 课后：练 习与作业 目标1 目标2 目标3 6 重点： 供求的含义、供求定理、均衡价格，需求弹性 的含义与弹性系数的计算、需求弹性与总收益 的关系、弹性和税收的分摊。 难点： 需求变动与需求量变动的区别、供给变动与供 给量变动的区别、如何将弹性概念与斜率和导 数等联系起来。 教学方法与策略： 线下线上教学。本章节的理论在课堂上予以讲 授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用主 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式或 提问形式引导学生课堂听课的关注度。 课前：预 习 课堂：认 真听课 课后：练 习与作业 目标1 目标2 目标3 课前：预 习 课堂：认 真听课 课后：练 习与作业 目标1 目标2 目标3 4 重点： 边际效用的含义、总效用与边际效用的关系、边 际效用递减规律、无差异曲线的含义和特征、预 算约束线的含义。 难点： 特殊的无差异曲线、消费者均衡的公式和用图形 说明消费者均衡、价格效应和消费者选择。 思政元素： 在讲解消费者选择理论时，引导学生理性消费决 策，结合大学生消费怪象（校园贷、啃老族和精 致的利己主义者），倡导学生理性消费，建立健 康的消费观和价值观，提升个人的精神价值追 求。 教学方法与策略： 线下线上教学。本章节的理论在课堂上予以讲 授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用主 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式或 提问形式引导学生课堂听课的关注度。 34 . 模块4： 企业的生 产和成本 模块5： 完全竞争 市场 6 重点： 边际收益递减规律的含义、平均产量与边际产量 的关系、规模经济的含义与原因、等产量线的含 义与特征、等成本线的含义、利润最大化的基本 原则。 难点： 两种生产要素最适组合的公式与图形、成本的变 动规律、短期平均成本与边际成本的关系、机会 课前：预 成本的含义。 习 思政元素： 企业是具有完全理性的“经济人”，他们生产目 课堂：认 的是实现利润最大化，但是，与此同时，要指出 真听课 企业作为社会生产的主体，不能因为逐利而迷失 课后：练 “初心”，生产低劣产品侵害消费者利益，引领 习与作业 学生会做人、会做事，做一个“守初心，担使命” 的社会“经济人”。 教学方法与策略： 线下线上教学。本章节的理论在课堂上予以讲 授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用主 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式或 提问形式引导学生课堂听课的关注度。 目标1 目标2 目标3 4 重点： 企业利润最大化的必要条件、为什么做到了边际 收益与边际成本相等短期内企业仍然可能亏损、 理解正常利润、理解竞争市场中企业在长期中只 能做到收支相抵。 难点： 理解供给曲线与边际成本之间的关系。 思政元素： 以共享单车、高铁盒饭等社会热词成为课堂互动 课前：预 的切入点。在讲到完全竞争市场的形成条件时， 习 通过“全国统一市场准入负面清单制度2018年起 课堂：认 实行”视频观摩，组织学生讨论“党的十九大报 真听课 告中为什么有‘市场准入负面清单以外的行业、 课后：练 领域、业务等，各类市场主体皆可依法平等进入’ 习与作业 的论述”，能使学生进一步理解促进公平竞争、 防止市场垄断、完善社会主义市场经济体制的含 义。既加深了学生对知识技能点的理解掌握，又 将党的十九大精神学懂弄通、入深入细。 教学方法与策略： 线下线上教学。本章节的理论在课堂上予以讲 授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用主 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式或 提问形式引导学生课堂听课的关注度。 目标1 目标2 目标3 35 模块6： 不完全竞 争市场 （只讲第 一节垄 断、第三 节博弈论 和策略行 为） 模块7： 市场失灵 与微观经 济政策 4 重点： 完全垄断、垄断市场上的短期均衡与长期均衡的 条件、垄断市场的价格歧视、博弈论的基本概念、 课前：预 占优战略。 习 难点： 课堂：认 垄断厂商的短期均衡和长期均衡的分析。 真听课 教学方法与策略： 课后：练 线下线上教学。本章节的理论在课堂上予以讲 习与作业 授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用主 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式或 提问形式引导学生课堂听课的关注度。 目标1 目标2 目标3 4 重点： 市场失灵的原因、为什么正外部性导致产量过少 而负外部性会导致产量过多、公共物品和外部性 之间的联系、如何理解逆向选择和道德危险、政 府如何纠正市场失灵。 难点： 利用经济学术语从理论上理解“搭便车”行为、 为什么边际社会成本等于边际社会收益是帕累 托最优的条件。 教学方法与策略： 线下线上教学。本章节的理论在课堂上予以讲 授，习题作业讨论等内容线上完成。课堂运用主 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式或 提问形式引导学生课堂听课的关注度。 目标1 目标2 目标3 课前：预 习 课堂：认 真听课 课后：练 习与作业 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）、考勤（占 10%）两个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 评 分 标 准 1.平时成绩；2.考勤 1.学习通APP电子作业；90％以上的习题解答正确。 2.案例分析结果准确无误。 3.没有贴图或截图作答。 80～89分 1.学习通APP电子作业；80％以上的习题解答正确。 2.案例分析结果较为准确。 3.没有贴图或截图作答。 70～79分 1.学习通APP电子作业；70％以上的习题解答正确。 2.案例分析结果较为准确。 3.没有贴图或截图作答。 36 60～69分 1.学习通APP电子作业；60％以上的习题解答正确。 2.案例分析结果不太准确。 3.有贴图或截图作答。 60以下 1.学习通APP电子作业；50％以上的习题解答正确。 2.案例分析结果不准确。 3.有贴图或截图作答。 2. 期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 支撑 目标 分值 模块1-7 导论、1-5章、8章 判断题 目标1 20 模块1-7 导论、1-5章、8章 多项 选择题 目标2 30 模块1-7 导论、1-5章、8章 单项 选择题 目标1 10 模块1-5 1-5章 简答题 目标2 20 模块2、5 第2章、第4章、第5章 计算题 目标1 10 模块1-7 第3章、第8章 案例分析题 目标2 目标3 10 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教以上 其他： 2 课程时间 1-16周 3 授课地点 4 学生辅导 求 学历（位）：硕士以上 节次：2节/周 √ 教室 □ □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：学习通APP，考试前一周晚上 线下地点及时间安排：教室，16周第二节 七、选用教材 [1] 《西方经济学》编写组，《西方经济学》（马克思主义理论研究和建设工程重 点教材）（第二版）上册，高等教育出版社，2019.9 [2] 文建东，《西方经济学》精要与案例解析，2013 八、参考资料 [1] 高鸿业，《西方经济学》（第七版），中国人民大学出版社，2018.3 [2] 曼昆,经济学原理》（第七版），北京大学出版社，2015.7 [3] 罗伯特•S、平狄克,《微观经济学》（第九版），中国人民大学出版社，2020.2 37 [4] 萨缪尔森,《经济学》（微观部分），北京：北京经济学院出版社，2014.6 [5] 茅于轼，《生活中的经济学》，暨南大学出版社，2007年 网络资料 [1] 人大经济论坛http://bbs.pinggu.org/ [2] 经济链接: http://econlinks.com 提供经济学家、学生常用的链接 [3] 经济政策研究中心：http://www.cepr.org 世界著名的研究机构，有许多讨论 稿，部分可以免费下载 大纲执笔人：鄢小兵 参与人: 蒋义文 系（教研室）主任：谭芬 学院（部）审核人：赖忠 38 《建筑结构》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 建筑结构 课程英文名称 Building Structure 课程编码 F04XB40E 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 建筑CAD、工程力学 土木工程材料 总学时 48 学分 3 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 48 二、课程简介 《建筑结构》是本科高等学校造价类专业一门重要的学科基础课程之一，是一门理论 性较强的课程。课程介绍了建筑结构的定义和基本组成，钢筋及混凝土这两种材料所组成 的结构构件的基本力学性能，建筑结构的基本设计原则，钢筋、混凝土两种材料的力学性 能，钢筋混凝土基本构件的受力特点及承载力计算方法。从而为后继课程——《土木工程 施工技术》、《工程计量与计价》等课程的学习建立必要的基本概念。引进以“工作过程 为导向”的教学方法，通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂 的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格 指标点 支撑人才 培养规格 知 识 目 标 目标1： 掌握建筑结构常用材料的种类和材料性质；掌握建筑 结构及结构构件的构造知识，包括抗震构造知识；掌 握一般建筑结构构件（或连接）的设计方法；掌握现 浇钢筋砼肋形楼盖和多层砌体结构的设计方法。 5-1 ： 掌 握 房 屋 建 筑、结构、安装构造 知识，具备绘制和 识读建筑、结构、安 装图纸的能力。 5.工程施 工、监理 实践能力 能 力 目 标 目标2： 具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件） 截面设计与承载力复核的能力；具有一般多层砌体结 构设计的能力；具有分析和处理实际施工过程中遇到 的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工 图的能力。 5-2：掌握力学、 工程技术、工程材 料、项目管理、建 设法规知识，具备 从事工程施工、工 程监理的基本实践 能力。 5.工程施 工、监理 实践能力 素 质 目 标 目标3： 运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求 知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作 能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培 养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。 1-4：具有正确的 劳动意识和敬业精 神。 1.思想道 德品质 39 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 建筑结构 简介与建 筑结构荷 载 建筑结构 设计方法 钢筋和混 凝土的力 学性能 钢筋混凝 土矩形截 面受弯构 件 学 时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 4 重点：建筑结构的分类、建筑结构荷载类别；建筑结 构的变形缝。 难点：建筑结构的基本任务；建筑结构的伸缩缝、沉 课前：预习建筑结 降缝、防震缝；建筑结构荷载；本课程的主要内容、 构分类及变形缝。 任务和学习方法；发展历史。 课堂：讨论变形缝 目标1 思政元素：介绍建筑结构的演变过程，历代科学家的 的作用；建筑结构 目标2 巨大贡献，培养学生科学探索精神。 荷载及类别。 目标3 教学方法与策略：线上线下教学。线下课堂教学主要 课后：复习建筑结 运用讲授法和案例法对各类建筑结构的特点开展教 构简介相关知识。 学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。线上进行建 筑结构荷载相关知识答疑。 4 课前：预习建筑结 重点：建筑结构的极限状态；极限状态设计表达式； 构荷载与设计方 结构的耐久性。 法。 难点：极限状态设计表达式、结构的耐久性和混凝土 课堂：理解荷载组 保护层厚度。 目标1 合的计算方法并进 教学方法与策略：线上线下教学。线下课堂教学对于 目标2 行课堂练习。 方法、原理予以讲授，对于各种荷载效应的求解过程 课后：复习荷载组 部分安排课上实践。主要运用讲授法和案例法开展 合计算相关知识并 教学。线上进行作业辅导及答疑。 完成一道计算题。 4 重点：混凝土的力学性能、钢筋的力学性能；混凝土 徐变、收缩的概念；基本锚固长度的计算及保证粘结 的构造要求。 课前：预习钢筋和 难点：混凝土的立方体抗压强度、轴心抗压强度、轴 混 凝 土 的 力 学 性 心抗拉强度及相互的关系；复合应力状态下混凝土 能。 强度的概念、钢筋的基本锚固长度的计算。 课堂：理解钢筋和 目标1 思政元素：钢筋和混凝土的质量关乎构件和结构的 混凝土共同工作的 目标2 质量，质量过硬才会安全。提高学生的责任心，树立 原理并做好笔记。 目标3 规范意识、质量意识。 课后：复习相关知 教学方法与策略：线上线下教学。课堂教学主要运用 识并完成一道问答 讲授法对结构材料的力学性能开展教学，辅以启发 题。 式提问拓宽学生学习思路。线上进行作业辅导及答 疑。 6 重点：矩形截面受弯构件的概念；构造要求极其承载 课前：预习矩形截 力计算方法。 面钢筋混凝土受弯 难点：矩形截面受弯构件正截面承载力计算应用。 构件构造。 教学方法与策略：线上线下教学。对于方法、原理在 课堂：理解矩形截 目标1 线下课堂上予以讲授，对于矩形截面纵向受力钢筋 面受弯承载力计算 目标2 截面面积的求解过程安排课上实践。线下课堂教学 方法并进行课堂练 主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提 习。 问拓宽学生学习思路。线上进行答疑、作业辅导及讲 课后：复习相关知 解。 识并完成一道计算 40 题。 钢筋混凝 土T形截 面受弯构 件 钢筋混凝 土斜截面 受剪件构 件 钢筋混凝 土受压构 件；钢筋 混凝土受 拉构件； 受扭构件 正常使用 极限状态 验算及预 应力混凝 土构件基 本知识 4 课前：预习T形截面 重点：T形截面受弯构件的概念；构造要求极其承载 钢筋混凝土受弯构 力计算方法。 件构造。 难点：T形截面受弯构件正截面承载力计算应用。 课堂：理解T形截面 教学方法与策略：线上线下教学。对于方法、原理在 受弯承载力计算方 目标1 线下课堂上予以讲授，对于T形截面纵向受力钢筋截 法 并 进 行 课 堂 练 目标2 面面积的求解过程安排课上实践。线下课堂教学主 习。 要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问 课后：复习相关知 拓宽学生学习思路。线上进行答疑、作业辅导及讲 识并完成一道计算 解。 题。 6 课前：预习斜截面 重点：斜截面受剪构件的概念、构造要求及其承载力 受 剪 构 件 构 件 构 计算。 造。 难点：斜截面受剪构件承载力计算应用。 课堂：理解斜截面 教学方法与策略：线上线下教学。对于方法、原理在 受剪构件承载力计 目标1 线下课堂上予以讲授，对于斜截面受力钢筋截面面 算方法并进行课堂 目标2 积的求解过程安排课上实践。线下课堂教学主要运 练习。 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽 课后：复习相关知 学生学习思路。线上进行答疑、作业辅导及讲解。 识 并完成 计算题 1 道 6 重点：受压构件的构造要求极其承载力计算；受拉构 课前：预习钢筋混 件的构造要求极其承载力计算；受扭构件的构造要 凝土受压、受拉和 求极其承载力计算。 受扭构件。 难点：受压、受拉构件承载力计算的应用。 课堂：理解受压、受 教学方法与策略：线上线下教学。对于方法、原理在 拉构件承载力计算 目标1 线下课堂上予以讲授，对于受压和受拉构件中受力 方法并进行课堂练 目标2 钢筋截面面积的求解过程安排课上实践。线下课堂 习。 教学主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发 课后：复习相关知 式提问拓宽学生学习思路。线上进行答疑、作业辅导 识并完成一道计算 及讲解。 题。 4 课前：预习正常使 重点：混凝土构件裂缝宽度验算；预应力混凝土及预 用极限状态验算及 应力混凝土结构的特点；施加预应力的方法；预应力 预应力混凝土构件 混凝土对材料性能的要求。 基本知识。 难点：施加预应力的方法；预应力损失的计算。 课堂：理解裂缝宽 目标1 教学方法与策略：线上线下教学。对于方法、原理在 度计算方法及施加 目标2 线下课堂上予以讲授，对于裂缝宽度的验算过程安 预应力方法并做好 排课上实践。线下课堂教学主要运用讲授法和案例 笔记。 法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。线 课后：复习预应力 上进行裂缝验算及预应力知识的答疑。 相关知识。 41 钢筋混凝 土梁板结 构；多层 与高层钢 筋混凝土 建筑结构 砌体结 构；钢结 构；房屋 抗震知识 4 重点：现浇双向板肋梁楼盖、无梁楼盖、装配式楼盖、 课前：预习钢筋混 楼梯和雨篷；多层及高层建筑结构体系；框架结构、 凝土梁板结构。 剪力墙结构、框架-剪力墙结构的构成。 课堂：理解现浇单 难点：现浇单向板肋梁楼盖；多层建筑与高层建筑的 向板肋梁楼盖；多 定义；各种结构体系的优缺点和应用。 目标1 高层建筑结构体系 教学方法与策略：线上线下教学。对于方法、原理在 目标2 的构成并做好笔 线下课堂上予以讲授，线下课堂教学主要运用讲授 记。 法和案例法对梁板结构和多高层结构的构成及传力 课后：复习多高层 方式开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 知识点。 线上进行梁板结构及多高层结构知识的答疑。 6 重点：砌体结构材料及力学性能；砌体结构承载力计 算方法及应用；过梁、圈梁和构造柱构造及计算方 法；钢结构的材料种类，选用经验，钢结构连接的方 课前：预习钢结构。 式；结构抗震的构造及验算。 课堂：理解砌体结 难点：钢结构构件计算方法。 构和钢结构的连接 目标1 教学方法与策略：线上线下教学。对于知识、方法和 方式及计算方法并 目标2 原理在线下课堂上予以讲授，线下课堂教学主要运 进行课堂练习。 用讲授法和案例法对过梁、圈梁和构造柱计算方法 课后：复习钢结构 和钢结构的连接方法开展教学，辅以启发式提问拓 知识点。 宽学生学习思路。线上进行砌体结构、钢结构和抗震 相关知识的答疑。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）、课堂表现 （占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3考勤； 1. 作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象。 3. 全勤，没有请假，没有迟到早退现象。 80～89分 1. 作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2. 遵守纪律，学习态度比较端正，无违纪现象。 3. 全勤，没有迟到早退现象。 70～79分 1. 作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象。 3. 全勤，有一次迟到现象。 1. 作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 60～69分 2. 遵守纪律，学习态度基本端正，无违纪现象。 3. 全勤，有迟到两次早退一次现象。 42 60分以下 1. 字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象。 3. 没有全勤，有迟到早退现象，并且旷课达到六次以上。 2. 期末考试（占总成绩的60%）：本课程为学科基础必修课程，考试形式为闭卷考 试。在考试题目的设计上，除了基本知识点的考察外，还要考核计算题，提高学生的手算 速度和解决实际问题的能力。尽可能覆盖本课程的所有知识点，重点检验对理论和方法的 理解及实际解决问题的能力。 考核 模块 建筑结构 简介与建 筑结构荷 载 建筑结构 设计方法 钢筋和混 凝土的力 学性能 钢筋混凝 土矩形截 面受弯构 件 钢筋混凝 土T形截 面受弯构 件 钢筋混凝 土斜截面 受剪件构 件 钢筋混凝 土受压构 件；钢筋 混凝土受 考核内容 建筑结构的分类、建筑结构简介、建筑结构荷载定 义、建筑结构的基本任务、建筑结构的发展史。 建筑结构荷载类别；建筑结构的伸缩缝、沉降缝、防 震缝。 主要 题型 选择题 填空题 名词解释 问答题 支撑 目标 目标1 目标3 建议 分值 目标2 4 目标1 目标2 2 2 建筑结构的极限状态，极限状态设计表达式。 选择题 填空题 极限状态设计表达式、结构的耐久性和混凝土保护层 厚度。 名词解释 问答题 目标1 目标2 4 混凝土的力学性能、钢筋的力学性能；基本锚固长度 的计算及保证粘结的构造要求。 选择题 填空题 目标1 目标2 4 混凝土的立方体抗压强度、轴心抗压强度、轴心抗拉 强度及相互的关系；混凝土徐变、收缩的概念；复合 应力状态下混凝土强度的概念、钢筋的基本锚固长度 的计算。 名词解释 问答题 目标3 8 矩形截面受弯构件的概念、构造要求极其承载力计 算。 选择题 填空题 名词解释 问答题 目标1 目标2 10 矩形截面正截面承载力计算。 计算题 目标1 目标2 10 T形截面受弯构件的概念、构造要求极其承载力计 算。 选择题 填空题 名词解释 问答题 目标1 目标2 8 T形截面正截面承载力计算。 计算题 目标1 目标2 10 斜截面受剪构件构造要求。 斜截面受剪件构件的概念极其承载力计算。 受压构件的构造要求；受拉构件的构造要求；受扭构 件的构造要求。 