山东省中医临床教学基地建设管理办法与评估标准.pdf
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9 sDPR-2017-0230017 / 山东省卫生和计划生育委员会 山 省 教 山东省 中医药管理 局 鲁卫 中发展字 E⒛ 17〕 6号 中医临床教学基地 关于印发 《山东 中囡⒗床 理办法 》《山东 系 作水 与标准》的通知 各市卫生计 生委 、教育局 、中医药管 理局 ,各 有 关 医疗机构 : 为加强我省高等 医学院校 中医临床教学基地建设 ,规 范中医 临床实践教学过程管理 ,确 保 中医药人才培养 质量 ,省 卫生计 生 委 、省教育厅 、省 中医药管理局制定 了 《山东省高等学校 中医临 《山东省 高等学校 中医临床教学基地教 床教学基地建设管理办法》 学工作水平评估指标体系与标准》,现 印发给你们 ,请 认真贯彻执行 。 — 1— 管理 办 法及指标体 系与标准 自 zO18年 2月 1日 起 施行 ,有 效期 至 ⒛ 23年 1月 31日 。 山东 委员会 严 ` (信 J急 公 开形 式:主 动公开 ) — 2— 山东省高等学校中医临床教学 基地建设管理办法 第一章 总 贝刂 第一 条 为加 强和规范我省 高等学校 中医临床教 学基地建设 管理 ,保 证临床教学质量和 医疗安全 ,根 据 《中华人 民共和国执 业 医师法》 《中华人 民共和国高等教育法》 《中华人 民共 和国 中 医药法》和有关规定 ,制 定本管理办法。 第二条 本 办法适用于山东省高等学校 中医临床教学基地管理。 第三 条 省 卫 生计 生委 、省教育厅 、省 中医药管 理局 负责全 省高等学校 中医临床教学基地 的监督管理工作 。 第 章 中医临床教 学基地 的 类型 第四条 山东省高等学校 中医临床教学基地 (以 下简称 中医 临床教学基地 )系 指承担省内高等学校 中医类专业 医学生临床理 论教学和临床实践教学任务的医疗机构 。 中医临床教 学基地分附 属医院 (含 直属关系附属 医院和非直属关系附属 医院 )、 教学医 院和实习医院三种类型。 直属关系附属 医院隶属 于相应高等学校 ,承 担 中医类专业 医 学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。 -3— — 非直属关系附属 医院原隶属关系不 变,与 某 一高等学校建 立 稳定教学协作关系 ,承 担 中医类专业 医学生临床理论教学、临床 见习、临床实习和毕业实 习任务。 教学医院承担 高等学校 中 医类专 业 医学生部分临床 理论教 学、临床实习、临床见习和毕业实 习任务。 实 习医院承担 高等学校 中 医类专业 医学生部分临床见 习和 临床实习任务 ,原 则上不允许承担临床 医学专业本科生毕业实 习 任务。 第三章 中医临床教学基地的设 认定 第五条 省卫 生计 生委 、省教育厅 、省 中医药管理局成 立 山 东省高等学校 中医临床教学基地领导小组 (以 下简称 “ 省 中医临 床教学基地领导小组” ),负 责全省 中医临床教学基地 资格认定 和管理工作;领 导小组下设办公 室,办 公 室设在省 中医药管理局 中医发展处 ,负 责 中医临床教学基地建设与管理 的 日常事务性工 作。 高校设置 中医临床教 学基地应 当向省 中医临床教学基地管 理领导小组提 出申请。 第 六 条 直属 附属 医院 的设置依 照国家 有关规定及程序 办 理 ,报 省 中医临床教学基地领导小组办公 室各案 。 非直属附属 医院 的设置 由高等学校根据 办学规模和 临床实 一 4— 践教学的需求,选 择取得 3年 以上教学医院资格的医院,并 与其 达成建设 非直属附属 医院的初步意向,经 市级卫生行政部门同意 后 ,向 省中医临床教学基地领导小组提 出书面 申请 ,经 临床教学 基地领导小组 同意后方可创建 。 非直属附属 医院申请评估认定 ,由 高等学校向省中医临床教 学基地领导小组提交下列材料 : (一 ) 《高等 医学院校临床教学基地认可评 审申报书》 (二 )设 置非直属附属医院的论证报告 (三 )学 校 与 医院的合作协议书 (四 )医 院创建非直属附属 医院的自评报告 (内 容包括 医院 基本情况及近 3年 开展临床教学活动情况`总 结 ) (五 ) 《山东省高等学校中医临床教学基地教学工作水平评 估指标体系与标准》 第七条 高等 医学院校设置临床教学基地应 以满足实 际需要 为原则 ,合 理使用省内临床实践教学资源 ,所 设置的直属和非直 属 附属 医院核定病床总数要达到中医类专业生均不低 于 0.5张 , 毕业实 习生均实际管理床位数不低于 3张 。 第八条 医院创建教学 医院,须 经所在市卫生行政部门同意 , 由高等学校向省 中医临床教学基地领导小组提 出书面 申请 ,同 时 提交下列材料 : (一 )创 建教学 医院的 自评报告 (内 容包括 医院基本情况及 近 2年 开展临床教学活动情况丿 总结 ) -5— (二 ) 《山东省高等学校 中医 临床教学基地教学工作水平评 估指标体 系与标准》 第九条 省 中医临床教学基地领导小组根据资源统筹 、合理 配置的原则 ,组 织专家组对获准创建非直属附属医院的医院及 申 请设置教学 医院的医院进行评审,经 评 审合格的,由 省卫生计生 委、省教育厅 、省 中医药管理局予以认定公布 。 第十条 爿 卜直属附属 医院原则上只 能与一所 高等学校建 非 隶属附属关系。 第十一条 实 习医院的设置 由高等学校 与 医院商定 ,合 作协 议报省 中医临床教学基地领导小组办公 室各案。 第 四章 中医临床教 学基地 的 理 第十二 条 各 中 医临床教学基地 应 当以接收省 内高等学校 中 医类专业本 、专科 医学生临床教学为主 ,为 保 证 医学 生.有 充足 的 临床教学资源 ,每 期接收毕业实 习学生人 数要确保每个 医学 生分 管病床不少 于 3张 。 第十三条 爿 卜隶属关系 附属 医院按照 “××× (院 校名称 )” +“ 附属 ” +“ ××医院” 的规则进行命名 ,同 时按 《医疗机构 管理条例 》 的规定 向卫生行政部门 申请变更登 记后方 能挂牌 。 教学医院、实 习医院可悬挂 “××× (院 校名称 )” +“ 教 ” 学医院 或 “××× (院 校名称 )” +“ 实 习医院”牌 匾。 -6— 第十四条 对中医临床教学基地 实行动态管理 ,以 5年 为一 个周期。省中医临床教学基地领导小组组 织专家按相应标 准对非 直属 附属 医院和教学医院进行抽查 ,凡 抽查不合格的中医临床教 学基地 ,责 限期整 改;整 改后仍不合格者 ,取 消中医临床教学 基地资格 。 第十五条 开展创建省级示范中医临床教学基地活动。经各 高等学校推荐 、专家组评 审,对 达到 《山东省高等学校 中医临床 教学基地教学工作水平评估指标体系与标准》优秀等次 的,由 省 中医临床教学基地领导小组命名为省级示范中医临床教学基地 。 第 中医临床教 学基地 的师资管理 第十六条 为保 证临床教学质量 ,建 立高等学校 中医临床教 学基地 带教教师资格认证制度。 中医临床教学基地 的医护人 员参 与指导医学生的临床实践活动必须取得带教教 师资格 。高等学校 从 中医临床教学基地聘请的兼职教师必须具各带教教师资格 。 第十七条 高等学校对中医临床带教教师进行教育教学方法 培训,建 立定期考核制度 。 第十八条 中 医临床教学基地应 选派具各 带教教 师资格 的 医 -7— 护人员承担 带教任务 ,带 教教 师的数量须满足临床实践教学的需 要。临床见习学生数与带教教 师之比应不大于 10∶ 1,临 床实 习和 毕业实习学生数与临床 带教教师之比应不大于 2∶ l。 第十九条 中医临床教学基地应建 立教学激励机制 ,将 临床 教学工作纳入 医护人 员个人年度绩效考核 ,鼓 励 医护人 员积极参 加教学、科研 活动,以 提 高执教业务能力。 第二十条 中医临床教学基地应为 医学生配各基本 的学 习和 生活条件 ,并 维护其合法权益。 第 二 十 一 条 高等学校应 与 中 医临床教 学基地保 持 密切联 系,及 时提供 专业信 `急 和具体的教学指导,保 证临床教学的顺利 进行 ,并 在科研和医疗工作上给予支持和帮助,提 高中医临床教 学基地 的教学、科研 和 医疗水平。 第七章 带教教师与医学生规范 第二 十二 条 带教教 师在指 导 医学 生从 事临床实践 活 动 时 , 应加强对 医学生 医德 医风 、 “三基 ” (基 本理论 、基本知 识 、基 “ 本技能 )和 三严 ”(严 格要求 、严谨态度 、严肃作风 )、 医疗 安全 意识 、 医学人 文 素养的教 育。 第二 十 三条 临床带教 教师应积极 说服病人配合临床教学活 动。尊重病人 的知 情权 ,在 安排临床教学活 动之前 ,要 征得病人 同意,切 实保 证临床教学活动安全顺利完成。 -8— 第 十四条 医学生必须在 带教教师的现场 监督和指导下 , 开展相关临床实践活动;不 得在没有带教教师在场的情况下,擅 自为病人提供诊疗服务或从事任何临床操作 。医学生应关爱病人 , 保障病人 的安全 ,保 护病人 的隐私及相关权益。 第八章 毕业实习 理 习的管理 ,改 善实 习条件 ,规 范实 习程序 ,提 高毕业实 习质 量 。 不具各相应资格的 医疗 卫生机构不得接收和安排高等学校 中医类 专业 医学生的毕业实 习。 第九章 附 贝刂 第 六条 本 办法 由省中医临床教学基地领导小组 办公 室 负责解释 。 -9— 山东省高等学校中医临床教学基地 教学工作水平评估指标体系与标准 山东省卫生计生委 山东省教育厅 山东省 中医药管理局 -10— 说 明 一 、建立 评估指标体系与标准 的主要依据 (一 )本 科 医学教 育 标 准 教育部 国家 中医 药管 理 局关于 印发 《本科 医学 教育标准一中医学专 业 (暂 行 )》 的 通知 (教 高 [2012]l4号 ) (二 )临 床教 学基地 建设 要 求 与评估标 准 1.国 家教委 、卫 生 部和 国家 中医药管理局联合颁 布 的 《 普通 高等 医学教育临床教学 基地 管 理 暂行规定 》 (教 高 [l∞ 2]8号 ) 2.教 育部办公厅 国家 中医药管 理 局办公室联合颁 布 的 《高等学校 中医临床教学基 地 建设基本要求 (试 行 )》 (教 高厅 (⒛ ⒅ )3号 ) 3,《 全 国高等 中医药院校 临床教学基地 评审指标体系 》 囗 丐 4.《 山东省普 通 高等 医学院校 临床教学基地管理办法 》 (鲁 卫科教 国合发 (⒛ 13)1 5.《 山东省高等 医 学院校 附属 医院 (教 学 医 院 )临 床教学 I作 评审指 l/lx体 系 %初 i准 》 (⒛ 07年 修订版 ) 6.全 国高等临床 医学教育研 究会 ⒛ 10年 《高等 医学院校临床教学基 地 教育质量实 测表 》 7,国 家 中医药管理局 《 三 级 中医医院评审标准实施细则 (⒛ 12年 版 )》 8.国 家中 医药管 理 局 《二 级 中医医院评审标准实施细则 (⒛ 13年 版 )》 9.上 海 、江 苏 、湖南 、湖北 、福建等其他省市高等 院校 临床教学基 地 评估指标体系 与标准 二 、指标体系设计 目的与原则 (一 )设 计 目的 贯彻 “ ” 以评促建 ,以 评促 改 ,以 评促管 ,评 建结合 ,重 在建设 的方针 ,通 过 本指 标体系与标准对 中医临床 教学基 地 的整体 教学 工 作和 人 才培养各个环节进 行全面建设 和综合考察与评 估 ,以 促进 中医临床教学基地 的规范化 、标准化建设与管 理 ,医 教协 同 为建 立 中医医学人 才培养体系提供保障 。 (二 )设 计原 则 1.遵 循延续性 、导 向性 、全面性 、独 立 性 、可测性 、可 比性 的原则 2.采 取定性与定量 评价相结合 、主观与客观 评价相结合的原 则 三 、指标体系与标准构成 —— ll -ˉ , 本 《指标体系与标准》由一 级指标 、二级指标 、评估要点与标准 三 个层次 组成 。第 一层次共有 “⒏ 1” 项 内容 ,分 别是教学地 位 、教学管 理 、师资 队伍 、教学条件 、教学 实施 、教研与科研 、教学效果 、大学指导作用 8个 一 级指标 ,另 加 一 个 自选特 色项 目。 “ ” 第 二层次共有 3O项 二 级指标 ,其 中 ,核 心指标 12项 (以 ★ 标 记 ),一 股指标 18项 。 