43 选择题 填空题 名词解释 问答题 选择题 填空题 名词解释 问答题 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 2 6 6 拉构件； 受扭构件 正常使用 极限状态 验算及预 应力混凝 土构件基 本知识 钢筋混凝 土梁板结 构；多层 与高层钢 筋混凝土 建筑结构 砌体结 构；钢结 构；房屋 抗震知识 受拉构件的概念及承载力计算；受扭构件的概念及承 载力计算；受压构件的概念及承载力计算。 名词解释 问答题 选择题 填空题 目标1 目标2 目标1 目标2 钢筋混凝土裂缝及变形验算方法以及应用；预应力 混凝土的基本概念；预应力混凝土及预应力混凝土结 构的特点；施加预应力的方法，预应力混凝土对材料 性能的要求。 名词解释 问答题 目标1 目标2 6 多层建筑与高层建筑的定义 选择题 填空题 目标1 目标2 2 名词解释 问答题 目标1 目标2 4 选择题 填空题 目标1 2 名词解释 问答题 目标2 4 钢筋混凝土裂缝及变形验算；施加预应力的方法。 现浇单向板肋梁楼盖；各种结构体系的优缺点和应用； 现浇双向板肋梁楼盖、无梁楼盖、装配式楼盖、楼梯 和雨篷；多层及高层建筑结构体系、框架结构、剪力 墙结构、框架-剪力墙结构、筒体结构的构成。 砌体结构材料及力学性能；砌体结构承载力计算方法 及应用；过梁、圈梁和构造柱构造及计算方法；钢结 构的材料种类，选用经验；结构抗震的构造及验算。 砌体结构承载力计算方法及应用；过梁、圈梁和构造 柱构造及计算方法；钢结构的三种连接方式；钢结构 计算方法 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 2 授课地点 3 学生辅导 要求 职称：助教及以上 学历（位）：硕士及以上 其他：无 教室 □实验室 □室外场地 其他： 线上方式及时间安排：企业微信辅导，无课时都可以辅导 线下地点及时间安排：教室，课程结束后进行辅导 七、选用教材 [1]刘雁.建筑结构（第4版）[M].北京:机械工业出版社，2020年10月. [2]朱浪涛,王子健等.建筑结构[M].北京:中国建筑工业出版社，2020年09月. 八、参考资料 [1]张誉.混凝土结构基本原理(第2版)[M].北京:中国建筑工业出版社，2012年5月。 [2]宗兰,宋群.建筑结构(第1版)[M].北京:机械工业出版社，2017年2月. [3]丁天庭,胡兴福.建筑结构（第2版）[M].北京:中国建筑工业出版社，2013年7月. [4]马芹永.混凝土结构基本原理(第2版)[M].北京:机械工业出版社，2020年10月。 网络资料 [1]中国工程建设信息网: http://www.cein.gov.cn [2]土木在线网站，https://www.co188.com 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 44 4 2 大纲执笔人：杨梅兰 参与人: 鲍丽辉 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 45 专业课程 《土木工程材料》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 土木工程材料 课程英文名称 Construction Materials 课程编码 F04ZB44E 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 48 学分 3 理论学时 40 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：8 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《土木工程材料》是工程造价专业的一门专业基础必修课。课程涉及的土木工程材料品 种多，具有知识点多，内容分散的特点。通过本课程的学习，使学生掌握土木工程材料的基 本理论和基本知识，使学生掌握在土木工程中应用的主要建筑材料的技术性能、品种规格、 适用范围、检验方法及贮运知识，并了解有关建筑材料的质量控制方法和检测方法，培养学 生应用材料知识解决工程问题的能力，增强学生的工程能力和创新能力，并为后续专业课程 学习以及成为创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程造价技术人才奠定必要的基 础。 三、课程教学目标 课程教学目标 目标1： 熟悉常用土木工程材料的概念、品种与 规格，熟悉工程材料的基本特性，掌握 水泥、混凝土、砂浆、钢材的生产、基 本性质、工程技术要求以及相关检验方 法。 知 识 目 标 能 力 目 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 5-2：掌握力学、工程技 术、工程材料、项目管 理、建设法规知识，具备 工程施工、监理的基本能 力。 5.工程施工、监 理实践能力 1-2：具有良好的道德修 养。 目标2： 掌握生产环境及工程环境对工程材料性 能影响的基本规律，能够结合具体工艺 和环境进行合理选材。 目标3： 掌握常用土木工程材料的技术标准与规 范、技术性质与特性，具有理解材料与 结构设计及施工技术的相互关系的初步 46 1-3：具有高度的社会责 任。 1.思想道德品质 5-2：掌握力学、工程技 术、工程材料、项目管 理、建设法规知识，具备 工程施工、监理的基本能 力。 5.工程施工、监 理实践能力 1-3：具有高度的社会责任 感。 1.思想道德品质 5-2：掌握力学、工程技 5.工程施工、监 理实践能力 标 能力。 术、工程材料、项目管 理、建设法规知识，具备 工程施工、监理的基本能 力。 目标4： 素 质 目 标 经过课堂教学、实验及实训等环节的综 合训练，具有初步的技术研究、应用开 发、科学研究等创新能力。能够对实验 结果展开分析，分析实验偏差，结合国 家技术标准评判工程材料的质量。 1-3：具有高度的社会责任 感。 目标5： 5-2：掌握力学、工程技 术、工程材料、项目管 理、建设法规知识，具备 工程施工、监理的基本能 力。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 了解决国内外土木工程领域新材料、新 技术、新工艺及发展趋势，建立新型土 木工程材料的概念。 1.思想道德品质 5.工程施工、监 理实践能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 土木工程 材料课程 简介 土木工程 材料的基 本性质 气硬性无 机胶凝材 料 学 时 2 4 4 主要教学内容与策略 学习任务安排 重点：课程学习方法，土木工程材料的发展趋 势。 课前：搜集因 难点：土木工程材料的发展趋势。 建筑材料使 思政元素：品德修养，人格养成。通过引入xx大桥 用不规范、偷 重大坍塌事故、xx质量问题和豆腐渣扶贫路等问题 工减料等导 工程的案例，带领学生探讨事故中各源头材料存在 致的工程事 的问题。事故所造成的巨大伤亡和经济损失等惨痛 故案例。 经历让人惋惜的同时，也给学生敲响了警钟。不管 课堂：做好听 将来作为设计者、管理者还是监督者，工程事关千 课笔记，积极 家万户的利益，片面追求进度而牺牲质量、偷工减 回答问题。 料、不规范操作等做法实不可取。 课后：完成本 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲 章复习作业。 授法和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生 学习思路。 重点：材料的密度、表观密度、堆积密度、孔隙 率、空隙率等基本物理性质的概念、计算公式、 课前：预习土 测试方法及其相互关系；材料强度公式和计算以 木工程材料 及实验方法；材料亲水性、憎水性、吸水性、吸 的基本性质。 湿性、耐水性的概念，以及吸水率的计算公式。 课堂：做好听 难点：材料性质之间的相互关系。例如根据材料 课笔记，积极 的孔隙率及其构造分析判断材料的强度、隔热保 回答问题。 温性、吸声性等。 课后：完成本 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用 章复习作业。 讲授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 重点：胶凝材料的分类，了解建筑石膏的技术性质、 课前：预习气 凝结硬化及应用，了解石灰的熟化与硬化、技术性 硬 性 无 机 胶 质与应用。 凝材料 47 支撑课 程目标 目标1 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 难点：石灰的熟化与硬化。 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲 授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发式提 问拓宽学生学习思路。 水泥 普通混凝 土 建筑砂浆 建筑钢材 6 6 4 4 课堂：做好听 课笔记，积极 回答问题。 课后：完成本 章复习作业。 重点：硅酸盐水泥的矿物组成、凝结硬化机理、技 术性质及测试方法、水泥石的腐蚀与防止、硅酸盐 水泥的特性及应用；混合材料的特点及二次水化机 理；掺混合材料的硅酸盐水泥的组成、技术性质、 课前：预习水 特性及应用。 泥 难点：硅酸盐水泥的水化、凝结硬化机理；六大水 课堂：做好听 泥在特性上及其在应用上的异同点。 课笔记，积极 思政元素：结合重点工程项目，剖析工程环境对水 回答问题。 泥品种选择的影响，同时开展课程思政，增强学生 课后：小组形 爱国主义情怀。 式提交实验 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲 方案，为实验 授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发式提 课 环 节 做 准 问拓宽学生学习思路。增加实验课环节。协同教学， 备。 聘请具有丰富实践经验的政府、行业、企业人员及 行业精英，引进政行企关于水泥知识点模块的真实 的案例、项目、技术、产品和应用。 重点：混凝土组成材料技术性质；混凝土和易性、 强度及耐久性的概念、指标及测试方法、影响因素 及改善措施；混凝土配合比设计的原理、步骤及方 法。 课前：预习。 难点：结合工程实际查找分析影响混凝土和易性和 课堂：做好听 强度等技术性质的因素及相应的改善措施。 课笔记，积极 思政元素：结合混凝土典型工程事故，分析混凝士 回答问题。 破坏作用机理，同时开展课程思政，增强学生职业 课后：小组形 认知和责任感。 式提交实验 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲 方案，为实验 授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发式提 课环节做准 问拓宽学生学习思路。增加实验课环节。 备。 建议开展协同教学，聘请具有丰富实践经验的 政府、行业、企业人员及行业精英，引进政行企关 于混凝土知识点模块的真实的案例、项目、技术、 产品和应用。 课前：预习。 重点：砌筑砂浆组成、技术性能、配合比设计、应 课堂：做好听 用及发展趋势；砌筑砂浆的和易性和强度的概念、 课笔记，积极 指标。 回答问题。 难点：砌筑砂浆强度影响因素。 课后：小组形 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲 式 提 交 实 验 授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发式提 方案，为实验 问拓宽学生学习思路。增加实验课环节。 课环节做准 备。 重点：建筑钢材的拉伸性能、冲击韧性、冷弯性能。 课前：预习。 难点：常用建筑钢材的标准及选用。 课堂：做好听 思政元素：结合钢材的研发，分析钢材选用及研 课笔记，积极 发的思路，开展课程思政，增强学生爱国情怀的 回答问题。 48 目标1 目标2 目标3 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 墙体材料 沥青混合 料 高分子材 料 2 3 5 同时，增强自主创新的意识。 课后：小组形 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用讲 式 提 交 实 验 授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发式提 方案，为实验 问拓宽学生学习思路。增加实验课环节。 课环节做准 建议开展协同教学，聘请具有丰富实践经验的 备。 政府、行业、企业人员及行业精英，引进政行企关 于建筑钢材知识点模块的真实的案例、项目、技术、 产品和应用。 重点：多孔砖、空心砖、混凝土小型砌块的性质及 应用。 课前：预习。 难点：多孔砖、空心砖、混凝土小型砌块的性质及 课堂：做好听 应用。 课笔记，积极 思政元素：结合砖的生产，讲述中国文化，增强学 回答问题。 生文化自信。 课后：完成本 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用 章复习作业。 讲授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发 式提问拓宽学生学习思路。 课前：预习 重点：沥青混合料的组成材料与技术性质。 课堂：做好听 难点：沥青混合料设计方法。 课笔记，积极 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用 回答问题。 讲授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发 课后：完成本 式提问拓宽学生学习思路。增加实验课环节。 章复习作业。 重点：高聚物改性沥青防水卷材及合成高分子防水 卷材的特性及选用。 难点：高聚物改性沥青防水卷材及合成高分子防水 课前：预习 卷材的特性及选用。 课堂：做好听 教学方法与策略：线下教学。课堂运用主要运用 课笔记，积极 讲授法和案例法和视频观看开展教学，辅以启发 回答问题。 式提问拓宽学生学习思路。 课后：完成本 建议开展协同教学，聘请具有丰富实践经验 章复习作业。 的政府、行业、企业人员及行业精英，引进政行 企关于高分子材料知识点模块的真实的案例、项 目、技术、产品和应用。 目标5 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 验 混凝土用 砂、石骨 料试验 学 时 主要教学内容 项目 类型 2 重点：砂石骨料的筛分析、堆积密度和 砂的细度模数。 难点：砂石骨料的筛分析、堆积密度和 砂的细度模数。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 验证 49 项目 要求 实验4人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 支撑课 程目标 目标4 实 验 实 验 实 验 混凝土试 验 钢筋拉伸 和强化试 验 砌墙砖试 验、水泥 胶砂28d强 度及混凝 土14d强度 检验 2 重点：混凝土坍落度、拌合物表观密 度、混凝土立方体抗压强度试件的制作 和测试。 难点：混凝土坍落度、拌合物表观密 度、混凝土立方体抗压强度试件的制作 和测试。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 验证 2 重点：钢筋屈服强度、抗拉强度和伸长 率的测试与计算。 难点：钢筋屈服强度、抗拉强度和伸长 率的测试与计算。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 验证 2 重点：强度测试及等级评定。 难点：强度测试及等级评定。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 验证 实验4人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 实验4人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 实验4人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标4 目标4 目标4 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实验成绩、期末考试等三个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、课堂表现 （占10%），考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.课堂表现积极、听课状态积极。 3.出勤率90~100%。 1. 作业书写工整、书面整洁；；80％以上的习题解答正确。 2. 课堂表现良好、听课状态良好。 3.出勤率80~89%。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.课堂表现及听课状态一般。 3.出勤率70~79%。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 50 2.课堂表现及听课状态一般。 3.出勤率60~69%。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 60以下 2.出勤率低于60%。 2.实验成绩（占总成绩的20%）：采用百分制。平时成绩分实验报告（占10%）、考勤 （占10%）两个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.实验报告；2.考勤 1. 实验报告书写工整、书面整洁；实验报告结果90%以上准确无误。 2. 无旷课，迟到早退次数占考勤次数0-5%。 1. 实验报告书写工整、书面整洁；实验报告结果80%以上准确无误。 2. 无旷课，迟到早退次数占考勤次数5-10%。 1. 实验报告书写较工整、书面较整洁；实验报告70%以上准确无误。 2. 无旷课，迟到早退次数占考勤次数10-15%。 1. 实验报告书写一般、书面整洁度一般；实验报告结果60%以上准确无 误。 2. 旷课1次，或迟到早退次数占考勤次数15-20%。 1. 实验报告字迹模糊、报告书写零乱；实验报告结果40%以上错误。 2. 旷课1次以上，或迟到早退次数占考勤次数20-25%。 3.期末考试（占总成绩的50%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 土木工程材料 课程简介 考核内容 土木工程材料的概念、分类。 材料的组成、结构。 建筑材料的基 本性质 气硬性无机胶 凝材料 水泥 材料的特性：密度、表观密度、堆积密度、孔 隙定、密实度、空隙率、填充率、压实度、孔 隙特征、亲水性、憎水性、吸水性、吸湿性、 耐水性、抗渗性、抗冻性、热工性质（导热性、 热容量、温度变形性）、理论强度与强度、弹 性与塑性、脆性与韧性、硬度、耐磨性及耐久 性。 四种气硬性胶凝材料石膏、石灰、水玻璃、菱 苦土的原料与生产、分类、水化与硬化、技术 性质、质量标准、应用等相关知识。 水泥水化与硬化原理。 51 主要 题型 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 支撑 目标 分值 目标1 2分 目标1 5分 目标1 10分 目标1 目标2 目标3 5分 目标1 目标2 目标3 4分 等 普通混凝土 建筑砂浆 建筑钢材 单选题、多 选题、判断 水泥主要品种。 题、填空题 等 单选题、多 水泥主要技术性质及水泥石的腐蚀与放置、应 选题、判断 用与保管。 题、填空题 等 单选题、多 掺混合材的硅酸盐水泥及其它品种的硅酸盐 选题、判断 系水泥。 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 普通混凝土的主要技术性质，包括新拌混凝土 题、计算 的性质、强度、变形性能及耐久性。 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 普通混凝土质量控制，凝土的配合比设计。 题、计算 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 砌筑砂浆、普通抹面砂浆、装饰砂浆、防水砂浆、 题、计算 特种砂浆的组成材料，配制与基本性能。 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 钢的分类。 题、计算 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 建筑钢材的抗拉性能、冷弯性能、冲击性能、 题、计算 硬度、耐疲劳性能等力学性能。 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 钢材的热加工与冷加工。 52 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 4分 4分 3分 目标1 目标2 目标3 目标4 10分 目标1 目标2 目标3 目标4 10分 目标1 目标2 目标3 目标4 10分 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 3分 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 6分 目标1 3分 建筑钢材标准与选用。 砌墙砖、墙用砌块、墙用板材、石膏板。 墙体材料 纤维增强水泥平板、空心条板、轻型复合板、 其它板材等墙体材料。 粘土瓦、混凝土瓦、石棉水泥瓦、钢丝水泥大 波瓦、聚乙烯波纹瓦、玻璃钢波形瓦、沥青 瓦、铝合金波纹瓦等屋面材料。 沥青混合料的概念、常用类型、组成结构、强度 理论及其应用 沥青混合料 沥青混合料的组成材料与技术性质 高分子材料 防水卷材、防水涂料、建筑密封材料及沥青混 合料的、技术性质、应用与分类 选题、判断 题、填空 题、计算 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 题、计算 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 题、计算 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空 题、计算 题、简答 题、论述题 等 单选题、多 选题、判断 题、填空题 等 目标2 目标3 目标4 目标5 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 3分 目标1 目标2 目标3 5分 目标1 目标2 目标3 3分 目标1 目标2 目标3 2分 目标1 目标2 目标3 3分 目标1 目标2 目标3 2分 目标1 目标2 目标3 3分 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 职称：助教及以上 其他： 周次：1-16周 节次：3节/周 53 要 求 学历（位）：硕士及以上 3 授课地点 4 学生辅导 教室 实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：线上辅导，时间由授课老师自行安排。 线下地点及时间安排：授课教师自行确定。 七、选用教材 [1]陈正.土木工程材料[M].北京:机械工业出版社,2020. [2]王宝民,刘慧.《建筑材料》[M].大连：大连理工大学出版社,2020. 八、参考资料 [1]迟培云,吕平.建筑结构材料[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2007. [2]彭小芹.土木工程材料[M].重庆:重庆大学出版社,2010. [3]吴芳.土木工程材料[M].北京:中国建材工业出版社,2007. [4]张君.《建筑材料》[M].北京:清华大学出版社,2008等. 网络资料 [1] 广联达建筑云课《建筑材料》： http://ai.glodonedu.com/front/coursecenter/course/detail?courseId=3434772564518 767918 [2] 中国大学MOOC（慕课）《土木工程材料（建筑材料）》： https://www.icourse163.org/course/DUT-1003369039?from=searchPage 其他资料 [1]土木工程材料试验任务书、指导书。 大纲执笔人：孙伟伟 参与人：田云丽 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 54 《工程制图》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 工程制图 课程英文名称 Engineering Drawing 课程编码 F04ZB62C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《工程制图》是工程造价专业的专业必修课，也是学生最先接触到的技术基础课，直 接面向工程应用，具有基础性、工程性、图形性和实践性等方面特点。课程为后续课程的 学习、毕业设计等提供绘图和读图基础；也为应用投影法解决工程实际问题提供必要的手 段，承担着转变学生思维观念和引领学生建立工程意识的任务。《工程制图》是研究用正 投影法绘制、阅读工程图样和解决空间几何问题的理论和方法的一门技术性课程，内容包 括制图的基本规定，建筑施工图，投影的基本理论三大部分，其中投影的基本理论部分主 要介绍点、直线、平面的投影；直线与平面、平面与平面的相对位置；基本体及截交线； 轴测投影；组合体投影等内容。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 知 识 目 标 目标1： 了解贯彻国家制图标准所规定的制图 基本规格，掌握绘图的基本技能；掌 握各几何元素空间投影的特点，掌握 形体的投影图画法，尺寸标注及读图 方法；掌握绘制和阅读专业图纸的技 能。 5-1：掌握房屋建筑、结构、 安装构造知识，具备绘制和 识读建筑、结构、安装图纸的 能力。 5.工程施工、监 理实践能力 能 力 目 标 目标2： 建立工程意识，初步建立空间想象能 力、分析问题和解决问题的能力。 5-1：掌握房屋建筑、结构、 安装构造知识，具备绘制和 识读建筑、结构、安装图纸的 能力。 5.工程施工、监 理实践能力 素 质 目 标 目标3： 树立坚定的责任意识，大国工匠意 识，树立诚实守信、严谨负责的职业 道德观，一丝不苟、精益求精的敬业 精神。 1-4：具有正确的劳动意识和 敬业精神。 1.思想道德品质 课程教学目标 55 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 学时 制图基本 知识 投影的基 本知识 6 点、直 线、平面 的投影 4 直线与平 面、平面 与平面的 相对位置 4 基本体及 截交线 6 轴测投影 4 主要教学内容与策略 学习任务安排 课前：观看 重点：制图的基本规定、尺寸标注、几何作图 网络资料 方法、平行投影的基本性质、三面投影图识图 《工程制 与绘制。 图》《建筑 难点：尺寸标注、几何作图方法、三面投影图 制图》相关 识读与绘制。 视频。 思政元素：树立坚定的责任意识，大国工匠意 课堂：做好 识，诚信制图，一丝不苟、精益求精。 听课笔记， 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多媒 积极回答问 体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指导法、 题。 演示法、讨论法、互动法。 课后：复习 并完成作业 课前：观看 重点：两点的相对位置、各种位置直线的投影 网络资料 特性、两直线的相对位置、各种位置平面的投 《工程制 影特性、平面上的点和直线。 图》《建筑 难点：两点的相对位置、两直线的相对位置、 制图》相关 平面上的点和直线。 视频。 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多 课堂：理论 媒体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指 学习、实践 导法、演示法、讨论法、互动法。 画图讨论 课后：复习 课前：观看 网络资料 《工程制 重点：直线与平面、平面与平面的平行、相交和 图》《建筑 垂直。 制图》相关 难点：平面与平面的平行、相交和垂直。 视频。 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多媒 课堂：认真 体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指导法、 听讲，积极 演示法、讨论法、互动法。 参与课堂 课后：复习 并完成作业 课前：观看 网络资料 重点：平面和曲面立体的投影、平面与立体相 《工程制 交。 图》《建筑 难点：平面与立体相交。 制图》相关 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多媒 视频。 体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指导法、 课堂：理论 演示法、讨论法、互动法。 学习、实践 画图讨论 课后：复习 重点：轴测图的定义，正等轴测图的画法。 课前：观看 难点：斜轴测图的画法。 网络资料 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多媒 《工程制 体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指导法、 图》《建筑 56 支撑课 程目标 目标1 目标3 目标1 目标1 目标1 目标1 目标2 演示法、讨论法、互动法。 组合体投 影 建筑施工 图 4 4 制图》相关 视频。 课堂：做好 课堂笔记， 积极参与课 堂 课后：复习 并完成作业 课前：观看 网络资料 《工程制 重点：组合体视图绘制、尺寸标注、组合体读图。 图》《建筑 难点：组合体视图绘制、组合体读图。 制图》相关 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多媒 视频。 体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指导法、 课堂：理论 演示法、讨论法、互动法。 学习、实践 画图讨论 课后：复习 并完成作业 重点：施工图的内容及符号、建筑总平面图、平 课前：观看 面图、立面图、剖面图的图示内容及方法。 网络资料 难点：建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图 《建筑制 的图示内容及方法。 图》相关视 思政元素：树立坚定的责任意识，大国工匠意 频。 识，诚信制图，一丝不苟、精益求精。 课堂：完成 教学方法与策略：以课堂讲授法为主，配合多媒 工程图纸识 体、板书、模型讲授教学内容；同时辅以指导法、 读任务。 演示法、讨论法、互动法。 课后：复习 目标1 目标2 目标1 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占15%）、课堂表现 成绩（占15%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤（授课教师可根据课程需要自行设计） 1. 作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2. 认真听讲；遵守课堂纪律；发言积极主动，回答问题90％以上正确。 3. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的10%。 1. 作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2. 认真听讲；遵守课堂纪律；发言积极主动，回答问题80％以上正确。 3. 旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的10%-20%。 1. 作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2. 较认真听讲；较遵守课堂纪律；发言较主动，回答问题70％以上正确。 3. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的20%-30%。 1. 作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2. 课堂听讲一般；课堂纪律性一般；发言积极性一般，回答问题60％以 上正确。 57 60以下 3. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的30%-40%。 1. 字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2. 不认真听讲；不遵守课堂纪律；不主动发言，超过40％的问题回答不 正确。 3. 旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的40%。 2.期末考试（占总成绩的60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 主要 题型 支撑目 标 选择题 填空题 目标1 作图题 目标2 作图题 填空题 目标2 平面与立体相交 选择题 填空题 目标1 正等测图 作图题 目标2 作图题 目标2 选择题 填空题 目标1 考核内容 制图基本知识 投影的基本知识 点、直线、平面 的投影 直线与平面、平 面与平面的相对 位置 基本体及截交线 轴测投影 组合体投影 建筑施工图 基本图形的绘制、组合图形的绘制 制图的基本规定、尺寸标注、几何作图方法 平行投影的基本性质、三面投影图识图与绘制 水平投影，三面投影，两点的相对位置 各种位置直线的投影特性、两直线的相对位置 各种位置平面的投影特性、平面上的点和直线 直线的相对位置 直线与平面、平面与平面的平行、相交和垂直 平面和曲面立体的投影 组合体视图绘制 尺寸标注 施工图的内容及符号 建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图的图 示内容及方法 建议 分值 6 6 6 4 4 4 4 8 8 10 15 10 5 4 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 授课地点 3 学生辅导 要 求 职称：助教及以上 学历（位）：硕士及以上 其他：无 教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：授课教师自行确定 线下地点及时间安排：授课教师自行确定 七、选用教材 [1] 金方. 建筑制图（第三版）[M], 中国建筑工业出版社, 2018年11月. [2] 邓福康. 建筑工程制图与CAD[M], 北京:中国建筑工业出版社, 2021年6月. 八、参考资料 [1] 何铭新. 土木工程制图（第5版）[M], 武汉:武汉理工大学出版社, 2020年12月. [2] 董怀武. 画法几何及机械制图[M], 武汉:武汉理工大学出版社, 2010年8月 [3] 李虹. 工程制图基础（第2版）[M], 北京:高等教育出版社, 2017年12月. 58 6 [4] 张丽萍. 土木工程制图[M], 北京:高等教育出版社, 2020年10月. 网络资料 [1] 中国大学MOOC（慕课）—工程制图, https://www.icourse163.org/ [2] 中国大学MOOC（慕课）—建筑制图, https://www.icourse163.org/ [3] 智慧树网—工程制图, https://www.zhihuishu.com/ 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 大纲执笔人：张玉平 参与人：杨梅兰 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 59 《工程力学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 工程力学 课程英文名称 Engineering Mechanics 课程编码 F04ZB73E 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 高等数学 总学时 48 学分 3 理论学时 38 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：10 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《工程力学》是工程造价专业的专业必修课，是后续《建筑结构》等专业课程学习的重 要先修课程，理论性较强。旨在培养学生的建筑结构分析与计算等方面的能力、力学分析意 识和解决问题的能力。《工程力学》课程基本教学内容包括理论力学和材料力学两部分，根 据专业需要，工程造价专业课程内容选择理论力学的静力学和材料力学进行讲授，其中静力 学主要介绍静力学基础、平面力系、空间力系等内容；材料力学部分主要介绍轴向拉伸与压 缩、扭转、截面的几何性质、梁弯曲时的内力、梁弯曲时的应力、压杆稳定等内容。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 知 识 目 标 目标1： 掌握理论力学的静力学基本理论，如何 建立静力方程；掌握材料力学的基本概 念和基本理论，熟悉构件在外力作用下 的变形、破坏或失效的规律，并能运用 材料力学的知识合理设计构件。 5-2：掌握力学、工程技术、 工程材料、项目管理、建设 5.工程施工、监 法规知识，具备工程施工、 理实践能力 监理的基本能力。 能 力 目 标 目标2： 培养学生的学习能力，力学分析意识， 数字逻辑应用能力，和解决问题的能力 5-2：掌握力学、工程技术、 工程材料、项目管理、建设 5.工程施工、监 法规知识，具备工程施工、 理实践能力 监理的基本能力。 素 质 目 标 目标3： 树立工程造价人员应有职业道德、敬业 务实精神；培养学生的行业标准意识、 规范意识、质量意识。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神 60 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 静力学基 础 平面力系 空间力系 轴向拉伸 与压缩 扭转 截面的几 何性质 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 4 重点：静力学的定律和原理。 课前：观看网 难点：力系简化与力系的平衡条件。 络资料《工程 思政元素：融入力学大师事迹、中国传统建筑、 力学》相关视 超级建筑案例。 频。 目标1 教学方法与策略：线下教学为主，采用讲练结合 课堂：做好笔 目标3 的教学方法。讲授过程中启发式教学，通过提 记，积极回答 问，引导学生思考，同时讲授过程中穿插讨论和 问题。 测验。 课后：复习。 6 重点：平面力系的平衡条件及其应用。 难点：二元体、虚铰、瞬变体系的概念、几何不 变体系的简单组成规则。 思政元素：倡导人文融通，增强学生的人文素 养。 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 合的教学方法。讲授过程中注重启发式教学，通 过提问，引导学生思考，同时讲授过程中穿插讨 论和测验。 6 重点：内力和应力拉压杆横截面和斜截面上的 应力；拉压杆的变形；拉压杆以及联结部分的强 度计算。 难点：内力和应力；应力集中的概念。 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 合的教学方法，讲授过程中注重启发式教学，通 过提问，引导学生思考，同时讲授过程中穿插讨 论和测验。 6 重点：计算圆轴的扭转切应力和变形；掌握圆轴 的扭转强度和刚度计算。 难点：切应力互等定理和剪切胡克定律。 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 合的教学方法。 4 重点：截面的面积矩和形心位置、截面的惯性 矩、惯性积和惯性半径。 难点：截面的惯性矩、惯性积和惯性半径。 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 合的教学方法。 61 课前：观看网 络资料《工程 力学》相关视 频。 目标1 课堂：认真听 目标3 讲，积极参与 课堂。 课后：复习。 课前：观看网 络资料《工程 力学》《建筑 力学》相关视 频。 课堂：做好课 堂笔记，完成 课堂练习。 课后：复习并 完成作业。 课前：观看网 络资料《工程 力学》《建筑 力学》相关视 频。 课堂：做好课 堂笔记，积极 回答问题。 课后：复习并 完成作业。 课前：观看网 络资料《工程 力学》《建筑 力学》相关视 频。 课堂：做好课 堂笔记，积极 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 梁弯曲时 的内力 6 梁弯曲时 的应力 4 压杆稳定 2 回答问题。 课后：复习。 课前：观看网 络资料《工程 重点：剪力与弯矩的概念，剪力图和弯矩图的绘 力学》《建筑 制。 力学》相关视 难点：利用微分关系绘制剪力图与弯矩图。 目标1 频。 思政元素：厚植工程伦理，提高学生的责任心， 目标2 课堂：做好课 树立规范意识、质量意识。 目标3 堂笔记，完成 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 课堂练习。 合的教学方法。 课后：复习并 完成作业。 重点：梁的横截面上正应力和切应力的分布规 课前：观看建 律；正应力强度条件的应用；梁的合理设计方 筑云课《建筑 法。 力学》相关视 难点：梁的横截面上正应力和切应力的分布规 频。 目标1 律，梁的主应力迹线；正应力强度条件的应用。 课堂：做好课 目标2 思政元素：厚植工程伦理，提高学生的责任心， 堂笔记，完成 目标3 树立规范意识、质量意识。 课堂练习。 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 课后：复习并 合的教学方法。 完成作业 课前：观看建 重点：稳定性、失稳、临界力、稳定系数的概念； 筑云课《建筑 临界力的计算和稳定条件的应用。 力学》相关视 难点：理解稳定性、失稳、临界力、稳定系数的 频。 目标1 概念。 课堂：认真听 教学方法与策略：以课堂讲授为主，采用讲练结 讲，积极参与 合的教学方法。 课堂。 课后：复习。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 验 实 验 实 验 试件的轴 向拉伸与 压缩实验 试件的室 温扭转实 验 纯弯曲梁 正应力实 验 学 时 6 2 2 项目 类型 主要教学内容 重点：低碳钢与铸铁试件的轴 向拉伸与压缩实验及对比。 难点：仪器的操作，不同材料 拉伸、压缩性能的比较。 思政元素：培养学生的实际操作 能力及团结合作精神。 重点：测定低碳钢或铸铁试件 在室温下扭转的抗扭强度。 难点：仪器的操作，实验结果 分析，验证试件的抗扭强度。 思政元素：培养学生的实际操 作能力及团结合作精神。 重点：测定在纯弯曲下的梁弯 曲正应力及其分布规律。 难点：仪器的操作，实验结果 分析，验证梁纯弯曲时正应力 的分布规律。 思政元素：培养学生的实际操 62 项目 要求 支撑课 程目标 验证 实验分小组进行， 须完成实验报告。 目标1 实 验 报 告 须 有 详 目标2 细 的 实 验 记 录 及 目标3 实验结果分析。 验证 实验分小组进行， 须完成实验报告。 目标1 实 验 报 告 须 有 详 目标2 细 的 实 验 记 录 及 目标3 实验结果分析。 验证 实验分小组进行， 须完成实验报告。 目标1 实 验 报 告 须 有 详 目标2 细 的 实 验 记 录 及 目标3 实验结果分析。 作能力及团结合作精神。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实验成绩、期末考试三个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占15%）、考勤（占 15%）两个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.作业；2.考勤（授课教师可根据课程需要自行设计） 1. 作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的10%。 1. 作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的10%-20%。 1. 作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的20%-30%。 1. 作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的30%-40%。 1. 字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的40%。 2.