第 三层次为评估要点与标准 ,是 每个 二级指标核 心 内容的体现 。 四 、等级标准与评估结果判定和 利 用 本指标体系 以 ⒛ 0分 制评价 医院的教学 工作 水平 ,适 用于本 、专科高等学校附属 中 医医院 、教学 医 院的认定评估和水平评估 。 (一 )认 定评估 结果判定 附属医院认定标准为达到 良好及 以上 ;教 学医院认定标准为达到合格及 以上。 (二 )水 平评 估 结果判定 结论分为优秀 、 良好 、合格 、不合格 四个等级 ,评 审等级的判定标准为 : 优秀 :≥ 180分 ;并 且 A≥ 21,C≤ 4,卜 0(其 中 ,核 心指标 A≥ 9,C≤ 1,卜 0,否 则降为 良好 )。 良好 :≥ 160分 ;并 且 A≥ 18,C≤ 5,D≤ 1(其 中 ,核 心指标 A≥ 8,C≤ 2,卜 0, 否则降为合格 )。 合格 :≥ 140分 ;并 且 A≥ 16,C≤ 6,D≤ 2(其 中 ,核 心 指标 ∧≥7,C≤ 3,D≤ l, 否则降为不合格 )。 不合 格 :<1硐 分 。 (三 )有 关说 明 1,评 估时需对 医院教学 工 作现状和近 三 年相关材料进行 全面 考察 。 ” 2.在 评估要点与标准 的 “说 明 ”栏 中表述为 “不达 标 的判断依据为 :三 年 中有两 年达不到要求 ,视 为不达标 。 3.特 色 项 目为 一 般指标 自选加分项 目,特 色 项 目需获得评 估专家 一致认可 ,要 求高 “ 度凝练 ,一 般不超 过 2项 :每 项可加 5分 并计等级 A” ,纳 入 评估结论 。 -12— 山东省高等学校中医临床教学基地教学工作水平评估 指标体系 一级指标 二 级指标 教学定位与规划 ★ (10) 领导职责 (5) 2— l 2-2 2.教 学管 理 ⒁ω 2-3 2一 4 2-5 蛳瓯⒇ 2-6 教学质量监控★ (10) 教学档案管理 (4) ∶ ∶ 4-2 医疗条件 (4) 教学科室 (4) 4-3 教学用房 (4) 4一 4 学 生生 活设施 (4) 临床技 能训练 中心★ (10) 图书和信 启、 服务 (4) 4-5 4— 6 4— 7 4— 8 社 区医学基地 (4) 教学经 费★ (10) 5-3 专 业理 论 教学 ★ (10) 临床见 习教学 ★ (10) 毕 业 实 习教学 ★ (10) 5-4 社 区医学教学 (5) 5— l 5-2 5.教 学实施 (3⑴ 学业 考核管 理 (5) 学生 教育管 理★ (10) 数量与结构★ (10) 聘任与管 理 (ω 发展与服务 (5) 4-1 4.教 学条件 ⒁ω 组织 机构与管理★ (10) 制度与文件 (5) 教学改革与研 究 (5) 科学研 究与成果 (5) 7.教 学 效 果 (⒛ ) 专 业理论 水平 ★ (10) ∶∶ 临床实践能力★ (10) 经 费 与 支 持 (4) 管 理 与质控 (4) ||(4) 指导与培 丿 ■ 自选特色项 目 — 13— 1△ 项目 教学定位与规划★ 分值 1.医 院把教育教学工作定位到与医疗 、科研 同等地位 ,医 教研协调发 展 :与 高校建立长期稳定的教学协作关系 要点 与标准 2,独 立承担并完成本 、专科 中医学类专业 临床阶段全程教学 ,有 一届 以上 毕业生 2 4.规 划落实到位 ,医 院年度 工 作计划与总结有 明确 的教学 工 作情况 2 分数合计 10 ; D∶ 实 测 部 分 2, 3. 4, 测法 家 证析 观方 专 认 分 — ≤5,9分 ) 1.中 医学类专 业 :是 指中医学 、针灸推拿学 、 中西医临床医学等专业 2.临 床阶段全程教学 :包 括临床理论教学 、临床见 习、毕业 实 习 、临床实 习等 1, 支撑 材料 3 3.有 明确 的教 学发展规划 ,教 育 思想观念 先进 ,发 展思路 明确 评价等级 (A∶ 9△ 0分 说明 3 校院临床教学基地协议书 、教学基地认定批文 (历 次 ) 医院发展规划 、年度工作计划与总结 教学基地评估资料 (历 次 ) 近三 年学生名册 听取汇报 、查 阅资料 、实 地 访谈 14— 自评 结果 家 价 专 评 1.教 学地 位 19 领导职责 项目 自评 结果 分值 1,医 院领导班 子高度重视教学工作 ,将 临床教学视为医院的重要任务与 要 点 与 标 准 责任 ,纳 入医院工 作的重要议事 日程 。院长办公会每年专题研究教学 工 作不少于 2次 2,有 主 管教学的院级领导 ,职 责明确 ;经 常深入 教学一线 ,及 时解决教 学中的问题 ;每 年主持全院教学检查 、教学工作会议不少于 2次 ;积 极 参加学校 组织 的有关 教学工作会议和有关活动 3.重 视整体教学意识和 教育教学质量 ,将 教学质量 考评结果纳入 医院 绩 1 效考核方案 分数合计 b 说明 实 测 部 分 撑 料 支 材 1.医 院领导分工 文件与岗位职 责 2.院 长办公会 、院周会等有关记录 ,领 导讲话稿等 3.医 院绩效考核方案 4,分 管院领导主持全院教学检查 、教学工作会议等资料 5,院 领导参加学校有关教学工作会议和活动资料 测法 观方 听取汇报 、查阅文件 、实地访谈 、 问卷调查 家 证析 专 认 分 — 15— 家 价 专 评 1.教 学地位 组织机构与管理★ 分值 1.设 有教育管 理 委 员会 ,定 期召开 工 作会议 ,研 究与决策医院教学 工 作大 事 ,有 记录 2.设 有教学专家委员会 ,定 期召开 工作会议 ,审 议医院教学规章制度 、环 要 点 与 标准 节质量标准 、教学改革计划等 ,有 记录 3.独 立 设置教学管 理 部 门 ,设 有专职教学管 理人 员不少于 4人 ,其 中 ,中 医 学专 业 或临床 医学专业人 员所 占比例 ≥50%,可 设有 一 定数量 兼职教学管 理人 员 。岗位职责 明确 ,能 够按 照 PDCA循 环对 医院教学 工 作实 施全过程管 理 4,教 研室 、教研组 设置合 理 ,主 任 、教学秘书等岗位设置齐全 ,工 作职责 明确 ,能 够按要求全面落实教学任务并持续改进 家 价 专 评 2△ 项目 评 果 自 结 2.教 学管理 2 l 2 2 5.设 有教学督导专家组 ,岗 位职责明确 ,坚 持 日常督教 、督学 、督管 6,吸 纳和鼓励学生代表参与教学检 查 、教学改革和课程计划制 定 l 10 分数合计 评价等级 (A∶ 9△ 0分 说明 D∶ ; ≤ 59分 ) 1.PDCA循 环 (戴 明环 )∶ 即计划 lp1an)、 执行 (dol、 检查 (check)、 处理 (action),llN个 阶段周而复 始 ,持 续改进 2,教 学管理部 门专职教学管理人员不达标 ,扣 0.5分 ;中 医学类专业或 临床医学专业人员所 占比例不 达标 ,扣 0.5分 测评 结果 实 测 部 分 测评项 目 年 年 管理部 门名称 部门负责人姓名 专职教学管理人 员姓 名 兼职教学管理 人员姓名 其他 需要说 明的 内容 : 撑 料 支 材 教学组织机构设置文件 、 岗位职责 、会议资料 、工作计划与总结 、工作过程资料等 测法 观方 听取汇报 、查 阅资料 、现场查看 、实 地 访谈 专家 认证 分析 -16— 年 制度与文件 分值 1.医 院教学管理 制度健 全 ,包 括教学管理 、学生管 理 、教师管理 、教 l 学评价 、教学奖励等制度 要 点 与 标 准 2.教 学工作规范与环节质量标准完善 ,覆 盖教 、学 、管三方面 1 3,教 学基本文件齐全 ,包 括人才培养方案 、教学大纲 、毕业 实 习大纲 、 教学 日历 、课程表 、实习轮转表 4,有 系列教学指导用书 ,如 临床见 习教学指导 、毕业 实 习教学指 导 、 临床技能操作指导等 5.医 院教学管 理 相关文件 1 1 l 分数合计 评 价 等 级 (A∶ 4。 ⒌ 5分 ; B∶ 4叫 .4分 ; C∶ 3丬 ,9分 ; D∶ ≤ 2,9分 ) 说明 实 测 部 分 支撑 材料 1.教 学规章制度 、规范 、标准等汇编 (高 校 、医院 ) 2,培 养方案 、教学大纲 、教学 日历 、实 习轮转表等 3,教 学指导用书及其他相关资料 测 法 观 方 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 家 证析 专 认 分 -17— 家 价 专 评 2刁 项目 评 果 自 结 2.教 学管理 2.教 学管理 2丬 项目 学业考核管理 分值 1,学 生 临床学习全过程评定体系健全 ,包 括形成性和终结性评定方法 环节组织严密 ,管 理规范 ;考 试成绩 、考试试卷有分析和反馈 实 突 分数合计 级 (A∶ 4,55分 ; B∶ 4叫 。砼 分 : C∶ 33.9分 15 , 4,建 有临床课程试题库 ,实 行教考分离 ;对 教师 定期进行考试 理论培 训 ,命 题与考试质量高 评 价 等 1 囗0 要点 与 标 准 2.临 床课程 理论考试的命题 、监考 、阅卷 、成绩录入 、试卷管理 等各 习出科考试 、毕业客观结构化临床考试 (OSCE)和 毕业实 习鉴定 出中医辩证论治综合能力考核 专家 评价 , 覆盖知识 、能力 、素质三 方面 3,注 重临床能力 、学习态度和职 业素质考评 ,开 展临床见习考核 、 自评 结果 l 0 ; D∶ ≤ 2,9分 ) 1.形 成性评定方法 :形 成性评价是在教学过程 中对学生学习结果和教师教学效果进行的评价 。 临床教学阶段形 成性评定方法基于对学生在病 史采集 、体格检查 、技能操作 、医疗文书 、医患 沟通 、讨论发言 、回答 问题 、实习报告等学 习过程 中的表现和所取得的成绩 以及所反映出的情 感 、态度 、策略等方面的发展做 出的评价 。主要包括 日常学习评价 、项 冂测评及曲科考试等 2.终 结性评定方法 :包 括课程结课考试及毕业综合考试等 说明 实 测部分 1.考 试管理相关规定 、考核标准 、考试考核方案及实施情况 支撑 材料 测 法 家 证析 观 方 专 认分 — 2,教 师考试理论培训资料 3.考 试试卷 、评分表及相关分析资料 4.临 床见习 日志 、毕业 实 习鉴定薄 、试题库资料 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 18— 2叫 项目 学生教育管理★ 自评 结果 分值 家 价 专 评 2.教 学管理 1.有 专 (兼 )职 班 主 任 负责学 生 工 作 ,职 责 明确 ,教 育 、管 理与指导 到位 ;定 期召开学生会议和 组织相 关活动 :充 分发挥 学 生 自我管 理 作 用 2 2.行 政机构与党 团组织服务育人 意识强 ,及 时解决学生 学习 、工作及 要 点 与 标 准 生活中的困难与问题 ,能 够为学生开展社 团及文体活动等提供 必要支 持服务 3,全 员重视学生思想道德教育和职业素质培养 ,将 职业 责任与人道主 义品质教育贯穿临床教学全过程 4.注 重学生职 业 规范 、 医疗法规 、心 理健康 、就 业 指导等方面 的教 育 和辅导 ,开 展职 业 发展教育 5,建 立 学生 学习与管理档案 ,严 格请销假制度 ;建 立 学业 激励机制 2 2 2 , 开展学生 综合素质测评 ,促 进学生全面发展 10 分数合计 评 价 等 级 说明 (A∶ 9△ 0分 ; D∶ ≤ 5.9分 ) 职业发展教育 :是 指 向学生介绍毕业后医学教育和继续医学教育的规定与要求 实 测 部 分 撑 料 支 材 有关文件资料 ;学 生会议记录 ;教 育培训计划与实施资料 :学 生文体活动计 划 与 实 施 资料 心理 咨询等资料 ;请 销假资料 ;学 生综合素质测评相关材料 测 法 家 证析 观 方 专 认分 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 -19— : 2.教 学管理 2巧 项目 教学质量监控★ 9乙 1.临 床教学质量保障和监控体系完 善 ,运 行机制顺畅 9乙 要 点 与 标 准 2.教 学 工 作检 查制度化 ,有 成效 3.教 学质量评价制度化 ,领 导 、督导专家 、教师 、学生教学评价职 责明确 ,评 教 、评学 、评管得到有 效实施 2 4.教 学检 查与教学评价结果有分析 ,有 反馈 ,有 利用 ,成 效显著 2 5.