实验成绩（占总成绩的20%）：采用百分制。平时成绩分实验报告（占10%）、考勤 （占10%）两个部分。评分标准如下表： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.实验报告；2.考勤（授课教师可根据课程需要自行设计） 1. 作业书写工整、书面整洁；实验报告结果90%以上正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的10%。 1. 作业书写工整、书面整洁；实验报告结果80%以上正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的10%-20%。 1. 作业书写较工整、书面较整洁；实验报告结果70%以上正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的20%-30%。 1. 作业书写一般、书面整洁度一般；实验报告结果60%以上正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的30%-40%。 1. 字迹模糊、报告书写零乱；实验报告结果超过40%以上不正确。 2. 旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的40%。 2.期末考试（占总成绩的50%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 静力学基础 主要 题型 选择题 填空题 考核内容 静力学的定律和原理 63 支撑目标 建议 分值 目标1 10 判断题 选择题 填空题 判断题 综合题 选择题 填空题 画图题 选择题 填空题 判断题 选择题 填空题 判断题 填空题 画图题 判断题 填空题 综合题 判断题 选择题 填空题 平面力系的平衡条件及其应用 平面力系 空间力系 静力学平衡方程 轴向拉伸与压缩 轴向拉压杆内力、应力及内力图 材料的力学性能 拉压杆的变形 圆轴的扭矩及扭矩图 扭转 等直圆杆扭转时应力和强度条件 截面几何性质 梁弯曲时的内力 梁弯曲时的应力 压杆稳定 截面的面积矩和形心位置 截面的惯性矩，惯性积和惯性半径 剪力与弯矩的概念 剪力图和弯矩图的绘制 梁的横截面上正应力和切应力的分布规律 正应力强度条件的应用 梁的合理设计 基本概念 目标1 目标2 目标1 目标2 5 10 10 2 3 目标1 目标2 8 目标1 目标2 5 目标1 目标2 5 7 5 10 目标1 目标2 9 4 2 目标1 5 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 授课地点 3 学生辅导 要 求 职称：助教及以上 学历（位）：硕士及以上 其他：无 教室 实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：授课教师自行确定 线下地点及时间安排：授课教师自行确定 七、选用教材 [1] 单辉祖.工程力学（静力学与材料力学）（第2版）[M],北京:高等教育出版 社,2021年3月. [2] 蔡路军.工程力学[M],武汉:华中科技大学出版社,2020年12月. 八、参考资料 [1] 吕令毅.建筑力学（第3版）[M],北京:中国建筑工业出版社,2018年4月. [2] 北京科技大学,东北大学.工程力学（材料力学）（第5版）[M],北京:高等教育出 版社, 2020年11月. [3] 王博.材料力学[M],北京:高等教育出版社,2018年9月. [4] 马红艳.材料力学解题指导（第2版）[M],北京:科学出版社,2021年3月. [5] 混凝土结构设计规范GB50010-2010 [S].北京:中国建筑工业出版社,2010年. 64 网络资料 [1] 中国大学MOOC（慕课）—工程力学,https://www.icourse163.org/ [2] 中国大学MOOC（慕课）—材料力学,https://www.icourse163.org/ [3] 广联达建筑云课—建筑力学,http://ai.glodonedu.com/front/index 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 大纲执笔人：张玉平 参与人：杨梅兰 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 65 《土木工程测量》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 土木工程测量 课程英文名称 Civil Engineering Surveying 课程编码 F04ZB45C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 高等数学、工程制图 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实训学时：16 开课单位 城建与环境学院 16 二、课程简介 《土木工程测量》是工程造价专业的必修课程，是一门实践性强、理论与实践相结合 的课程。主要内容有水准测量、角度测量、直线定向及距离测量、工程控制测量、GPS应 用、大比例尺地形图的测绘，实训内容主要是应用测量的基本原理、基本方法利用测量仪 器进行实地测量，计算测量各种表格数据，按图放样三个方面的能力，使学生掌握测量的 基本知识，能够利用水准仪进行高程测量，能利用经纬仪测量水平角和垂直角，能利用全 站仪进行放样，并可以完成简单的建筑施工测量工作。工程测量是工程施工准备、工程施 工过程中必不可少的施工工序之一，通过工程测量的学习还可提高学生工程施工、监理实 践能力。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培 养规格 知 识 目 标 目标1： 学生需掌握水准测量、角度测量、直线定向、 距离测量、测量误差、控制测量的基本原理和 内业计算方法，以及了解全球卫星定位系统 （GPS）、大比例尺地形图的测绘、施工测量的 基本工作、建筑工程施工测量的基本知识。 5-1：掌握房屋建筑、结 构、安装构造知识，具备 绘制和识读建筑、结构、 安装图纸的能力。 5.工程施 工、监理实 践能力 能 力 目 标 目标2： 能够将工程测量的基本原理及理论计算方法， 应用到实际的工程测量的内业计算中。 5-1：掌握房屋建筑、结 构、安装构造知识，具备 绘制和识读建筑、结构、 安装图纸的能力。 5.工程施 工、监理实 践能力 素 质 目 标 目标3： 通过本课程的学习，培养学生勤奋向上、严谨 细致的工作作风和工匠精神，具有良好的道德 修养、正确的劳动意识和敬业精神。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神 1.思想道德 品质 课程教学目标 66 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学 时 主要教学内容与策略 学习任务 安排 支撑课 程目标 重点：测量工作的基准面和基准线，地球曲率对测量的影 课前：了解 响，水准测量的原理及内业计算，水准测量的基本方法， 测量的内 水准测量的误差来源及注意事项。 容和含义。 难点：地球曲率对测量的影响，水准测量的原理及内业计 课堂：随堂 算。 目标1 启发式提 教学方法与策略：线下教学。对于原理和思想在课堂上予 目标2 问。 以讲授，对于测量实际操作部分安排实验教学。课堂主要 课后：第一 运用理论讲授法、课堂讨论法以及案例法开展教学，辅以 次作业，一 原理动画模拟视频和实际操作视频以加深学生的理解和 大题。 记忆。 水准测量 4 角度测量、 直线定向及 距离测量 重点：水平角和竖直角测量原理。直线定向，坐标正、反 课前：预习 算，坐标方位角的推算。 角度测量。 难点：竖直角的测量与全圆方向法测量水平角。坐标正、 目标1 课堂：理论 反算，坐标方位角的推算。 目标2 4 学习、实践 思政元素：联系本知识点介绍国内相关典型工程项目案 目标3 讨论。 例，增强学生的爱国主义精神，敬业精神。 课后：角度 教学方法与策略：课堂教学，以理论学习和实际案例计算 测量作业。 相结合的方式，达到学习、应用、加深理解的目的。 课前：预习 控制测量。 重点：测量误差的来源及分类，偶然误差的基本特性，误 课堂：案例 测量误差的 差的计算。导线测量的外业工作，导线测量的内业计算， 分 析 自 主 目标1 基本知识、 三角高程测量。 思考，课堂 4 目标2 工程控制测 难点：误差传播定律及其应用。导线测量，三角高程测量。 互动。 量 教学方法与策略：课堂教学，以理论学习和实际案例计算 课后：校园 相结合的方式，达到学习、应用、加深理解的目的。 内选点以 便后期测 量实践。 GPS应用、 大比例尺地 形图的测绘、 4 测量的基本 工作 课前：预习 重点：GPS测量的实施。地形图的基本知识。简单点的平 GPS应用 面位置的测设。建筑基线的放样。 课堂：理论 目标1 难点：建筑基线的放样。 学 习 和 互 目标2 教学方法与策略：课堂教学，介绍实际工程案例，加深学 动 生的直观认识。 课后：自习 67 （二）实践教学 实践 类型 学 时 项目名称 项目 类型 主要教学内容 项目 要求 支撑课 程目标 实训 水准测量 4 重点：水准测量的基本方法，水准测量的 3-4人 一组完 成 误差来源及注意事项。 目标1 水准测量的实践 难点：水准测量的内业计算。 训练 目标2 报告。有详细记 思政元素：要求学生处理实验数据必须坚 目标3 录。 持实事求实、严谨的科学态度。 实训 角度测量 4 重点：水平角与竖直角的测量。 难点：角度测量的内业计算。 6 重点：导线测量的外业工作，导线测量的 内业计算，三角高程测量。 3-4人一组， 完成 目标1 难点：工程控制测量的内业计算。 训练 控制测量实践报 目标2 思政元素：介绍我国测量人员工作内容、 告。有详细记录。 目标3 工作强度和工作环境，培养学生劳动意识 和敬业精神，加强学生报效祖国的信念。 2 重点：施工测量的基本工作。 3-4人一组， 完成 目标1 难点：水平距离的测设（放样），水平角 训练 整体测量实践报 目标2 的测设（放样）。 告。有详细记录。 目标3 实训 工程控制测 量 施工测量基 实训 本工作 3-4人一组， 完成 目标1 训练 角度测量实践报 目标2 告。有详细记录。 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）、考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 评 分 标 准 分数 1.作业；2考勤。 90～100分 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.出勤率达到95%以上，正常请假不计入出勤率的计算。 80～89分 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.出勤率达到85%以上，正常请假不计入出勤率的计算。 70～79分 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.出勤率达到75%以上，正常请假不计入出勤率的计算。 60～69分 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.出勤率达到70%以上，正常请假不计入出勤率的计算。 60以下 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2.出勤率低到70%以下，正常请假不计入出勤率的计算。 68 2.实践成绩（占总成绩的20%）：采用百分制。评分标准如下表： 分数 评 分 标 准 1.实践报告。 90～100分 实践报告书写工整、书面整洁；90%以上的实践数据正确且实践记录详细。 80～89分 实践报告书写工整、书面整洁；80%以上的实践数据正确且实践记录较详细。 70～79分 实践报告书写较工整、书面较整洁；70%以上的实践数据正确且实践记录较完整。 实践报告书写一般、书面整洁度一般；60%以上的实践数据正确且实践记录基本 完整。 实践报告字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的实践数据错误且实践记录不完 60以下 整。 3.期末考试（占总成绩的50%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 60～69分 情况请见下表： 考核模块 水准测量 角度测量、 直 线定 向及 距离测量 主要 题型 支撑目标 分 值 填空题、 大地水准面、水准测量的原理、方法、操作步骤、 单选题、 计算及误差分析。 简答题 目标1、2 8 闭合、附和、支水准路线导线测量计算。 目标1、2 10 填空题、 角度测量的原理、方法、操作步骤、计算及误差 单选题、 分析。 简答题 目标1、2、3 7 水平角和竖直角的计算。 目标1、2、3 10 考核内容 计算题 计算题 填空题、 直线定向方法、坐标方位角的含义、距离测量的 单选题、 原理、方法、操作步骤、计算及误差分析。 名词解释 简答题 目标1、2、3 18 测 量误 差的 基本知识、 工 程控 制测 量 误差的分类及其含义、测量控制点的含义、导线 名词解释、 测量的含义、导线测量的形式及内外业工作。 简答题 目标1、2 18 导线测量的内业计算。 计算题 目标1、2 10 GPS应用、 大 比例 尺地 形 图 的 测 绘 、测 量的 基本工作 坐标系、地形图基本知识、GPS基本原理。 填空题、 单选题 目标1、2 7 填空题、 水平距离的测设（放样）、水平角的测设（放样）、 单选题、 坐标测设（放样）、建筑基线的放样方法。 简答题 目标1、2 12 69 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要求 1 授课教师 职称：助教及以上 其他：无 2 课程时间 周次：1-16周 节次：周2-4学时（测量实训课程建议4学时连上，保证测量连续性， 具体以带课老师安排为准） 3 授课地点 4 学生辅导 学历（位）：硕士及以上 √ □教室 □实验室 □ √室外场地 □其他：具体以带课老师安排为准。 线上方式及时间安排：微信辅导，时间随机。 线下地点及时间安排：由任课老师按实际情况确定。 七、选用教材 [1] 殷耀国，郭宝宇，王晓明.土木工程测量（第3版）[M].武汉: 武汉大学出版社, 2021年8月. [2] 岳建平，陈伟清.土木工程测量[M].武汉:武汉理工大学出版社, 2021年3月. 八、参考资料 [1] 覃辉，马超，朱茂栋.土木工程测量（第5版）[M].上海: 同济大学出版社, 2019 年1月. [2] 胡伍生. 土木工程测量学（第3版）[M].江苏: 东南大学出版社, 2021年2月. 网络资料 [1] 中国大学MOOC慕课，《土木工程测量》 https://www.icourse163.org/course/SEU-1003361016?from=searchPage 其他资料 无 大纲执笔人：刘云 参与人: 张山 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 70 《房屋建筑学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 房屋建筑学 课程英文名称 Building Architecture 课程编码 F04ZB09C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 土木工程材料、工程制图、 建筑CAD 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《房屋建筑学》是一门研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法的专业课，是土建类专 业学生最早接触的一门重要的综合性、实践性、专业基础课程。课程帮助学生完成对建筑的 认知、形成建筑设计意识以及探索设计构思表达，是从建筑认识论到设计方法论的启蒙篇。 《房屋建筑学》从民用建筑设计出发，介绍一般建筑的设计原则和设计方法，再围绕民 用建筑的六大构件（基础、墙柱、楼地层、楼梯、屋顶、门窗）详细介绍其基本构造原理和 构造方法，旨在培养学生民用建筑方案设计的初步能力和运用“工程语言”来阅读、绘制建 筑施工图的能力，为后续学习平法识图、土木工程施工、工程计量与计价等专业课程奠定基 础。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 知 识 目 标 目标1： 掌握建筑的分类和分级；掌握民用建筑 设计的基本原理和方法；重点掌握建筑 六大构件（基础、墙柱、楼地层、楼 梯、屋顶、门窗）构造知识；了解厂房 基本构造知识。 5-1：掌握房屋建筑、结 构、安装构造知识，具备 绘制和识读建筑、结构、 安装图纸的能力。 5.工程施工、监 理实践能力 能 力 目 标 目标2： 具备进行民用建筑方案设计的初步能 力；能够识读中小型民用建筑的建筑施 工图。 5-1：掌握房屋建筑、结 构、安装构造知识，具备 绘制和识读建筑、结构、 安装图纸的能力。 5.工程施工、监 理实践能力 素 质 目 标 目标3： 欣赏经典建筑作品，了解行业现行设计 规范，强化建筑安全意识和人文关怀， 逐步形成建筑行业人员的职业道德素 养。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和 社会主义核心价值观。 1-2：具有良好的道德修 养。 1.思想道德品质 课程教学目标 71 目标4： 通过课后绘图训练，培养遵守行业建筑 设计规范和制图规范的意识，以及认 真、严谨的工作习惯。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 民用建筑 设计 基础和地 下室构造 墙体构造 建议 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 6 重点：建筑的分类和分级；主要使用房间的平面设 课前：以小组 计；房屋各部分高度确定。 形式，完成1项 难点：建筑平面组合设计；建筑空间组合与利用； 建筑物赏析， 建筑体型组合。 并准备汇报展 思政元素：介绍建筑行业设计规范要求，列举因设 示。 目标1 计不符合规范导致的人员伤亡事故，强化建筑安全 课堂：积极回 目标2 意识和人文关怀。课后作业通过绘图训练，培养学 答问题，做好 目标3 生认真、严谨的工作习惯。 听课笔记。 目标4 教学方法与策略：校企协同线下教学。重点内容由 课后：完成一 教师课堂教授完成，难点内容通过（1）邀请企业 项简单民用建 建筑设计人员授课或讲座，分享实际工程建筑设计 筑平面方案设 案例；（2）学生建筑赏析汇报，教师及企业人员 计及绘图。 点评等方式开展协同教学。 4 重点：基础类型；地下室防水构造。 课前：观看建 难点：基础埋置深度的影响因素；地下室防水构造。 筑云课《房屋 思政元素： 介绍因基础埋置不合理产生的房屋倾斜 建筑构造》相 事故， 强化建筑安全意识。课后作业通过绘图训练， 关 知 识 点 视 目标1 培养学生认真、严谨的工作习惯。 频，完成线上 目标2 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 学习任务。 目标3 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 课堂：积极回 目标4 发学生主动思考。案例应涵盖独立基础、筏板基础、 答问题，做好 桩基础在实际工程中的应用，学会基础识图。线上 听课笔记。 教学主要通过在超星学习通上安排学习任务的方 课后：绘制基 式开展。 础样图。 6 重点：墙体的分类、墙体的材料、组砌方式及要求； 课前：观看建 墙体的设计要求；墙体细部构造；墙体抗震构造。 筑云课《房屋 难点：墙体细部构造；墙体抗震构造；隔墙构造； 建筑构造》相 幕墙构造。 关知识点视 思政元素：介绍空斗墙、空花墙构造，感受中国古 频，完成线上 目标1 代人民的墙体建造智慧，增强民族自豪感。课后作 学习任务。 目标2 业通过绘图训练，培养学生认真、严谨的工作习惯。 课堂：积极回 目标3 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 答问题，做好 目标4 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 听课笔记。 发学生主动思考。案例应涵盖过梁、圈梁、构造柱 课后：绘制2个 在实际工程中的应用，学会墙体识图。线上教学主 墙 体 节 点 详 要通过在超星学习通上安排学习任务的方式开展。 图。 72 楼地层构 造 楼梯设计 和构造 屋顶构造 2 课前：观看建 重点：楼地层的基本构造层次；现浇钢筋混凝土楼 筑云课《房屋 板的结构形式。 建筑构造》相 难点：预制装配式钢筋混凝土楼板构造；阳台的结 关 知 识 点 视 构布置。 频，完成线上 思政元素： 课后作业通过绘图训练，培养学生认真、 学习任务。 目标1 严谨的工作习惯。 课堂：积极回 目标2 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 答问题，做好 目标4 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 听课笔记。 发学生主动思考。案例应涵盖楼地面构造做法，熟 课后：绘制楼 悉实际工程做法表。线上教学主要通过在超星学习 板层和地平层 通上安排学习任务的方式开展。 构造做法示意 图。 6 课前：观看建 重点：平行双跑式楼梯设计；现浇钢筋混凝土楼梯 筑云课《房屋 结构形式。 建筑构造》相 难点：平行双跑式楼梯绘图；预制装配式钢筋混凝 关知识点视 土楼梯构造。 频，完成线上 思政元素：通过楼梯设计作业，培养学生认真、严 目标1 学习任务。 谨的工作习惯。 目标2 课堂：积极回 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 目标4 答问题，做好 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 听课笔记。 发学生主动思考。案例应涵盖平行双跑式楼梯在实 课后：完成楼 际工程中的应用，学会楼梯识图。线上教学主要通 梯设计及绘 过在超星学习通上安排学习任务的方式开展。 图。 4 课前：观看建 重点：屋顶排水设计、卷材防水屋面构造和做法。 筑云课《房屋 难点：屋顶排水设计、坡屋顶构造。 建筑构造》相 思政元素：介绍故宫太和殿屋顶，让学生感受古建 关 知 识 点 视 筑之美和古建筑屋顶走兽的文化象征。课后作业通 频，完成线上 目标1 过绘图训练，培养学生认真、严谨的工作习惯。 学习任务。 