学 生对医院教学工作评价优 良率 ≥gO% 2 10 分数合计 评价等级 (A∶ 9△ 0分 ; 自评 结果 分值 D∶ ≤ 5,9分 ) 1.分 管院领导 、教学管理者听课看课每学期均不少于 2次 2.院 级教学督 导专家不少于 4人 ,坚 持 日常督教 、督学 、督管 说明 3,临 床理论课程教学学生评教人数不低于班级总人数的 15% 4,第 5条 要 点 指 标 (gO%且 ≥ sO%扣 0,5分 ;(⒛ %且 ≥ 70%扣 1分 :(70%不 实 测 部 分 1.质 量监控有关文件 撑 料 支 材 2.教 学检 查资料 3.教 学评价资料 (领 导 、教学管理人员 、教师 、学生 ) 4,教 学督导专家 工作资料 5.教 学评价反馈 与利用相关资料 测 法 家 证析 观 方 专认分 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 —— 20 -— 得 分 专家 评价 2.教 学管理 2乇 项目 分值 教学档案管理 1,有 教学档案管 理 制度 ,定 期进 行教学档 案检查 ,管 理规范 自评 结果 1 要 点 与 标 准 2.教 学管理部 门、教研 室 、教学科 室等建有系统 、连续 、完 整的教 1 学档案 3,教 学管理部门教学档案真实记录了医院教育教学工作 ,能 全面反 映医院教育教学工作实际和发展历程 4,教 研室/科 室教学档案真实记录了教研室/科 室的教育教学活动 能全面反映教研 室/科 室教学工作实 际和发展历程 分数合计 1 , 1 4 说明 实 测 部 分 撑 料 支 材 1.教 学档案管理制度 2.教 学档案 目录 3,教 学档案实际内容 ⒋。 教学档案检查资料与反馈资料 测 法 家 证析 观 方 专 认分 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、问卷调 查 -21— 专家 评价 3,师 资队伍 数量与结构 ★ 3-1 项目 否砸Γ菝泵蓰劲良好。中医学类专业学 1.临 床教师 数量充 足 ,结 构 嗟 要点 与 标 准 生与临床教师 的生师 比不 大 于 14∶ 1 2,本 、专科及 以上 执 业医师 占 仝院执 业医师 的 比例 ≥95%;中 医类别 执 业医师 占全 院执 业 医师 比仞 ≥∞%;中 药专 业 技术 人员 占药剂 人 员 比例 ≥60% 执业医师 占全院执业医师的 比例 ≥ 25% 执 业医师 占全院执业医师的 比例 ≥30% 4.硕 士、博 士 学位中医类别劫 究生导师和国家 、省 、市级 名医名师 5,有 一 定数量的中医类别研 穷 分数合计 评 价 等 级 9分 ) (A∶ 9△ 0分 ; B∶ 8- 1.第 1条 要点中生师 比不达市 (95%且 2,第 2条 要点第 一项指标 占 1分 ,若 :,扣 标 说明 0,5分 ≥ 70%扣 0.5分 ,(70%不 得 分 ; 标各 占 0,5分 ,若 <∞ %且 ≥凵:叽 扣 0.25分 ,(绷 %不 得 分 %不 3,第 3条 要点指标 (25%且 ≥2O00扣 1分 ,<⒛ (30%且 ≥2O0o扣 1分 ,<⒛ %不 得 分 4,第 4条 要点指标 得 分 评项 目 测讠 全院具有教学职务教 师数 中医学类专业 学生总数 学职务教师的生师 比 中医学类专 业学生与具有教 ≡ 全院执业医师总数 实 测 部 分 本 、专科及 以上执 业医师数 本 、专科及 以上执业医师 占全院执业医师的 比例 1 全院中医类别执业医师数 全院中医类别执 业医师 占全 院执 业医师 比例 | 全院中药专业 技术人员数 全院药剂人员数 中药专 业技术人员 占药剂 人 j艮 比矽刂 高级职称中医类 别执业医师娄攵 高级职称 中医类 别执业医师 占全 院执 业 医师 的 比例 硕士及 以上学位 中医类别 医师 数 执 业医 师 占全 院执 业 医师的 比例 硕士及 以上学位 中医类别执 撑 料 测 法 家 证析 支 材 观 方 专 认分 中医类 别研究生导师数 国家 、省 、市级名 医名师数 人事部 门核准 的在编 医师 、药剂 人员名册 ;临 床教师聘任文件 研究生导师聘 书 ;学 生名册 名医名师资料及相关统计资料等 ; 听取汇报 、查阅资料 、实地 方谈 —- 22 —— ; ` 3刁 项目 1.有 明确的促进临床教师从事教学工作的制度和激励政策 ,落 实到位 1 要点与标准 2,临 床教 师资格认定严格 ,符 合要求 1 3.理 论课教师硕 士及 以上学位 占授课教师 的 比例 ≥30%、 高级职称 ≥50% 1 4.理 论课教师 队伍 近 3年 稳定率 ≥80% 1 5.能 够开 展临床教师年度考 核与评优 工作 ,实 施动态管理 l 5 分数合计 评 价 等 级 1, 说明 : B∶ 4叫 ,4分 (A∶ 4.55分 实 授 2. 自评 结果 分值 聘任与管理 家价 专 评 3.师 资队伍 ; C∶ 3司 。9分 : D∶ 以 歹 ˉ ≤ 子 2,9分 ) /,J廾 fH1工 理论 I工 J91j呸 师准 有一 测评项 目 年 年 年 理论授课教 师总数 理论授课硕 士及 以上学位教师数 实测部分 理论授课硕 士及 以上学位教师 所 占比例 理论授课 高级职称教师人数 理论授课高级职称教师所 占比例 理论授课教师变更人数 理论课教师队伍稳定率 1.临 床教 师资格认定 、 度 刂 支撑 材料 测法 观方 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、问卷调 查 家 证析 专 认 分 —— 23 —— 3.师 资队伍 3丬 发展与服务 诗临床教师在 国内外培训 、进修 、 术交流 、攻读学位及接 受师承教育等 ,有 计划 ,有 措施 ,效 果好 2.青 年 医师培养体 系健 全 ,制 度完善 ,效 果 显著 手段 、教学改革 与研究等专 题 培训 ,有 成效 4.临 床教 师教书 育人 意识强 ,严 谨治学 ,把 足够精 力投入教学 工作 5.临 床教 师 继续教 育档 案健 全 评 价 等 级 (A∶ ⒋ .⒌ 5分 ; B∶ 4-4.4分 ; C∶ 3七 。