目标2 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 课堂：积极回 目标3 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 答问题，做好 目标4 发学生主动思考。案例应涵盖平屋顶、坡屋顶等常 听课笔记。 见的排水、防水实际工程构造做法，学会屋顶平面 课后：绘制女 图及节点详图识图。线上教学主要通过在超星学习 儿墙屋顶平面 通上安排学习任务的方式开展。 图、挑檐式屋 顶平面图。 73 门与窗 工业建筑 2 课前：观看建 重点：门的分类及特点；窗的分类及特点。 筑云课《房屋 难点：铝合金门窗、钢门窗、塑钢门窗的构造。 建筑构造》相 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 关 知 识 点 视 目标1 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 频，完成线上 目标2 发学生主动思考。案例应涵盖实际工程中门窗表、 学习任务。 门窗代号识读。线上教学主要通过在超星学习通上 课堂：积极回 安排学习任务的方式开展。 答问题，做好 听课笔记。 2 课前：观看建 筑云课《房屋 建筑构造》相 重点：厂房组成；厂房构造。 关知识点视 难点：厂房构造。 频，完成线上 教学方法与策略：线上线下混合式教学。线下主要 学习任务。 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激 目标1 课堂：积极回 发学生主动思考。案例应涵盖单层或多层厂房实际 答问题，做好 工程，学习平面图和剖面图识图。线上教学主要通 听课笔记。 过在超星学习通上安排学习任务的方式开展。 课后：做好本 学期期末考试 复习。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的50%）：采用百分制。平时成绩分过程学习任务（占 30%）、考勤（占10%）、课堂表现（占10%）三个部分（平时成绩的具体构成可由授课教师 自行安排）。评分标准参考如下： 评 分数 分 标 准 1.过程学习任务；2.考勤；3.课堂表现。 90～100分 1. 90％以上的线上学习任务完成；绘图规范。 2.旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的10%。 3.课堂笔记完整、清晰，并且特别积极参与课堂互动讨论。 80～89分 1. 80％以上的线上学习任务完成；绘图比较规范。 2.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的10%-20%。 3.课堂笔记完整、清晰，并且能够参与80%左右的课堂互动讨论。 70～79分 1. 70％以上的线上学习任务完成；绘图基本规范。 2.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的20%-30%。 3.课堂笔记基本完整，并且能够参与70%左右的课堂互动讨论。 74 60～69分 1. 60％以上的学习任务完成；绘图基本规范。 2.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的30%-40%。 3.能做部分课堂笔记，并且能够参与部分的课堂互动讨论。 60以下 1.超过40％的学习任务未完成；绘图不规范。 2.旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的40%。 3.没有课堂笔记，并且基本不参与课堂互动讨论。 2.期末考试（占总成绩的50%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 考核内容 建筑的分类和分级。 民用建筑设计 基础和地下室 构造 主要使用房间的平面设计。 房屋各部分高度确定。 建筑平面组合设计；建筑空间组合与利用； 建筑体型组合。 基础类型。 地下室防水构造要点。 基础埋置深度的影响因素。 墙体的分类、墙体的材料、组砌方式及要求； 墙体设计要求。 墙体构造 墙体细部构造。 墙体抗震构造。 楼地层构造 楼梯设计与构 造 隔墙构造；幕墙构造。 楼地层基本构造层次。 钢筋混凝土楼板施工方式；现浇钢筋混凝土 楼板的结构形式。 预制装配式钢筋混凝土楼板构造；阳台结构 布置等。 主要 题型 选择/填空 简答/名词解释 选择/填空 选择/填空 支撑 目标 建议 分值 目标1 8 2 2 选择/填空 简答/名词解释 绘图 选择/填空 目标1 目标1 目标1 目标3 目标1 目标2 目标4 目标1 选择/填空 目标1 2 选择/填空 目标1 6 选择/填空 名词解释/绘图 目标1 目标2 目标4 4 目标1 10 目标1 目标1 2 2 简答 目标1 6 选择/填空 目标1 2 选择/填空 选择/填空 简答/名词解释 选择/填空 选择 平行双跑楼梯设计；现浇钢筋混凝土楼梯结 构形式等。 设计绘图 屋顶排水设计。 选择/填空/ 名词解释 屋顶构造 选择/填空/ 名词解释/绘图 卷材防水构造和做法。 目标1 目标2 目标4 目标1 目标2 目标1 目标2 目标4 4 12 2 20 4 8 门和窗 门的分类及特点；窗的分类及特点。 选择/填空 目标1 2 工业建筑 单层厂房构造等。 选择/填空 目标1 2 75 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教及以上 其他：无 2 授课地点 ■教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：通过企业微信建立班级课程学习群，学生 可在群内留言提问。 线下地点及时间安排：授课教师自行安排。 3 要 求 学历（位）：硕士及以上 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]李必瑜、王雪松.房屋建筑学（第6版）[M].武汉：武汉理工大学出版社,2021年1 月. [2]尚晓峰.房屋建筑学（第2版）[M].武汉：武汉大学出版社,2020年12月. 八、参考资料 [1]房屋建筑制图统一标准GB50001-2017[S].北京:中华人民共和国住建部,2017年. [2]建筑模数协调标准GB／T50002-2013[S].北京:中华人民共和国住建部,2013年. [3]建筑制图标准GB50104-2010[S].北京:中华人民共和国住建部,2010年. [4]民用建筑设计统一标准GB50325-2019[S].北京:中华人民共和国住建部,2019年. [5]民用建筑设计术语标准GB50504-2009[S].北京:中华人民共和国住建部,2009年. [6]建筑设计防火规范GB50016-2014[S]（2018年版）.北京:中华人民共和国住建 部,2018年修订. [7]住宅设计规范GB50096-2011[S].北京:中华人民共和国住建部,2011年. [8]中小学校设计规范GB50099-2011[S].北京:中华人民共和国住建部,2010年. 网络资料 [1]建筑云课《房屋建筑构造》：http://ai.glodonedu.com/front/index [2]爱课程--房屋建筑学： https://www.icourse163.org/course/CQU-1205890803?from=searchPage [3]智慧树--身边的房屋建筑学： https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000008280#teachTeam [4]智慧树—房屋建筑学（山东联盟）： https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000007182#teachTeam 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、实际工程图纸、超星端学习资料等。 大纲执笔人：张进 76 参与人: 鲍丽辉 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 77 《绿色建筑》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 绿色建筑 课程英文名称 Green Building 课程编码 FO4ZB91C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 工程制图、土木工程材料、建 筑结构、房屋建筑学 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 32 二、课程简介 《绿色建筑》是本科高等学校工程造价专业必修课之一，是积极响应国家绿色建筑行业 政策，与时俱进的重要体现。课程的普及对于贯彻绿色发展理念、提高资源利用效率、实现 节能减排目标、提升人居环境品质、促进产业转型升级都具有重要意义。本课程主要介绍绿 色建筑的相关概念，学科理论基础，设计原则和评价标准，结合建筑实际分别对建筑选址， 布局设计，节能、节地、节水、节约资源措施进行了详细的说明和讲解。通过该门课程的学 习，对工程造价专业学生进行绿色建筑相关知识的补充，使学生在今后工作中能够尽快适应 国家环保节能的要求，为绿色建筑的造价管理、评价、推广、设计、建造和运营维护打好坚 实的基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培 养规格 目标1： 5-1：掌握房屋建筑、结构、安装 掌握绿色建筑的概念、学科理论知识、 构造知识，具备绘制和识读建筑、 价值与发展。理解绿色建筑室内外环境 结构、安装图纸的能力。 5.工程施工、 及控制技术，绿色建筑节约材料技术、 5-2：掌握力学、工程技术、工程 监 理 实 践 能 节能技术、能源应用技术、水资源合理 材料、项目管理、建设法规知识， 力 利用技术、管理技术、整合设计技术和 具备工程施工、监理的基本能力。 绿色建筑评价标准。 目标2： 培养学生具备运用绿色建筑评价体系 指导建筑分析、设计、施工、管理和运 5-2：掌握力学、工程技术、工程 5.工程施工、 营维护的能力，具备发现、分析、解决 材料、项目管理、建设法规知识， 监 理 实 践 能 问题并得出有效结论的能力，具备良好 具备工程施工、监理的基本能力。 力 的项目管理与经济决策、沟通交流与表 达、团队领导与协作、创新与创业的能 力。 目标3： 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的 1. 思 想 道 德 培养良好的环保及可持续发展意识，关 世界观、人生观和社会主义核心 品质 注绿色建筑行业发展与动态，了解工程 价值观。 78 目 标 实践、技术及问题解决方案对环境、社 会及全球的影响，培养较好的人文艺术 和社会科学素养，较强的社会责任感和 良好的职业道德，自主学习和终身学习 的意识与能力。 1-2：具有良好的道德修养。 1-3：具有高度的社会责任感。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 建 议 学 时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 2 重点：绿色建筑的概念、学科理论基础， 绿色建筑设计因素。 难点：绿色建筑的概念。 课前 ：了解授课学生情 思政元素：介绍绿色建筑文化与绿色价值 况、已修课程，建立企业 观、绿色建筑的发展与意义、加强学生生 微信教学群，备课。 目标1 态环境意识和社会责任意识，建立全球化 课堂：问题引入-新课讲 目标3 的环境观、生态观。 授-总结。 教学方法与策略：线下教学为主，配合教 课后：本模块巩固复习及 材、板书、多媒体技术、线上教学资源， 下一模块的预习。 采用讨论法、启发法、讲授法等多种教学 方法。 4 重点：气候分析、场地分析、绿化设计， 课前：安排场地分析与环 节地及公共设施集约化利用。 境设计模块学习任务，统 难点：气候分析、场地分析、绿化设计。 计学生学习情 况及存在 目标1 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 疑问。 目标2 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 课堂：旧知回顾-问题引 以学生疑问为根据综合采用讨论法、启发 入-新课讲授-总结。 法、讲授法、任务驱动法、案例教学法等 课后：本模块巩固复习及 多种教学方法。 下一模块的预习。 室内环境 2 重点：室内声环境、室内光环境、室内热 湿环境、室内空气品质。 难点：室内热湿环境、室内空气品质。 课前：提前安排室内环境 思政元素：介绍室内声环境，噪音扰民问 模块学习任务，统计学生 题，敦促学生培养较强的社会责任感和良 学习情况及存在疑问。 目标1 好的职业道德。 课堂：重难点知识的讲解 目标3 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 以及疑问的解答。 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术、 课后：本模块巩固复习及 网络视频等，以重难点和学生疑问为根据 下一模块的预习。 综合采用讨论法、启发法、讲授法、任务 驱动法、案例教学法等多种教学方法 建筑节能 设计与技 4 重点：建筑节能设计，可再生能源建筑设 课前：提前安排建筑节能 目标2 计，既有建筑的节能改造。 设计与技术模 块学习任 目标3 绿色建筑 基础知识 场地分析 与环境设 计 79 术 难点：建筑节能设计，可再生能源建筑设 务，统计学生学习情况及 计。 存在疑问。 思政元素：通过介绍建筑节能设计的意 课堂：重难点知识的讲解 义，培养学生良好的环保及可持续发展意 以及疑问的解答。 识。 课后：本模块巩固复习及 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 下一模块的预习。 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 以学生疑问为根据综合采用讨论法、启发 法、讲授法、练习法、任务驱动法、案例 教学法等多种教学方法。可邀请东莞市绿 色建筑协会相关专家或者企业建筑工程 师授课或讲座，带领学生实习参观学习， 开展协同教学。 2 重点：水资源利用概述，雨水利用，节水 设计，节水设施选择。 课前：提前安排水资源有 难点：节水设计，节水设施选择。 效利用模块学习任务，统 思政元素：通过介绍节水设计的意义，培 计学生学习情 况及存在 目标1 养学生良好的环保及可持续发展意识 疑问。 目标2 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 课堂：重难点知识的讲解 目标3 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 以及疑问的解答。 以学生疑问和难点为根据综合采用讨论 课后：本模块巩固复习及 法、启发法、讲授法、练习法、任务驱动 下一模块的预习。 法、案例教学法等多种教学方法。 4 重点：绿色建筑材料概述，绿色建筑材料 的选择与运用，建筑节材。 课前：提前安排绿色建筑 难点：绿色建筑材料的选择与运用，建筑 材料模块学习任务，统计 节材。 学生学习情况 及存在疑 思政元素：通过介绍建筑节材的意义，培 目标1 问。 养学生良好的环保及可持续发展意识。 目标2 课堂：重难点知识的讲解 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 目标3 以及疑问的解答。 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 课后：本模块巩固复习及 以学生疑问和难点为根据综合采用讨论 下一模块的预习。 法、启发法、讲授法、练习法、任务驱动 法、案例教学法等多种教学方法。 建筑设备 2 重点：建筑设备概述，建筑设备系统节能 课前：提前安排建筑设备 (照明节能)。 模块学习任务，统计学生 难点：建筑设备系统节能(照明节能)。 学习情况及存在疑问。 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 目标1 课堂：重难点知识的讲解 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 目标2 以及疑问的解答。 以学生疑问和难点为根据综合采用讨论 课后：本模块巩固复习及 法、启发法、讲授法、练习法、任务驱动 下一模块的预习。 法、案例教学法等多种教学方法。 绿色建筑 4 重点：传统设计介绍，整合设计的概念， 课前：提前安排绿色建筑 目标1 水资源有 效利用 绿色建筑 材料 80 整合设计 绿色建筑 的运营管 理与维护 绿色建筑 的评价 绿色建筑整合设计的目标与原则，绿色建 整合设计模块学习任务， 目标2 筑整合设计过程。 统计学生学习 情况及存 难点：绿色建筑整合设计过程。 在疑问。 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 课堂：重难点知识的讲解 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 以及疑问的解答。 以学生疑问和难点为根据综合采用讨论 课后：本模块巩固复习及 法、启发法、讲授法、练习法、任务驱动 下一模块的预习。 法、案例教学法等多种教学方法。 4 重点：建筑及建筑设备运行管理，绿色物 课前：提前安排绿色建筑 业管理，建筑合同能源管理，建筑节能检 运营管理与维 护模块学 测。 习任务，统计学生学习情 难点：建筑合同能源管理，建筑节能检测。 况及存在疑问。 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 目标2 课堂：重难点知识的讲解 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 以及疑问的解答。 以学生疑问和难点为根据综合采用讨论 课后：本模块巩固复习及 法、启发法、讲授法、练习法、任务驱动 下一模块的预习。 法、案例教学法等多种教学方法。 4 重点：绿色建筑评价概述，国外评价体系 简介，中国绿色建筑评价体系及评价标准 介绍，绿色建筑评价案例。 课前：提前安排绿色建筑 难点：中国绿色建筑评价体系及评价标准 评价模块学习任务，统计 介绍，绿色建筑评价案例。 学生学习情况 及存在疑 思政元素：通过总结绿色建筑评价案例， 问。 目标1 加强学生生态环境意识和社会责任意识， 课堂：重难点知识的讲解 目标2 牢固树立正确的世界观、人生观和社会主 以及疑问的解答。 目标3 义核心价值观。 课后：巩固复习本学期所 教学方法与策略：以学生线上教学资源学 学内容，为期末考试作准 习为先导，配合教材、板书、多媒体技术， 备。 以学生疑问和难点为根据综合采用讨论 法、启发法、讲授法、练习法、案例教学 法等多种教学方法。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、课堂表 现（占10%）、考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 分数 90～100 分 80～89分 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.认真听讲；遵守课堂纪律；发言积极主动，回答问题90％以上正确。 3.按照考勤计算：每学期点名次数不少于10次，旷课一次扣10分，请假一次扣5分， 迟到早退一次扣3分，旷课课时超过总课时三分之一者取消考试资格。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.认真听讲；遵守课堂纪律；发言积极主动，回答问题80％以上正确。 81 70～79分 3.按照考勤计算：每学期点名次数不少于10次，旷课一次扣10分，请假一次扣5分， 迟到早退一次扣3分，旷课课时超过总课时三分之一者取消考试资格。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.较认真听讲；较遵守课堂纪律；发言较主动，回答问题70％以上正确。 3.按照考勤计算：每学期点名次数不少于10次，旷课一次扣10分，请假一次扣5分， 迟到早退一次扣3分，旷课课时超过总课时三分之一者取消考试资格。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.课堂听讲一般；课堂纪律性一般；发言积极性一般，回答问题60％以上正确。 60～69分 3.按照考勤计算：每学期点名次数不少于10次，旷课一次扣10分，请假一次扣5分， 迟到早退一次扣3分，旷课课时超过总课时三分之一者取消考试资格。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2.不认真听讲；不遵守课堂纪律；不主动发言，超过40％的问题回答不正确。 60以下 3.按照考勤计算：每学期点名次数不少于10次，旷课一次扣10分，请假一次扣5分， 迟到早退一次扣3分，旷课课时超过总课时三分之一者取消考试资格。 注：平时成绩的具体构成可由授课教师自行安排，此处为建议内容。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况见下表： 考核 模块 考核内容 绿色建筑 基础知识 绿色建筑的概念、学科理论 基础，绿色建筑设计因素 绿色建筑文化与绿色价值 观，绿色建筑的发展与意义 室内环境 建筑节能 设计与技 术 绿色建筑 材料 建议 分值 目标1 3 目标3 2 目标1 5 目标2 6 目标1 7 室内光环境，室内热湿环 境，室内空气品质 室内声环境 建议简答题，案例分析题 目标3 3 可再生能源建筑设计，既有 建筑的节能改造 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 目标2 8 建筑节能设计 建议简答题，案例分析题 目标3 3 目标1 4 目标2 4 绿化设计，节地及公共设施 集约化利用 水资源利用概述，雨水利用 水资源有 效利用 建议简答题，案例分析题 支撑 目标 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 气候分析，场地分析 场地分析 与环境设 计 主要 题型 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 节水设施选择 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 节水设计 建议简答题，案例分析题 目标3 3 绿色建筑材料概述 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 目标1 3 82 绿色建筑材料的选择与运用 建筑节材 建筑设备概述 建筑设备 绿色建筑 整合设计 建筑设备系统节能（照明节 能） 传统设计介绍，整合设计的 概念，绿色建筑整合设计的 目标与原则 绿色建筑整合设计过程 绿色建筑 的运营管 理与维护 建筑及建筑设备运行管理， 绿色物业管理，建筑合同能 源管理，建筑节能检测 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 建议简答题，案例分析题 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 能力目标要求学生对考核内容融会贯 通，填空题、名词解释题、选择题、 简答题、判断题、案例分析题均可， 由授课教师决定 填空题、名词解释题、选择题、简答 题、判断题均可，由授课教师决定 绿色建筑评价概述，国外评 价体系简介，中国绿色建筑 绿色建筑 评价体系及评价标准介绍 的评价 绿色建筑评价案例 建议案例分析题 总结绿色建筑评价案例 建议简答题，案例分析题 注：考核题型和分值可由授课教师自行安排，此处为建议内容。 