9分 ; D∶ ≤ 2.9分 ) 临床教 师参加 国内外培训人次 临床教 师参加进修 人次 临床教 师参加学术交流人次 临床教 师参加攻读学位人次 临床教师参加师承教 育人次 青年教师参 加住院 医师规 范化培训人次 临床教师参加教学技 能相关培训人次 医院举办临床教 师教学技能培训与竟赛 次数 与竞赛资料 ;住 院医师 师资队伍建设有关文件 ;临 床教师培养计划及落实资料 ;教 学技能培训 规范化培养资料 ;临 床教师继续教育档 案 听取汇报 、 查 阅资料 、座 谈交 流 、 问卷调 查 —— 24 —— 4.教 学条件 4△ 医疗条件 ,或 实际开放床位数 ≥500张 ;教 学医院应达到三 乙中医院水平 ,或 实 际开放床位数 ≥300张 。 以中医 类高等专科教育为主体的高等学校 ,其 附属 医院应达到二 甲中医院水 平 ,或 实际开 放床位数 ≥300张 以上 ,教 学医院应达到二级中医院水 要点 与 标 准 专科 (专 病 )≥ 3个 ,至 少有 1个 (专 病 ) 国家级 中 医重 点专科 :二 甲中医院拥有 地 市 以上 中医 重点专科 3是 国家中医住院医师规范化培训基地或全科医生培训基地 (含 协 同 基地 ) 4.是 医学硕 士或博士研究生培养基地 评 价 等 级 (A∶ 3,⒌ 4分 : B∶ 3司 .4分 : C∶ 2。 ⒌ 2,9分 : D∶ ≤ 2,4分 ) 第 2条 要点指 标每减少 1个 扣 0,5分 ,扣 完 为止 ;三 甲医院无 国家级 中医 重点专科扣 1分 1,上 级有关 医院等级批文 、国家 中医住院医师规范化培训基地等批文 2.医 院简介及 重点学科 (或 特色学科 )等 资料 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、现场 查看 —— 25 —— 4.教 学条件 教学科室 4乇 1.临 床科 室设置齐全 ,其 中内、外 、妇 、儿 、针灸 、推拿 、骨伤科病 数应 占全院病床 总数的 70%以 上 ; 床 毕业 实 习生均实际管理床位数 36张 ⒉中药房 设置齐仝∷房屋面积 不低 于 150平 方米 ;中 成药调剂 室面积 不 低 于 ⒛ 平方米 :中 药饮 片 品种应 不低于 500种 病床 ,能 按要求收治教 学病例 ,有 教 学病种 收治制度和优 惠政策 评 价 等 级 (A∶ 3.54分 : B∶ 33.4分 : C∶ 2,52.9分 ; D∶ ≤ 2.4分 1.中 药房应有如下部门:中 药饮片库、中药饮片调剂室 、中成药库 ) 、中成药调剂室、周转库、 药煎药室等 ,有 条件的医院应设中药制剂室、临床药学室 0,25分 2.第 2条 要点中,共 有 4个 分项 ,任 意一个分项不达标 ,扣 占全 院 床 位 总 数 的 比例 (%) 内科 (含 中医内科 ) 外 科 (含 中医外科 ) 妇产科 (含 中医妇 产科 ) 儿科 (含 中医儿科 ) 中医骨伤科 针灸 、推拿科 备注 :全 院床 位总数 1.近 三 年 医 院 统 计 报 表 与 分 析 2,教 学病种 收治的有关制度 、教 学 床 位 使 用 记 录 3.实 习 学 生 实 际管理床位数统 计 表 现场 查看 、查 阅资料 、座谈交 流 、 问卷调 查 一ˉ 26 -— 生均 实 际管理 床 位 数 (张 ) 4.教 学条件 4-3 教 学用房 1,有 供学生使 用的教 室 ,生 均面积达到 2,28平 方米 :理 论课教室多媒 体教学设施齐备完好 ,自 修 室满足实 习学生需要 2,各 教学病区有可供学生使 用的示教室 、诊疗 室等 ,内 外 妇 儿 及 骨 伤 科 等 主 要 科 室 有 专 用 多媒体示教室 分数合计 评 价 等 级 (A∶ 3.54分 : B∶ 3丬 ,4分 ; C∶ 2.⒌ 2.9分 ; D∶ ≤ 2,4分 ) 诊 疗 室面 积 犰') 教 室 与编 号 针灸 、推拿科 中医 内科 学 中 医外科 学 中医妇 科 学 中医 儿科 学 中医 眼耳鼻喉 科 针灸推拿科 教 学 用 房 统 计 表 及 相 关 资料 现场 查看 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 —— 27 —— 分值 学生生活设施 1.有 能满 足不少于 60名 学 生住宿 的宿舍条件 ,生 均住宿面积 ≥4平 方 家 价 专 评 4叫 项目 评 果 自 结 4.教 学条件 2 米 ,水 电暖及安全消防等设施齐备可用 要 点 与 标 准 2.有 职 工或学生餐厅 ,能 满足学生就餐需要 1 3,有 较好 的文体活动场所及器械等 相关设施 ,生 均文体活动 场所面积 1 ≥3平 方米 分数合计 评 价 等 级 (A∶ 3,⒌ 4分 : B∶ 33.4分 : C∶ 2,⒌ 2,9分 ; D∶ ≤ 2,4分 ) 说明 测评项 目 年 年 在院学生数 实 测 部 分 学 生 宿 舍 面 积 /床 位 数 是否有职工或 学生餐厅 文 体 场 所 名 称 、 面 积 和设 施配备情况 撑 料 支 材 观测 方法 1.学 生 宿 舍 面 积 、 床 位 登 记 表 及 相 关 资 料 2.餐 厅 、 洗 浴 、 文 体 场 所 等 名 称 、 面 积 和设施酉己备统 计 表 及 相 关 资 料 现场查看、查阅资料、座谈交流、问卷调查 家 证析 专 认分 —— 28 —— 年 4.教 学条件 45 临床技 能实训中心★ 1.临 床技能实训中心建筑面 积 ≥300平 方米 ,独 立设置中医内科学技 能 室 、针灸与推拿训练 室及西医内、外 、妇 、儿科技能室 ,模 拟手 术室 急救技能训练 室等 ,布 局合 理 , 2.教 学模 型与设 施先进齐 全 ,完 好率 达 95%以 上 :基 本技能 、专科技 能 、 综合技能等训练项 目体系完整 3.有 专人管理和维护 :实 训中心开放制度健全 ,使 用率高 评 价 等 级 (A∶ 9△ 0分 ; B∶ 88.9分 : C∶ 67,9分 ; D∶ ≤ 5,9分 ) 第 1条 要点中临床技 能实训中心建筑面积 不达标 ,扣 1 2,第 2条 要 点 中教学模 型与设施完好 率不 达标 ,扣 1分 L。 面积 (m⒓ ) 中医 内科技 能 室 针灸与推拿训 练室 内科学技 能室 外科学技 能室 妇产科学技能室 儿科学技 能室 模拟手术室 急救技能训练 室 实训中心总面积 (mz) 教学模 型与设 施完好率 (%)/ 训练项 目体系是否完 整 实训 中心专职管 理人员姓名 训练 临床技能实训 中心结构图及面积统计表 ;教 学设备 与模具 登记表 ;学 生临床技能 制度和管理人员职责 :训 练项 目体系 记录 ;管 理 现场查看 、听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 —— 29 —— 4.教 学条件 图书和信息服务 4咱 1.有 图书阅览 室和 电子阅览 室 少于 ∞ 种 ,图 书 3万 册 以上 制度和借 阋记录 要 占 与 标 准 , , 纸质与 电子 图书资料丰富 ,专 业期刊不 向学生免费开放 ,有 供学生借 阋的规章 学 习的良好 条件 ;网 络教学 资源丰富 ,可 供 学 生 自主学 习和获 取信 良 诊疗 与教学 ;有 手术及中 医特色诊疗转播系统 ,用 于常规教 学 ,效 果好 4.医 院信 启、 化管理程度高 ,教 务 网络管理系统使用运行效果好 分数 合计 0.3分 图书册数不达标 ,扣 0,3分 ;专 业期刊种类不达标,扣 纸质图书册数 (万 册 ) 电子图书册数 (万 册) 期刊 的种数/册 数 (万 册) 电子阅览室计算机 台数 学生借 阅人次 手术实时传播 装备手 术间数 手术实时传播 装备教 室数 中医特 色诊疗转播 系统有无 远程医疗 与教学 中心有无 网络设 施配置情况 疗实时转播 示教计划 与执行记录 教 学网络设施与远程医疗系统等资料 现场 查看 、听取 汇报 、查 阅资 料 、座 谈交 流 、 问卷 调查 一ˉ 30 —— ; 分值 社 区医学基地 基地 ,是 县级 以上 卫生 行政部 门批 准设置的社 区卫 生服务 中心 或乡镇 卫生 院 、疾病预 防与控制机 构 有教学合作协 议书 2.全 科 医学诊断 、健康教 育 、预防保健 、中医康复等 业 务科 室设置 家 价 专 评 4彳 项目 评 果 自 结 4.教 学条件 l , 要点 与 标 准 1 齐全 3.教 学管理组织机构健全 ,设 有专 (兼 ) 职教学管理人员 1 4,拥 有 一 定数量的带教教师 ,能 够承担社 区医学实 践教学 l 分数合 计 评 价 等 级 (A∶ 3.54分 : B∶ 3丬 。4分 ; C∶ 2.52.9分 ; D∶ ≤ 2。 4分 ) 说明 测评结果 测评项 目 社 区医学实 践教学基 地名称 签署协议 时间 实 测 部 分 承担教 学任务情况 教学管理部 门名称 教学管理人员姓 名 师资队伍 职称结构 (填 写数量 ) 撑 料 支 材 副主任 医师 主治医师 等 卫生月 艮务中心设置批文 ;社 区医学实 践教学基地协议书 :医 师名册 ;单 位简介 现场查看 、听取 汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 家 证析 专 认分 观测 方法 主任 医 师 -31— 4,教 学条件 吐 司 教学经费★ 1.每 年投入的教学经 费大于业务 纯收入 的 1,甄 要 占 与 标 准 ,满 足教学需要 2有 教学经 费管理办法 ,教 学经费投入项 目分配合理 ,经 费管理规范 3,有 教学津贴发放制度 ,教 师及教 学管理人员的教学津贴与奖金及时 4医 院对学生有食宿等生活补贴 ,执 行情况好 分数合 计 评价等 级 (A∶ 9△ 0分 D∶ ; ^ˉ 费 :包 括教师 及 H,A/Γ /-∽ 1,教 V(:凵 学ˉ经 然 寸 ⒈ 氵 ≤ 5.9分 ) 仪 器设备 (计 算机 、手术 置 与 维 护 费 用 、 图 书 文 献 资 料 购 湟 疗 系 统 不 包 括 在 内 )购 及中医特色诊疗转播系统、远 茫 费、学生生活补助、师资培训、教学会议及教学活动等开支 2.业 务纯收入按 业务 总收入的 教师及教 学管 理人员的教学津 贴 常规教学仪器设备购置 、维护费用 图书文献资料购置经 费 学生食宿等生活补贴 师资培训 、教学会议 及教学活动开支 其他支 出情况 教学经 费投入合计 业务纯收入 教学经 费投入 占业务纯收入 的 比例 1.近 三年教学经 费支 出年度分项统计表 、 明细表及经 费支 出原始 单据复 印件 2.财 务部 门、教 学管理部 门等有关账 目及经 费 发放资料 听取汇报 、查 阅财务 部 门提供有 关资料 、座谈交 流 —— 32 —— 等 置 经 分值 1.集 体备课 、试讲 、听课等制度落实好 ,有 记录 2 2.教 师备课充分 ,教 案 、讲稿 、多媒体课件符合教学大纲及教学规范要 求 要 点 与 标 准 “ 3,执 教认真 ,授 课 内容突出 三基 ” 教学 ,注 重 中医理论、 中医思维 、 中医技能和中医人文精神培养 4,教 学 理 念先进 ,积 极开展 PBL、 ∞ L、 TBL、 情景与模拟等教学方 法 注重学生 自主学 习 、终生学 习能力培养 , 2 2 5,日 常课堂教学评价优 良率 ≥gO%,结 果有分析和反馈 ,效 果好 ;现 场 理论授课考评分数 ≥85分 分数合计 评价等级 (A∶ 9△ 0分 说明 10 D∶ : ≤ 59分 ) 1.课 堂教学评价得分 ≥85分 为优 良 优 良率不达标 ,扣 05分 , 2.现 场理论授课 考评分数低于 85分 , 扣 1分 实 测 部 分 撑 料 支 材 1,教 研 室备课 、试讲 、听课 、观摩教学等资料 2.教 师授课教 案 、讲稿及多媒体课件 3.课 堂授课质量评价资料与分析 测法 观方 听取汇报 、查 阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 、现场考评 家 证析 专 认 分 —— 33 -— 家价 专 评 专业理论教学★ 5△ 项目 评 果 自 结 5.教 学实施 5.教 学实施 5叼 项目 临床见习教学★ 分值 1,按 照 教学大纲要求组织 临床见 习教学 ,有 固定带教教师 ,见 习教学 生师 比不大于 10:1 要点 与 标 准 2.见 习教 学 目标 明确 ,教 师备课充分 ,教 案与讲稿规 范 ,执 教认 真 注重学 生 临床 能力与 中 医思维培养 自评 结果 专家 评价 2 , 3.