目标2 5 目标3 3 目标1 2 目标2 3 目标1 6 目标2 4 目标2 10 目标1 8 目标2 目标3 6 2 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 授课地点 3 学生辅导 要 求 学历（位）：硕士及以上 职称：助教及以上 其他：无 教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：线上方式可以通过企业微信、超星学习 通；时间根据授课情况由授课教师自行确定。 线下地点及时间安排：线下地点为教室、授课教师办公室；时 间根据授课情况由授课教师自行确定。 七、选用教材 [1] 刘加平，董靓，孙世钧. 绿色建筑概论（第二版）[M].北京：中国建筑工业出版社， 2020年12月. [2]华昕若.绿色建筑应用技术（中英文版）[M].天津：天津科学技术出版社，2020年12月. 八、参考资料 [1] 中华人民共和国国家标准.绿色建筑评价标准GB/T 50378-2019[S]. 北京：中国建筑工 业出版社，2019年6月. 83 [2] 王清勤，韩继红，曾捷. 绿色建筑评价标准技术细则2019[M].北京：中国建筑工业出 版社，2020年1月. [3]李飞，杨建明.绿色建筑技术概论[M].北京：国防工业出版社，2014年4月. [4] [德]米夏埃尔·鲍尔（Michael Bauer） 彼得·默斯勒（Peter Mosle） 米夏埃 尔·施瓦茨（Michael Schwarz） 著.王静,林毅,梁玲译. 绿色建筑：可持续建筑导则 （原著第二版）[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2021年7月. [5] 广东省建筑科学研究院集团股份有限公司.广东省建筑节能与绿色建筑工程施工质量验 收规范DBJ 15-65-2021[S]. 北京：中国城市出版社，2021年11月. [6] 田杰芳.绿色建筑与绿色施工[M].北京：清华大学出版社，2020年1月. [7] (美)程大金(Dai-Kam Ching),(美)伊恩·M.夏皮罗.图解绿色建筑[M].天津：天津大学 出版社，2017年7月. 网络资料 [1] 中国大学MOOC（慕课）.绿色建筑设计概论, https://www.icourse163.org/course/SUT-1461565161?from=searchPage [2] 腾讯课堂.绿色建筑评价标准. https://ke.qq.com/course/3062542 [3] 腾讯课堂.《绿色建筑评价标准》主要变化及性能设计条文专项解析, https://ke.qq.com/course/3203441?taid=11017523125346673 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题库及其答案等。 大纲执笔人：鲍丽辉 参与人:覃民武 系（教研室）主任： 张进 学院（部）审核人：肖红飞 84 “专业+”拓展课程 《信息资源检索》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 “专业+”拓 展课程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 信息资源检索 课程英文名称 Information Retrieval 课程编码 F04ZX152C 适用专业 工程造价 考核方式 考查 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：16 开课单位 城建与环境学院 16 二、课程简介 信息资源检索是一门专业拓展选修课程，也是一门面向学生素质教育的实用性、操 作性课程。本课程将使学生了解文献信息与文献信息检索的基本知识，熟悉信息资源的分 布、特点、类型与用途；学会常用信息检索系统的使用方法，重点掌握计算机信息检索的 基本概念和检索技术，熟练掌握各种中、外文数据库、网络检索工具以及其他网络信息资 源的检索与利用。本课程力图培养学生良好的信息素养，增强学生的信息意识和掌握现代 化信息检索和利用的技能，提高开发和利用信息资源的能力，增进学生的自学能力、独立 研究能力和创新能力。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 目标1：了解信息和信息检索的基本知 识，掌握检索系统的类型和特点；了解 网络文献资源检索的基础知识；了解科 学研究的基本规范。 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2.综合素质能力 目标2：学会综合利用各种检索工具及 数据库，综合检索和利用各种文献资 源。 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2.综合素质能力 目标3：掌握文献检索的基本理论、检 索方法及检索步骤。 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的 能力。 2.综合素质能力 目标4：掌握国内主要的检索工具及数 据库的使用方法；掌握国外主要的检索 工具及数据库的使用方法。 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2.综合素质能力 目标5：掌握全文电子期刊、电子图 书、电子报纸、OA资源的检索及利用。 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2.综合素质能力 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 85 素 质 目 标 目标6：提高信息素养，科学研究，避 免信息资源不正当使用，逐步形成专业 人员的职业道德素养。 目标7：从信息获取、信息分析到信息加 工，增强自学能力、独立研究能力和创 新能力。 1-2：具有良好的道德修 养。 1-3：具有高度的社会责任 感。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 1.思想道德品质 8-1：了解工程造价行业的 发展趋势、前沿技术及岗位 需求，具备初步的职业规划 能力。 8.创新创业能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 主要教学内容与策略 重点：信息资源概述；文献信息资源与数字信 息资源概述；印刷型文献资源的类型及其特 征；数字信息资源的类型及其特征。 信息检索 概论 4 难点：数字信息资源的类型及其特征。网络检 索基础知识；信息资源检索的类型及其特征； 检索策略的制定及优化调整方法。 思政元素：说明文献内容的连续性和学科交叉 性，培养学生的学术伦理和科学思维。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲授 法和案例法开展教学，辅以启发式提问激发学 生主动思考。 重点：信息资源的检索原理；检索系统的功能 及常用检索技术。检索语言的概念、类型；中 国图书馆分类法体系；文献信息检索的途径、 方法和步骤；网络检索基础知识，检索策略的 制定及优化调整方法。 信息资源 的检索原 理与技术 2 难点：检索系统的功能及常用检索技术。检索 语言的概念、类型；中国图书馆分类法体系； 检索策略的制定及优化调整方法。 思政元素：说明文献内容的连续性和学科交叉 性，培养学生的学术伦理和科学思维。 学习任务安排 支撑课 程目标 课前：列举 所知道的5个 以上文献类 型和该学科 领域的代表 作品。 课堂：结合 课堂教学促 进理解。 课后：复习 并完成作 业。 目标1 目标3 目标7 课前：预 习。 课堂：结合 课堂教学促 进理解。 课后：复习 并完成作 业。 目标1 目标2 目标3 课前：总结 自身常用的 搜索引擎及 目标1 目标2 目标4 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲 授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激发 学生主动思考。 网络信息 资源及其 利用 6 重点：网络信息资源的概念、类型及其特点； 网络信息检索工具及其利用；国内外不同类型 数据库（电子全文、摘要、报告等）的概况、 86 种类、使用条件和收录范围；国内外数据库的 利用；开放获取信息资源及其利用。 难点：网络信息检索工具及其利用；国内外不 同类型数据库概况、种类、使用条件和收录范 围；国内外数据库的利用；开放获取信息资源 及其利用。 思政元素：说明文献内容的连续性和学科交叉 性，培养学生的学术伦理和科学思维。说明学 术影响力的评价方法，培养学生的家国情怀和 社会责任感。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲 授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激发 学生主动思考。 重点：检索策略中的课题分析、信息资源选 取；检索式构造和检索入口选择；检索策略调 整；检索效果的判定标准；影响检索效果的因 素和改进措施。 信息资源 的检索策 略及效果 评价 难点：检索策略中的课题分析、信息资源选 取；检索式构造和检索入口选择；检索策略调 整。 4 思政元素：通过对文献资源的多元性和检索的 多样性的介绍，拓宽学生对信息资源的想象，激 发学生的研究热情。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲 授法和案例法开展教学，辅以启发式提问激发 学生主动思考。 文献获取途 径。 课堂：结合 课堂教学内 容促进理 解。 课后：复习 并尝试使用 数据库进行 检索。 课前：总结 自身如何搜 索相关资 讯。 课堂：结合 课堂教学内 容促进理 解。 课后：复习 并调整自身 原有使用习 惯。 目标1 目标2 目标7 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 国内主要 数据库的 检索使用 学 时 4 主要教学内容 重点：了解国内主要数据库的概况；掌 握数据库的种类、使用条件及不同数据 库的检索使用方法；掌握数据库的检索 方式和检索规则；了解不同类型期刊的 价值与特点；学会在中国知网、维普资 讯数据库、万方数据资源系统、超星数 字图书馆等数据库的操作使用；了解其 他学术搜索引擎的使用方法。 难点：掌握数据库的检索方式和检索规 则；学会在中国知网、维普资讯数据 库、万方数据资源系统、超星数字图书 馆等数据库的操作使用；检索常用指令 及检索算符的使用；检索结果的调整。 87 项目 类型 训练 项目 要求 学会利用 馆藏书目 数据库查 询印刷线 馆藏期刊 信息；利 用中文期 刊全文数 据库查询 期刊论 文；利用 网络免费 电子期刊 获取期刊 支撑课 程目标 目标2 目标4 目标6 目标7 全文。 思政元素：透过学生上机操作，说明学 术影响力的评价方法，培养学生的家国 情怀和社会责任感。 教学方法与策略：线下上机教学。课堂 主要采用讲授法和上机实践开展教学。 重点：了解国外主要全文数据库的内容 并掌握其检索方法（web of science 系列数据库， Springer Link全文数据 库；ACS数据库等）；了解国外文摘型 数据库的查询及其原文获取。了解科技 报告和科技论文数据库情况。 上 机 国外主要 数据库的 检索使用 4 难点：掌握国外主要全文数据库的检索 方法；掌握不同数据库的收录范围；数 据库的结构、记录字段的含义；检索结 果的调整；熟悉检索结果的输出。 利用英文 电子期刊 全文数据 库获取期 刊全文； 练习不同 数据库的 使用差 别；查询 文摘型数 据库。 目标2 目标4 目标6 目标7 综合 综合运用 各类数据 库，尝试 完成课题 的检索、 选取和相 关文献筛 选、获 取。 目标1 目标2 目标5 目标7 综合 结合课题 对所得数 字资源进 行规范整 合。 训练 思政元素：透过数据库的检索实践，让 学生体会我国学术影响力，增强学生民 族自豪感，培养学生的家国情怀和社会 责任感。 教学方法与策略：线下上机教学。课堂 主要采用讲授法和上机实践开展教学。 重点：了解专利文献、标准文献的特点 及相关检索工具、数据库。掌握全文电子 期刊、电子图书、电子报纸的获取与使 用；学会如何获取学位论文等数据库；学 会寻找免费网络学术资源；了解OA资源 的类型和检索获取途径。 上 机 文献信息 资源综合 利用 4 难点：掌握全文电子期刊、电子图书、 电子报纸的获取与使用；学会如何获取 学位论文等数据库 思政元素：通过对文献资源的多元性和 检索的多样性的介绍，拓宽学生对信息 资源的想象，激发学生的研究热情。 上 机 学术论文 习作与信 息资源使 用规范 教学方法与策略：线下上机教学。课堂 主要采用讲授法和上机实践开展教学。 重点：数字资源使用规范；文后参考文 献著录规则；基本写作规范。 4 难点：数字资源使用规范；文后参考文 献著录规则；基本写作规范。 思政元素：通过对数字资源的使用规范 88 目标1 目标6 目标7 的讲述和实践，培养学生正确的道德 观、提高学生科学信息素养。 教学方法与策略：线下上机教学。课堂 主要采用讲授法和上机实践开展教学。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查报告等三个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩由考勤（占10%）和上机实践 作业（占30%）组成，评分标准如下： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 评 分 标 准 1.考勤；2.上机实践作业 1. 旷课、迟到、早退次数低于考勤次数的10%；请假学时不超过课程总 学时的10%。 2. 上机实践作业提交准时；格式规范、结构完整、内容详实；思路清晰。 1. 旷课、迟到、早退次数低于考勤次数的10%-20%；请假学时不超过课 程总学时的10%-20%。 2. 上机实践作业提交准时；格式规范、结构较完整、内容较丰富；思路 较清晰。 1. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的20%-30%；请假学时占 课程总学时的20%-30%。 2. 上机实践作业提交准时；格式略有误、结构部分不完整、内容稍有欠 缺；思路尚需理清。 1. 旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的30%-40%；请假学时占 课程总学时的30%-40%。 2. 上机实践作业晚交；格式有失误、结构部分不完整、内容有所欠缺； 思路不清晰。 1. 旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的40%；请假学时超过课 程总学时的40%。 2. 上机实践作业欠交晚交；格式有失误、结构不完整、内容欠缺；缺乏 思路。 2.期末考查（占总成绩的60%）：采用百分制。考查由带特定课题的综合检索报告（占 30%）及就检索课题的国内外研究综述（占30%）所构成。 考核 模块 考核内容 网络信息资源 及其利用 对数字资源的理解；国内外各类数据库的检索基本 规则和利用能力。 信息资源的检 索策略及效果 检索策略中的课题分析；特定课题信息资源的选取 和检索；检索入口的选择；检索效果的辨别；检索策 89 主要 题型 综合 检索 报告 综合 检索 支撑 目标 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 分值 20 40 评价 略的调整与实际改进。 报 告； 综述 目标6 目标7 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 学历（位）：本科及以上 职称：助教及以上 其他：无 周次： 节次： ■教室 □实验室 □室外场地 ■其他：机房 线上方式及时间安排：学生可通过企业微信或邮件随时提问、 讨论。 线下地点及时间安排：每6周安排一次课后答疑，时间、地点由 授课教师安排。 七、选用教材 [1]邓发云.信息检索与利用（第二版）[M].北京：科学出版社, 2018年1月.（“十三 五”规划教材，精品课程主干教材） [2]刘波、刘玉玫. 信息资源检索与利用[M].北京：中国石化出版社, 2019年11月. （“十三五”规划教材） 网络资料 [1]国家精品MOOC《信息检索》：https://www.icourse163.org/course/WHU-29001 大纲执笔人：金彪 参与人:李舒恬 系（教研室）主任：金彪 学院（部）审核人：肖红飞 90 《安全管理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业+拓展 课程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 安全管理学 课程英文名称 Safety Management 课程编码 F04ZX97C 适用专业 工程造价 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《安全管理学》是以安全管理为核心的一门课程。安全是人类生存与发展活动中永恒的 主题，也是当今乃至未来人类社会重点关注的主要问题之一。随着科学技术的飞速发展，安 全问题变得越来越复杂，越来越多样化。本课程的教学目的是让学生通过学习在一个较高的 层次上全面深入地了解安全管理的基本概念和原理；熟悉我国安全管理体制和常见的安全管 理体系；掌握事故预防、控制的对策与方法；并具有对事故分析、调查与处理的能力；了解 先进的现代安全管理方法。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 5-2：掌握力学、工程技术、 工程材料、项目管理、建设法 规知识，具备从事工程施工、 工程监理的基本实践能力。 5.工程施工、监 理实践能力 5-2：掌握力学、工程技术、 工程材料、项目管理、建设法 规知识，具备从事工程施工、 工程监理的基本实践能力。 5.工程施工、监 理实践能力 课程教学目标 目标1： 掌握安全管理学原理、安全管理方 法，掌握事故致因理论的原理和基 本要素，掌握安全标准化的要素及 六合流程。 目标2： 知 识 目 标 熟悉我国安全生产形势及发展现 状，掌握安全科学和安全管理学的 基本概念、研究内容和内涵，了解 安全文化在安全生产中的作用和表 现形式。 目标3： 熟悉事故统计与分析的分类、方法 和指标，掌握事故调查与处理的基 本步骤，掌握事故预防与控制的核 心内容。 5-2：掌握力学、工程技术、 工程材料、项目管理、建设法 规知识，具备从事工程施工、 工程监理的基本实践能力。 91 5.工程施工、监 理实践能力 目标4： 培养运用安全科学和安全管理学知 识、事故预防与控制方法解决实际 问题的能力。 能 力 目 标 目标5： 培养学生具备事故调查与处理的能 力；编写施工企业生产安全事故应 急预案的能力 素 质 目 标 目标6： 培养学生具有切合实际、科学严 谨、认真细致的工程态度和职业道 德；培养学生的沟通能力。 5-2：掌握力学、工程技术、 工程材料、项目管理、建设法 规知识，具备从事工程施工、 工程监理的基本实践能力。 2-1 具有综合各种手段查阅文 献，获取信息的能力。 8-3：具有良好的组织管理、 人际交往和团队协作能力。 7-2：积极储备管理学知识， 具有较强的语言与文字表达能 力、组织协调能力。 5.工程施工、监 理实践能力 2.综合素质能力 8.创新创业能力 7 逻辑思维、组 织协调能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 安全管理 学绪论 安全管理 学理论基 础概述 安全文 化 安全管理 方法 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 2 教学重点：我国目前面临的严峻的安全形势。 教学难点：国内外安全管理的形成和发展。 思政元素：引导学生了解我国目前的生产安全现 状，引出生活和学习中的安全常识，增强其安全 意识 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 式。 课前：资料查 询 课堂：提问或 讨论 课后：完成课 后练习，了解 其他国家的生 产安全现状 目标2 4 重点：事故致因理论；系统原理、人本原理、 预防原理、强制原理和责任原理。 难点：事故致因理论。 思政元素：事故致因理论中引入因果关系，鼓 励学生一份付出，一分收获，好好把握大学时 光 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用文 献检索、讲授法和案例法等方式开展教学，辅 以分组讨论方式。 课前：预习 课堂：练习、 提问或讨论 课后：完成课 后练习题 2 5 重点：安全文化的定义；安全文化与安全管理的 关系。 难点：安全文化的范畴、功能及作用 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 式。 重点：安全管理计划指标和指标体系；安全管理 激励方法；安全行为管理的内容和方法；安全行 为科学的应用；9S安全管理方法的内涵、效用和 推行步骤。 难点：安全管理控制方法；安全行为科学在安全 管理学中的应用 思政元素：从9S的发展进程扩展都与时俱进。 92 目标1 课前：预习 课堂：练习、 提问或讨论 课后：完成课 后练习题 目标2 课前：预习 课堂：练习、 提问或讨论 课后：完成课 后练习题 目标1 目标6 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 式。 安全生产 标准化 4 灾害事件 与事故应 急管理 4 事故统计 与分析 事故调查 与处理 事故预防 与控制 4 3 4 课前：预习 重点：安全生产标准化的构成要素 课堂：练习、 难点：安全标准化项目流程 提问或讨论 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 课后：完成课 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 后练习题，分 式。 析安全标准化 项目中的难点 重点：灾害性事件的类型、制定应急计划的步骤 课前：预习 和计划内容。典型化学事故的应急预案。 课堂：练习、 难点：事故应急救援预案的编写，评审、备案、 提问或讨论 管理 课后：根据老 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 师所给现场内 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 容 分组编写 式。 应急预案 重点：事故统计方法及主要指标。 课前：预习 难点：事故的原因分析。 课堂：练习、 思政元素：通过事故统计与分析增强学生的安 提问或讨论 全责任感和使命感。 课后：根据曾 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 经发生的事故 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 案例，分析发 式。 生的经济损失 课前：预习 重点：事故原因的查找和责任人的认定，以及事 课堂：练习、 故调查报告的编写格式，以近期应急管理部公布 提问或讨论 的特大事故为例进行说明。 课后：寻找广 难点：事故调查报告的编制。 东省发生的五 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 个事故的事故 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 调查报告 总 式。 结写作要点 重点：预防事故的安全技术：隔离、闭锁和连锁、 故障最小化设计、危险最小化设计。减少事故的 安全技术：隔离、个体防护、能量缓冲、薄弱环 课前：预习 节等。安全教育的内容，针对企业不同人员制定 课堂：练习、 安全教育的内容。 提问或讨论 难点：预防事故的安全技术。 课后：完成课 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授 后练习题 法和案例法等方式开展教学，辅以分组讨论方 式。 目标1 目标5 目标3 目标3 目标5 目标6 目标2 目标4 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、日常测验 （占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 93 分数 90～100分 80～89分 70～79分 评 分 标 准 1.作业；2.日常测验；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁，90％以上的习题解答正确； 2.测验中90％以上的习题解答正确； 3.考勤得分大于90分（扣分标准：旷课、早退、迟到分别为15、10、5分/次） 1.作业书写工整、书面整洁，80％以上的习题解答正确； 2.测验中80％以上的习题解答正确； 3.考勤得分大于80分（扣分标准：旷课、早退、迟到分别为15、10、5分/次） 1.作业书写较工整、书面较整洁，70％以上的习题解答正确； 2.测验中70％以上的习题解答正确； 3.考勤得分大于70分（扣分标准：旷课、早退、迟到分别为15、10、5分/次） 1.作业书写一般、书面整洁度一般，60％以上的习题解答正确； 2.测验中60％以上的习题解答正确； 3.考勤得分大于60分（扣分标准：旷课、早退、迟到分别为15、10、5分/次） 1.字迹模糊、卷面书写零乱，习题解答正确低于60％； 60分以下 2.测验中习题解答正确低于60％； 3.考勤得分低于60分（扣分标准：旷课、早退、迟到分别为15、10、5分/次） 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 60～69分 情况请见下表： 考核 模块 安全管理学绪 论 考核内容 安全管理学的特点 目标2 2 目标1 10 目标1 4 目标2 9 目标1 4 选择题 目标1 2 60安全管理，9S安全管理 名词解释 目标1 3 人员不安全行为控制方法 简答题 目标1 6 安全生产标准化的特点及基本原理 选择题 目标1 4 安全生产标准化的构成要素 简答题 目标1 6 应急预案的编制与管理等相关内容 案例分析 目标5 10 事故的分类； 选择题 目标3 2 事故统计方法 绘图题 案例分析 题 目标3 8 目标3 10 6 2 安全文化的定义；安全文化与安全管理的关系 事故统计与分 析 选择题 安全行为影响分析分析 安全文化 灾害事件与事 故应急管理 分值 安全管理计划方法；安全管理组织方法 安全学的理论基础 安全生产标准 化 支撑 目标 简答题、 选择题 选择题 名词解 释、简答 题 选择题 安全管理学理 论基础概述 安全管理方法 与技术 主要 题型 安全管理学的理论基础 事故的经济损失统计、事故的原因分析 事故调查与处 理 事故调查的基本步骤；事故处理与调查报告 选择题 目标3 目标5 事故预防与控 重大危险源辨识与管理 选择题 目标3 94 制 事故预防与控制的主要方法 简答题 目标3 6 保险与事故预防 简答题 目标3 6 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 学历（位）：本科及以上 职称：无 其他： 周次：1~16 节次：2 ☑教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：以微信方式和企业微信、平时随时 线下地点及时间安排：课前课后在教室答疑、及办公室定时答 疑 七、选用教材 [1]田水承 景国勋.安全管理学（第2版）[M].北京：机械工业出版社，2016年8月. [2]邵辉 毕海普.安全管理学（第二版）[M].北京：中国石化出版社有限公司，2021年 5月. 八、参考资料 [1]吴穹.安全管理学（第2版）[M].北京：煤炭工业出版社，2016年11月. [2]傅贵.安全管理学——事故预防的行为控制方法[M].北京：科学出版社，2022年1 月. [3]景国勋，杨玉中.安全管理学（第2版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2017 年1月. [4]邵辉.安全管理学[M].北京：中国石化出版社有限公司，2014年3月. [5]生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则（GB/T 29639-2020） [6]《企业安全生产标准化基本规范》（GB/T 33000-2016） 大纲执笔人：郭亚芳 参与人：田云丽、肖红飞、陈庆 系（教研室）主任：覃民武 学院（部）审核人：肖红飞 95 独立设置的实验（实训）课程 《建筑CAD实训》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 建筑CAD实训 课程英文名称 Architectural CAD Training 课程编码 F04ZX125Z 适用专业 工程造价 考核方式 考查 先修课程 工程制图、建筑CAD 总学时 16 学分 1 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：16 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《建筑CAD实训》是工程造价专业的一个实践性教学环节，是在学生基本完成CAD命令及 操作方法课程学习以后进行的，该课程是工程造价专业课中一门重要的专业技能课程，是理 论与实践紧密结合的应用性很强的一门课程。建筑CAD实训的主要目的是学习计算机辅助设 计软件AUTOCAD的使用方法和主要功能，训练学生运用AUTOCAD绘制建筑施工图的实用技能。 本课程以专业能力培养为主，通过对工作过程系统化的学习，学生在个人实践经验的基础上， 完成工程技术岗位的计算机绘图能力的培养。学生要成为社会需要的工程技术专业的岗位人 和职业人，获得就业实用的职业技能。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 知 识 目 标 目标1：学会AUTOCAD软件的各项基本 操作；学会AUTOCAD软件的命令操作方 法和技巧；学会利用AUTOCAD绘图建筑 施工图的基本方法和技巧；并训练学 生正确运用标准图集等设计资料。 6-1：掌握工程造价专业常 用的专业术语和软件命 令，具备阅读专业文献的 能力。 6.专业英语能力 能 力 目 标 目标2：能够正确识读图纸；能够掌握 AUTOCAD绘图的基本操作方法；能够熟 练掌握AUTOCAD在建筑施工图绘制中的 各种命令；能够利用AUTOCAD绘制各种 建筑施工图、二维图形。 4-2：具备利用AutoCAD软 件进行绘图的能力。 4.软件应用能力 素 质 目 标 目标3：遵纪守法、爱岗敬业、团结合 作的职业操守；认真细致、一丝不苟 的工作作风；培养学生解决问题的能 力；促进创新能力的培养；促进语言 表达能力的培养。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 1.思想道德品质 96 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目名称 类型 上 机 建筑平面 图的绘制 及标注 学 时 主要教学内容 6 重点：建筑平面图的绘制及要 求；标注尺寸和文字，包括线 性标注、连续标注、对齐标 注、半径、直径和角度标注； 图幅、图框、图标；绘制轴 圈、编号。 难点：建筑平面图的绘制及要 求；标注尺寸和文字；绘制轴圈、 编号。 思政元素：绘图时按建筑制图标 准绘制各个构件的平面图例，培 养认真、严谨的工作态度。 项目 类型 项目 要求 训练 课程设计用到 AUTOCAD软 件，需要在机 房完成；每人 完成一份； 训练 课程设计用到 AUTOCAD软 件，需要在机 房完成；每人 完成一份； 目标1 目标2 目标3 课程设计用到 AUTOCAD软 件，需要在机 房完成；每人 完成一份； 目标1 目标2 目标3 重点：绘制剖面轮廓、剖面门 窗，标注剖面尺寸。 上 机 建筑立面 图的绘制 和标注 6 难点：建筑立面图的绘制方法 和技巧。 思政元素：绘图时按建筑制图 标准绘制各个构件的立面图 例，培养认真、严谨的工作态 度。 重点：绘制剖面轮廓、剖面门 窗，标注剖面尺寸。 上 机 难点：建筑剖面图的绘制方法 建筑剖面 面图的绘 4 和技巧。 训练 思政元素：绘图时按建筑制图 制和标注 标准绘制各个构件的剖面图 例，培养认真、严谨的工作态 度。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 支撑课 程目标 目标1 目标2 目标3 五、学生学习成效评估方式及标准 1.建筑CAD实训成绩考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目 标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、课程实训成果成绩两个 部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩：课堂表现（占20%）和考勤 （占10%）三个部分。评分标准如下表： 分值 90～100分 评 分 标 准 1.课堂表现；2.考勤。 1. 遵守纪律，学习态度端正，无缺勤和违纪现象；勤奋，工作积极主动，全面 完成课程实训大纲要求，实际操作能力强，理论联系实际好； 2. 全勤，没有请假，没有迟到早退现象 97 80～89分 70～79分 60～69分 1. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象；工作积极主动，较好完成课程 实训大纲要求，有一定实际操作能力，能理论联系实际； 2.全勤，没有迟到早退现象。 1. 能较好的遵守纪律，学习态度基本端正，无违纪现象；有一定实际操作 能力，能理论联系实际； 2.全勤，有一次迟到现象。 1. 学习态度基本端正；达到课程实训大纲最低要求； 2.全勤，有迟到两次早退两次现象。 1.学习态度端正；未达到课程实训大纲最低要求； 2.没有全勤，有迟到早退现象，并且旷课达到六次以上。 60以下 2.课程实训成果（占总成绩的70%）：采用百分制。 分值 评 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 分 标 准 绘图质量很高，内容完全正确；图纸完整、出图规范；按时认真完成课程实训 要求，成果资料全面系统。 绘图质量比较好，内容正确；图纸完整、出图规范；认真完成课程实训内容， 成果资料比较全面。 课程实训内容基本正确，达到实训大纲要求；制图基本规范；按时完成课程实 训内容；成果资料全面。 图纸有个别缺失；制图有部分构件不够规范；基本能完成课程实训任务；内容 基本正确 。 未达课程实训基本要求者，不能按时提交课程实训资料。图纸严重缺失或绘 及出图不规范。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 2 授课地点 3 学生辅导 要求 职称：助教及以上 学历（位）：硕士及以上 其他：无 □教室 □实验室 □室外场地 其他：机房 线上方式及时间安排：企业微信辅导，无课时都可以辅导 线下地点及时间安排：机房，课程结束后进行辅导 七、选用教材 无 八、参考资料 [1]闫国艳.建筑CAD（第1版）[M].北京:机械工业出版社出版，2021年11月. [2]冯小平.建筑工程CAD（第4版）[M].北京:人民交通出版社出版，2018年8月. [3]张丽军.建筑CAD（第1版）[M].武汉:武汉理工大学出版社出版，2017年9月. [4]何斌等.《建筑制图》（第5版）[M].北京:高等教育出版社出版，2017年7月. 网络资料 [1]中国工程建设信息网: http://www.cein.gov.cn 98 [2]土木在线网站，https://www.co188.com 其他资料 一套建筑施工图。 大纲执笔人：杨梅兰 参与人:张进 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 99 《建筑结构课程设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 建筑结构课程设计 课程英文名称 Course Design Of Building Structure 课程编码 F04ZB34Z 适用专业 工程造价 考核方式 考查 先修课程 建筑CAD、工程力学 土木工程材料 总学时 16 学分 1 理论学时 实验学时/实训学时/实践学时/上机学时 上机学时：16 开课单位 城建与环境学院 0 二、课程简介 《建筑结构课程设计》是工程造价专业的一个实践性教学环节，是工程造价专业课中一 门重要的专业实践课程，是理论与实践紧密结合并且应用性很强的一门课程。通过钢筋混凝 土单向板肋梁楼盖课程设计，使学生基本掌握肋梁楼盖设计的内容、编制依据、编制原则、 编制方法和步骤，以及它们之间的关系。通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计，使学生 熟悉建筑结构设计的基本方法和设计程序。引进以“工作过程为导向”的教学方法，通过方 法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能 力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才 培养规格 知 识 目 标 目标1：通过实践项目，使学生掌握钢筋混凝土 受弯构件的计算原理和方法，及施工图的绘 制，并训练学生正确运用结构设计规范、结构 设计手册、标准图集等设计资料。 5-1：掌握房屋建筑结构 知识，具备识读结构图纸 的能力。 5.工程 施工、 监理实 践能力 能 力 目 标 目标2：能够对荷载进行分类，并对永久荷载标 准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计 算；能够对钢筋混凝土受弯构件、进行承载力 计算；能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼 盖设计。 5-2：掌握将工程技术知 识应用到具体构件，具备 工程施工、监理的基本能 力。 5.工程 施工、 监理实 践能力 素 质 目 标 目标3：具有较好的学习新知识和技能的能力； 具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能 力；具有良好的职业道德和敬业精神；具有团 队意识及妥善处理人际关系的能力。 1-4：具有正确的劳动意 识和敬业精神。 1.思想 道德品 质 100 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目名称 学时 类型 上 机 板设计 4 主要教学内容 重点：确定柱网尺寸，主 梁、次梁布置，构件截面尺 寸；考虑塑性内力重分布的 方法计算板的内力，计算板 的正截面承载力并配筋。 难点：考虑塑性内力重分布 的方法计算板的内力，计算 板的正截面承载力并配筋。 思政元素：进行荷载组合计 算确定荷载设计值和钢筋配 置计算，培养认真、严谨的 工作态度。 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 综 合 课程设计用到WORD软 件和CAD软件，需要 在机房完成；每人完 成一份；成果包含计 算书一份及结构构件 配筋图一份。 目标1 目标2 目标3 综 合 课程设计用到WORD 软件和CAD软件，需 要在机房完成；每 人完成一份；成果 包含计算书一份及 结构构件配筋图一 份。 目标1 目标2 目标3 综 合 课程设计用到WORD 软件和CAD软件，需 要在机房完成；每 人完成一份；成果 包含计算书一份及 结构构件配筋图一 份。 目标1 目标2 目标3 综 合 课程设计用到WORD 软件和CAD软件，需 要在机房完成；每 人完成一份；成果 包含计算书一份及 结构构件配筋图一 份。 目标1 目标2 重点：计算次梁的正截面承 载力并配筋；算次梁的斜截 面承载力并配筋。 上 机 上 机 上 机 次梁设 计 主梁设 计 绘图并 整理设 计成果 4 难点：算次梁的斜截面承载 力并配筋。 思政元素：进行荷载组合计 算确定荷载设计值和钢筋配 置计算，培养认真、严谨的 工作态度。 4 4 重点：计算主梁的正截面承 载力并配筋；计算主梁的斜 截面承载力并配筋。 难点：计算主梁的斜截面承 载力并配筋。 思政元素：进行荷载组合计 算确定荷载设计值和钢筋配 置计算，培养认真、严谨的 工作态度。 重点：用CAD软件绘制板的 配筋图；用CAD软件绘制次 梁的配筋图；用CAD软件绘 制主梁的配筋图。 难点：用CAD软件绘制次梁 的配筋图；用CAD软件绘制 主梁的配筋图。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 1.建筑结构课程设计成绩考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素 质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、课程设计成果成绩 两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩：课堂表现（占20%）和考勤 101 （占10%）两个部分。评分标准如下表： 评 分值 分 标 准 1.课堂表现；2.考勤。 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 3. 遵守纪律，学习态度端正，无缺勤和违纪现象；勤奋，工作积极主动，全面 完成课程设计大纲要求，实际操作能力强，理论联系实际好； 4. 全勤，没有请假，没有迟到早退现象 2. 遵守纪律，学习态度端正，无违纪现象；工作积极主动，较好完成课程 设计大纲要求，有一定实际操作能力，能理论联系实际； 2.全勤，没有迟到早退现象。 2. 能较好的遵守纪律，学习态度基本端正，无违纪现象；有一定实际操作 能力，能理论联系实际； 2.全勤，有一次迟到现象。 2. 学习态度基本端正；达到课程设计大纲最低要求； 2.全勤，有迟到两次早退两次现象。 1.学习态度端正；未达到课程设计大纲最低要求； 2.没有全勤，有迟到早退现象，并且旷课达到六次以上。。 60以下 2.课程设计成果（占总成绩的70%）：采用百分制。 分值 评 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 分 标 准 绘图质量很高，计算内容完全正确；图纸完整、出图规范；按时认真完成课程 设计要求，成果资料全面系统。 绘图质量比较好，计算内容正确；图纸完整、出图规范；认真完成课程设计内 容，成果资料比较全面。 课程设计内容基本正确，达到设计大纲要求；制图基本规范；按时完成课程设 计内容；成果资料全面。 图纸有个别缺失；制图有部分构件不够规范；基本能完成课程设计任务；内容 基本正确 。 未达课程设计基本要求者，不能按时提交课程设计资料。图纸严重缺失或绘 及出图不规范。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 指导教师 2 授课地点 3 学生辅导 要求 职称：助教及以上 学历（位）：硕士及以上 其他：无 □教室 □实验室 □室外场地 其他：机房 线上方式及时间安排：企业微信辅导，无课时都可以辅导 线下地点及时间安排：机房，课程结束后进行辅导 七、选用教材 无 八、参考资料 [1]张誉.混凝土结构基本原理(第2版)[M].北京:中国建筑工业出版社，2012年5月。 [2]宗兰,宋群.建筑结构(第1版)[M].北京:机械工业出版社，2017年2月. 102 [3]丁天庭,胡兴福.建筑结构（第2版）[M].北京:，2013年7月. [4]马芹永.混凝土结构基本原理(第2版)[M].北京:机械工业出版社，2020年10月。 网络资料 [1]中国工程建设信息网: http://www.cein.gov.cn [2]土木在线网站，https://www.co188.com 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 大纲执笔人：杨梅兰 参与人:鲍丽辉 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 103 《土木工程测量实训》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 土木工程测量实训 课程英文名称 Practical Training Of Civil Engineering Survey Course 课程编码 F04ZX140Z 适用专业 工程造价 考核方式 考查 先修课程 土木工程测量、高等数学 工程制图 总学时 32 学分 2 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：32 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《土木工程测量实训》是工程造价专业的实训课程，是一门实践性课程。该课程主要实 训应用测量的基本原理、基本方法和测量仪器进行实地测量，计算测量各种表格数据，按图 放样三个方面的能力，是巩固、扩大和加深学生从《土木工程测量》理论课堂上所学的工程 测量理论知识，通过实地的测量获得测量实际工作的初步经验和基本技能，培养学生协同测 量、放样的测量基本能力，进一步熟练掌握测量仪器的操作技能，通过计算书编制提高计算 能力。工程测量是工程施工准备、工程施工过程中必不可少的施工工序之一，通过工程测量 实训还可提高学生工程施工、监理实践能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 知 识 目 标 目标1： 学生需掌握水准测量、角度测量、直 线定向、距离测量、测量误差、控制 测量的基本原理和内业计算方法。 5-1：掌握房屋建筑、结构、 安装构造知识，具备绘制和 识读建筑、结构、安装图纸 的能力。 5.工程施工、监理 实践能力 能 力 目 标 目标2： 学生需掌握水准仪、经纬仪、全站仪 的基本操作方法以及内业计算、放样 作业的基本方法。 5-1：掌握房屋建筑、结构、 安装构造知识，具备绘制和 识读建筑、结构、安装图纸 的能力。 5.工程施工、监理 实践能力 素 质 目 标 目标3： 通过本课程的实训，培养学生勤奋向 上、严谨细致的工作作风和工匠精 神，具有良好的道德修养、正确的劳 动意识和敬业精神 1-4：具有正确的劳动意识和 敬业精神 1.思想道德品质 104 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实 践 类 型 项目名 学 称 时 主要教学内容 项目 类型 指导内容：实训动员,实训小组划分及组长确 定，领取实训设备,对设备进行检验与校正，实 训任务布置。 实训 实训前 4 准备 重点：实训任务布置。 训练 难点：无 思政元素：通过介绍我国测量珠穆朗玛峰高度 背后的感人故事以及测量之前的科学准备，激 发学生正确的劳动意识和敬业精神。 指导内容：选取实训区域, 实训场地的踏勘， 根据实际场地的大小和形状初步选取导线路径 和测量关键控制点，对比选取最优路线和控制 点，并实地标记好。 实训 场地踏 4 勘 重点：最优路线和关键控制点的选取及标记。 训练 难点：最优路线和关键控制点的选取。 思政元素：介绍我国测量人员的工作内容、工 作强度和工作环境，培养学生吃苦耐劳、无私 奉献精神，加强学生报效祖国的信念。 控制点 实训 高 差 测 8 量 角度、 实训 距 离 测 4 量 导线内 4 业计算 实训 地 形 地 4 各组组长 带领小组 成员在实 目标1 习场地选 目标3 取实训区 域。 训练 以小组为 单位，组 目标1 长分配任 目标2 务，老师 目标3 跟踪整体 进度。 指导内容：用全站仪测量导线的各个内角和各 边边长。 难点：高程、内角和边长的测量。 实训 以行政班 为单位进 目标1 行分组， 目标3 组 队 指 导。 训练 难点：无。 重点：导线内角和边长。 支撑课 程目标 以小组为 目标1 单位，老 目标2 师整体指 目标3 导。 指导内容：用水准仪测量路线各控制点高程。 重点：测量控制点高程。 项目要求 难点：导线控制点的坐标计算。 分成若干 小组，教 目标1 师随机重 目标2 点抽查测 目标3 量的阶段 性成果。 指导内容：以导线控制点的坐标为测站点和后 训练 以行政班 目标1 指导内容：利用测量得到的数据计算导线控制 点的高程，利用角度和边长计算导线控制点的 坐标。 训练 重点：导线控制点的高程和坐标计算。 105 貌测量 视点进行导线区域地形地貌测量。 为单位进 目标2 行指导。 重点：导线区域地形地貌测量。 难点：导线区域地形地貌测量。 指导内容：根据计算和测量结果书写实训报 告，小组讨论和实训答辩。 实训总 实训 结 及 答 4 辩 重点：实训报告的撰写以及实训答辩。 训练 难点：实训报告的撰写。 思政元素：要求学生处理实验数据必须坚持实 事求实、严谨的科学态度，培养学生勤奋向上、 严谨细致的工作作风和工匠精神。 以行政班 为单位进 行指导， 目标3 组长汇报 测 量 成 果。 五、学生学习成效评估方式及标准 1.土木工程测量课程实训综合成绩由平时成绩（占10%）、实训答辩成绩（占30%）、 实训报告成绩（占60%）三部分组成。 2.综合成绩按五级记分制提交，即优秀、良好、中等、及格、不及格。 评 分 标 准 等级 1.平时成绩；2.答辩成绩；3.实训报告成绩。 优秀 （90-100分） 良好 （80-90分） 中等 （70-80分） 及格 （60-70分） 不及格 （60分以下） 1.平时表现积极，不迟到早退，勤学善问，仪器操作熟练。 2.答辩90%以上问题回答正确。 3.实训报告书写工整、书面整洁；90%以上的测量数据正确、数据处理正确且地 形图详细、清晰。 1.平时表现积极，不迟到早退，勤学善问，仪器操作熟练。 2.答辩80%以上问题回答正确。 3.实训报告书写工整、书面整洁；80%以上的测量数据正确、数据处理正确且地 形图详细、清晰。 1.平时表现较积极，不迟到早退，学习态度中等，仪器操作熟练度中等。 2.答辩70%以上问题回答正确。 3.实训报告书写较工整、书面较整洁；70%以上的测量数据正确、数据处理正确 且地形图较详细、清晰。 1.平时表现一般，偶尔迟到早退，学习态度一般，仪器操作熟练度一般。 2.答辩60%以上问题回答正确。 3.实训报告书写一般、书面整洁度一般；60%以上的测量数据正确、数据处理正 确且地形图详细程度和清晰度一般。 1.平时表现不积极，经常迟到早退，学习态度不认真，仪器操作不熟练。 2.答辩超过40%以上问题回答不正确。 3.实训报告字迹模糊、卷面书写零乱；超过40%以上的测量数据不正确、数据处 理不正确且地形图粗糙、模糊。 106 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 要 求 职称：助教及以上 学历（位）：硕士及以上 其他：无 周次：测量为外业受天气影响，任课老师根据实际情况安排 节次： □教室 □实验室 □ √室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：微信辅导 线下地点及时间安排：校内选定测量区域随堂辅导 七、选用教材 无 八、参考资料 [1] 殷耀国,郭宝宇,王晓明.土木工程测量（第3版）[M].武汉: 武汉大学出版社， 2021年8月。 [2] 岳建平,陈伟清.土木工程测量[M].武汉:武汉理工大学出版社，2021年3月。 [3] 覃辉,马超,朱茂栋.土木工程测量（第5版）[M].上海: 同济大学出版社，2019年1 月。 [4] 胡伍生.土木工程测量学（第3版）[M].江苏: 东南大学出版社，2021年2月。 网络资料 [1] 中国大学MOOC慕课《土木工程测量》 https://www.icourse163.org/course/SEU-1003361016?from=searchPage 其他资料 无 大纲执笔人：刘云 参与人: 张山 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 107 《房屋建筑学课程设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业必修课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 房屋建筑学课程设计 课程英文名称 Building Architecture Curricula Design 课程编码 F04ZX109Z 适用专业 工程造价 考核方式 考查 先修课程 土木工程材料、工程制图、 建筑CAD、房屋建筑学 总学时 32 学分 2 理论学时 0 实验学时/实训学时/实践学时/上机学时 上机学时：32 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《房屋建筑学课程设计》是本科高等院校土建类专业一门重要的专业实践课程，实践性 特别强，且对学生的设计能力、绘图能力要求比较高。旨在帮助学生消化和巩固所学民用建 筑设计及房屋构造等理论知识，设计并绘制建筑施工图；着重培养学生进行中小型民用建筑 方案设计的初步能力，以及进一步训练学生软件绘图能力。《房屋建筑学课程设计》要求学 生综合运用建筑设计的基础理论和方法进行住宅、教学楼、宿舍楼等中小型民用建筑的方案 设计和表达，通过查阅各类设计资料、标准图集及参考书，利用AutoCAD等绘图软件完成建 筑平面图、建筑剖面图、建筑立面图、楼梯详图、建筑节点详图绘制，进一步提高综合运用 理论知识解决实际问题的能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 知 识 目 标 目标1：掌握并应用民用建筑设计的基 本原理和方法；重点掌握并应用墙体、 屋顶、楼梯构造知识。 5-1：掌握房屋建筑、结 构、安装构造知识，具备 绘制和识读建筑、结构、 安装图纸的能力。 5.工程施工、监 理实践能力 能 力 目 标 目标2： 具备民用建筑方案设计的初步能力；能 够用AutoCAD等绘图软件绘制中小型民 用建筑的建筑施工图。 5-1：掌握房屋建筑、结 构、安装构造知识，具备 绘制和识读建筑、结构、 安装图纸的能力。 5.工程施工、监 理实践能力 素 质 目 标 目标3： 培养勇于创新、不怕失败、做事有韧性 的“干”字精神；培养认真、严谨的工 作态度。 1-4：具有正确的劳动意识 和敬业精神。 1.思想道德品质 108 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 实践 项目 类型 名称 上 机 上 机 上 机 建筑 平面 设计 建筑 平面 图绘 制 建筑 剖面 设计 及绘 制 学时 主要教学内容 4 重点：主要使用房间的设计、交通 部分设计、平面组合设计。 难点：平面组合设计、屋顶排水设 计。 思政元素：进行平面组合时，要多 思考、多尝试、多修改，培养勇于 创新、不怕失败、做事有韧性的 “干”字精神。 6 重点：首层建筑平面图绘制、屋顶 平面图绘制。 难点：绘图软件操作。 思政元素：绘图时以正投影原理为 基础，斟酌线条、线型、建筑构件 平面表示方法，培养认真、严谨的 工作态度。 4 重点：建筑层高设计、窗台高度设 计、门窗高度设计、室内外高差设 计。 难点：室内空间比例设计、绘图软 件操作。 思政元素：绘图时以正投影原理为 基础，斟酌线条、线型、建筑构件 剖面表示方法，培养认真、严谨的 工作态度。 109 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 设计 （1）遵守建筑 设计规范。 （2）屋顶排水 设计需要进行 雨水口数量计 算。 （3）独立完成 设计方案。 目标1 目标2 目标3 训练 （1）遵守建筑 制图规范。 （2）符合课程 设计任务书建 筑面积要求。 （3）建筑平面 图应包括首层 建筑平面图、标 准层建筑平面 图、顶层建筑平 面图和屋顶平 面图。绘图比例 1：100。 目标2 目标3 设计 训练 （1）遵守建筑 设计规范、建筑 制图规范。 （2）剖面图1-2 个，要求必须剖 到楼梯，绘图比 例1：100。 目标1 目标2 目标3 上 机 上 机 建筑 立面 设计 及绘 制 楼梯 设计 及平 面图 绘制 上 机 楼梯 剖面 图绘 制 上 机 建筑 节点 设计 及详 图绘 制 6 重点：出入口设计；屋顶造型设 计。 难点：绘图软件操作。 思政元素：绘图时以正投影原理为 基础，斟酌线条、线型、建筑构件 立面表示方法，培养认真、严谨的 工作态度。 4 重点：楼梯形式确定；踏步尺寸、 踏步级数、平台尺寸、梯井等设 计。 难点：底层出入口设计、绘图软件 操作。 思政元素：绘图时以正投影原理为 基础，斟酌线条、线型、楼梯平面 表示方法，培养认真、严谨的工作 态度。 2 重点：楼梯段绘制。 难点：平台梁设计；栏杆扶手设 计；绘图软件操作。 思政元素：绘图时以正投影原理为 基础，斟酌线条、线型、楼梯剖面 表示方法，培养认真、严谨的工作 态度。 4 重点：外墙防水、防潮构造设计； 屋顶防水构造设计。 难点：绘图软件操作。 思政元素：绘图时以正投影原理为 基础，斟酌线条、线型、建筑构造 层次表示方法，培养认真、严谨的 工作态度。 110 设计 训练 （1）遵守建筑 设计规范、建筑 制图规范。 （2）立面图包 括主要立面及 侧立面，不少于 2个，绘图比例 1：100。 目标1 目标2 目标3 设计 训练 （1）遵守建筑 设计规范、建筑 制图规范。 （2）楼梯平面 图应包括首层 楼梯平面图、 标准层楼梯平 面图、顶层楼 梯平面图。绘 图比例1：50。 （3）楼梯结构 形式：板式楼 梯。 （4）楼梯设计 要撰写设计过 程。 目标1 目标2 目标3 训练 （1）遵守建筑 制图规范。 目标2 （2）剖面1个， 目标3 绘图比例1：50。 设计 训练 （1）遵守建筑 设计规范、建筑 制图规范。 （2）节点详图 不少于2个，绘 图比例1：20。 目标1 目标2 目标3 撰写 设计 说明 书 上 机 2 重点：建筑平面设计思路阐述；楼 梯设计过程。 难点：设计说明书的组织架构及文 字表达。 训练 （1）设计说明 应有理有据，格 式规范。 （2）每位同学 独立完成，不得 雷同。 目标1 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、课程设计成果成绩2个部分组成，按百分制提 交。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩分考勤（占10%）和答辩成绩 （占30%）两个部分，评分标准如下表： 评 分数 分 标 准 1.考勤；2.答辩 90～100分 1.旷课、迟到、早退、请假次数低于考勤次数的10%。 2.答辩时90%以上的问题回答正确。 80～89分 1.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的10%-20%。 2.答辩时90%以下，80%以上的问题回答正确。 70～79分 1.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的20%-30%。 2.答辩时80%以下，70%以上的问题回答正确。 60～69分 1.旷课、迟到、早退、请假次数达到考勤次数的30%-40%。 2.答辩时70%以下，60%以上的问题回答正确。 60以下 1.旷课、迟到、早退、请假次数超过考勤次数的40%。 2.答辩时40%以上的问题回答不正确。 注：平时成绩的具体构成可由授课教师自行安排，此处为建议内容。 2.课程设计成果（占总成绩的60%）：采用百分制。 分值 评 分 标 准 90～100分 图纸完整、出图规范；建筑平面设计合理；制图规范；满足设计体量要求；设 计过程有理有据、论证充分。 80～89分 图纸完整、出图规范；建筑平面设计比较合理；制图比较规范；满足设计体量 要求；设计过程有理有据、论证比较充分。 70～79分 图纸有个别缺失；建筑平面设计有个别考虑不严谨之处；制图基本规范；满足 设计体量要求；设计过程论证基本充分。 60～69分 图纸有个别缺失；建筑平面设计基本合理；制图基本规范；基本满足设计体量 要求；设计过程论证不充分。 60以下 图纸严重缺失或出图不规范；建筑平面设计不合理；制图不规范；未满足设计 体量要求；设计过程论证不充分。 111 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 授课地点 3 学生辅导 要 求 学历（位）：硕士及以上 职称：助教及以上 其他：无 □教室 □实验室 □室外场地 ■其他：机房 线上方式及时间安排：通过企业微信建立班级课程学习群，学 生可在群内留言提问。 线下地点及时间安排：授课教师自行安排。 七、选用教材 无 八、参考资料 [1]房屋建筑制图统一标准GB50001-2017[S].北京:中华人民共和国住建部,2017年. [2]建筑模数协调标准GB／T50002-2013[S].北京:中华人民共和国住建部,2013年. [3]建筑制图标准GB50104-2010[S].北京:中华人民共和国住建部,2010年. [4]民用建筑设计统一标准GB50325-2019[S].北京:中华人民共和国住建部,2019年. [5]民用建筑设计术语标准GB50504-2009[S].北京:中华人民共和国住建部,2009年. [6]建筑设计防火规范GB50016-2014[S]（2018年版）.北京:中华人民共和国住建 部,2018年修订. [7]住宅设计规范GB50096-2011[S].北京:中华人民共和国住建部,2011年. [8]中小学校设计规范GB50099-2011[S].北京:中华人民共和国住建部,2010年. [9]尚晓峰.房屋建筑学（第2版）[M].武汉：武汉大学出版社,2020年12月. [10]李必瑜、王雪松.房屋建筑学（第6版）[M].武汉：武汉理工大学出版社,2021年1 月. [11]李必瑜、王雪松.房屋建筑学课程设计指南（第2版）[M].武汉：武汉理工大学出 版社,2020年8月. 网络资料 [1]建筑云课《房屋建筑构造》：http://ai.glodonedu.com/front/index [2]爱课程《CAD技术》：https://www.icourse163.org/course/HYTC1465157165?from=searchPage 其他资料 实际民用建筑工程项目图纸。 大纲执笔人：张进 参与人: 鲍丽辉 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 112 集中性实践教学环节 《认知实习》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 认知实习 课程英文名称 Cognition Practice 课程编码 F04XB10Z 适用专业 工程造价 考核方式 考查 先修课程 无 总学时 0.5W 学分 0.5 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 工程造价专业认知实习是工程造价专业必修的集中性实践教学环节。通过造价企业和 工程项目现场参观、企业家讲座、校友座谈等丰富的形式，使学生初步了解工程造价行业 的发展趋势、前沿技术、岗位需求等，增强感性认识；提高学生对专业的认同和使命感； 培养学生调查研究、分析和解决实际问题的能力以及组织、管理工作能力，为后续的专业 课学习打下一个良好的基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 知 目标1： 识 了解工程造价行业的发展趋势、前沿技 目 术、岗位需求。 标 8-1：了解工程造价行业 的发展趋势、前沿技术及 岗位需求，具备初步的职 业规划能力。 8.创新创业能力 能 力 目 标 目标2： 培养学生调查研究中与人沟通、组织协 调的能力，通过撰写认知实习报告提高 文字表达能力。 7-2：积极储备管理学知 识，具有较强的语言与文 字表达能力、组织协调能 力。 7.逻辑思维、组织 协调能力 素 目标3： 质 提升专业认同感、使命感；培养认真、 目 严谨的工作态度。 标 1-3：具有高度的社会责 任感。 1-4：具有正确的劳动意 识和敬业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 指导环节 现场参观 时间 安排 主要教学内容 指导 要求 支撑课 程目标 4学 时 指导内容：通过造价企业和工程项目现场参 观、企业家讲座、校友座谈等丰富的形式，使 学生了解行业发展趋势和前沿技术，增强专业 认同感。 以行政班为 单位进行。 目标1 目标3 113 重点：了解建筑行业发展趋势和前沿技术。 难点：建筑行业的岗位需求和岗位职责。 思政元素：感受企业一线工作人员认真严谨的 工作态度，让学生认识到造价工作需要耐心、 细心、专心的敬业精神。 指导内容：实习报告的组成。 撰写实习 报告 4学 时 重点：调研工程造价行业的发展趋势和前沿技 术，撰写实习内容和实习收获。 难点：调研工程造价行业的发展趋势和前沿技 术。 每位学生独 立完成，不 得雷同。 目标2 五、学生学习成效评估方式及标准 1.认知实习的综合成绩由平时成绩（占30%）、实习报告成绩（占70%）两部分组成。 2.综合成绩按五级评分制提交，即优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（7079分）、及格（60-69分）、不及格（60以下）。 评 等级 分 标 准 1.平时成绩；2.实习报告成绩。 优秀 （90～100分） 良好 （80～89分） 中等 （70～79分） 及格 （60～69分） 不及格 （60以下） 1.按时出勤，参观期间遵守参观场所纪律，勤于思考、擅于提问。 2.调查资料丰富，实习收获较大，报告格式规范。 1.按时出勤，参观期间遵守参观场所纪律，比较爱思考和提问。 2.调查资料比较丰富，实习收获较大，报告格式比较规范。 1.按时出勤，参观期间遵守参观场所纪律，偶尔提问。 2.有一定的调查资料，实习收获较大，报告格式比较规范。 1.按时出勤，参观期间基本遵守参观场所纪律，没有提问。 2.调查资料较少，实习收获一般，报告格式基本规范。 1.未按时出勤；参观期间严重影响参观场所秩序。 2.调查资料较少，实习收获一般，报告格式不够规范。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 授课地点 3 学生辅导 要 求 学历（位）：硕士及以上 职称：讲师及以上 其他：无 □教室 □实验室 □室外场地 ■其他：参观场所 线上方式及时间安排：实习教师自行安排。 线下地点及时间安排：实习教师自行安排。 七、选用教材 无 八、参考资料 无 114 网络资料 [1]中国知网:https://www.cnki.net/ (造价行业发展趋势和前沿技术) 其他资料 无 大纲执笔人：张进 参与人: 刘云 系（教研室）主任：张进 学院（部）审核人：肖红飞 115