实 施课间见习和课佘小组拓展见 习,为 学生提供充 足接触临床和社 会机会 ,能 够完成教学大纲规定见习病种 的 90%以 上 2 4,临 床见 习考核制度执行好 2 5.日 常临床见 习教学评价优 良率 ≥gO%,结 果有分析和反馈 ,效 果好 现场临床见 习带教考评分数 ≥85分 ; 2 10 分数合计 C∶ 67.9分 : D∶ ≤ 5,9分 ) 1,课 间见习是指课堂理论授课与临床见 习课 同步开设 2.第 1条 要点中见 习教学生师 比不达标 ,扣 1分 3.第 3条 要点中见习病种完 成率不达标 ,扣 1分 说明 4.第 5条 要点中见 习教学评价得分 ≥85分 为优 良,优 良率不达标 , 扣 0.5分 ;现 场 见 习带教 考核平均分低于 眄 分 ,扣 1分 实 测 部 分 支撑 材料 教学 日历 、见 习教案与讲稿 、 临床见 习 日志 (学 生 )、 见 习教学评价 等 资料 测 法 观 方 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调查 、现场考评 专家 认证 分析 -ˉ 34 —— ⒌3 毕业实习教学★ 项目 分值 1.实 习轮转计划 与安排符合 毕 业 实 习大纲要求 ;规 范实施 入 院教育 、 入科教育 2.有 临床讲座计划 ,全 院性讲座每月 2次 以上 ,实 习科室讲座每周 1 次以上 ,有 讲稿 ,有 记录 要 点 与 标 准 3.实 习科室教学查房每周 1次 以上 ,由 主治医师及 以上人 员担任 ,有 教案 ,有 记录 4.实 习科室教学病例讨 论每两周 1次 以上 ,由 副 主 任 医师及 以上人 员 主 持 ,有 记录 5,按 照实习大纲要求为学生提供临床技能实操机会 ,有 专人负责 ,指 导规范 ;学 生 书写的各种 医疗文书批改与指导及时准确 6.日 常教学查房优 良率 ≥90%,结 果有分析和反馈 ,效 果好 ;现 场教学 查房考评分数 ≥85分 说明 : 1 2 l 2 2 2 10 分数合计 评价等级 (A∶ 9△ 0分 自评 结果 家价 专评 5.教 学实施 D∶ ≤ 5,9分 ) 1.教 学查房评价 ≥眄 分为优 良,优 良率不达标 ,扣 0.5分 2.现 场教学查房考核平均分低于 85分 ,扣 1分 实 测 部 分 撑 料 支 材 1.毕 业 实 习轮转表 、毕业 实 习鉴定簿 2.入 院 (科 )教 育 、各类讲 座 、教学查房 、病例讨论 、技能培训指导 、 出科考试等资料 测法 家 证析 观方 专 认 分 3毕 业实 习教学评价资料 听取汇报 、查 阅资料 、座 谈交流 、 问卷调 查 、现场考评 —— 35 —— 5.教 学实施 5叫 项目 社区医学教学 分值 1.社 区医学实 习轮转计划符合实 习大纲要求 ,执 行好 l l 3.教 学讲座 、技能指导 、医疗文书批改等教 学活动 组织规范 ,出 科考 9乙 要 点 与 标 准 2.教 学管理制度与评价标准健 全 ,落 实好 试 、实 习鉴定组织严格 4.社 区医学教 学有检查 ,有 评价 ,评 价 结果有分析和反馈 ,效 果好 1 分数合计 评 价 等 级 (A∶ 4.⒌ 5分 ; B∶ 4叫 。4分 ; C∶ 3丬 .9分 5 ; D∶ ≤ 2.9分 ) 说明 实 测 部 分 撑 料 支 材 1.社 区医学实习安排 、教学活动记录 、实习记录 、出科考试 、实 习鉴定等资料 2,教 学检查 、教学评价相关材料 测法 观方 听取汇报 、查 阅资料 、座 谈 交流 、 问卷调查 、现场查看 家 证析 专 认分 -ˉ 36 -— 自评 结果 专家 评价 6△ 指标 教学改革与研究 自评 结果 分值 1.重 视教学改革与研究 ,有 激励教师从事临床教学改革的政策与措施 家 价 专 评 6.教 研与科研 , 提供经费支持 ,配 套经 费到位率 ≥gO%(以 年度财务报表数据为准 ) l 2.有 教育教学改革计划 ,开 展 以学生为中心、促进学生 自主学习的临床 内 涵 及标 准 1 教学模式与 内容 、教学方法与手段 、考核方式与手段等改革 3.近三 年 医学教育研 究课题 立 项与成果 ≥3项 l 4.近 三 年在公开发行或 内部交流刊物 上 发表教育教学改革与研究论文 ≥6篇 5.有 主编或参编 教材 、教学指导用书 、讲义等 l 分数合计 评 价 等 级 (A∶ 4.⒌ 5分 ; B∶ 4叫 .4分 : C∶ 3司 .9分 1 D : D∶ ≤ 2,9分 ) 1,第 1条 要点中配套经 费到位率不达标 ,扣 0.5分 说明 2.第 3条 要点教研课题与成果每减少一项扣 0,3分 ,缺 项不得分 3.第 4条 要点发表教研论文每减少一篇扣 0.15分 ,缺 项不得分 测评项 目 年 年 医学教育研究课题 立 项数 实 测 部 分 医学教育研究课题成果数 教育教学改革与研究论文篇数 主编或参编教材 、教学指导用书 、讲义册数 医学教育研究课题 医院配套经费到位率 需要说明的其他 内容 : 1,医 院及学校教学改革与研究相关文件与支持政策 支撑 材料 2.教 学研究课题 立 项 申报书 、结题报眚 、获奖资料等 3.教 育教学改革方案 、总结报告等 4,教 学改革与研究论文 、主编或参编教材 及指导用书等材料 测 法 观 方 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 、 问卷调 查 专家 认证 分析 ˉˉ 37 —— 年 分值 科学研宄与成果 不i在 研课题使用 需要 ,科 研实验场 所向学生开放 作 的制度和奖励办法 ,提 供 经费支持 __ 配套经费到位率 ≥90%(以 年度财务报表数据为准 ) (含 国家 、 成果 研课题和科研 有在 1篇 以上 省 、市级 );临 床教师年 人均发表论文 冢价 专评 6刁 指标 评杲 自结 6.教 研与科研 1 , 内 涵 及标 准 l 4.将 科研成果转化为教学内容 l 5,为 学生开设专题 生命科学前沿发展学术讲座及科研 活动组织指导 1 5 分数 合计 评 价 等 级 : B∶ 4叫 ,4分 (A∶ 4.55分 ; C∶ 3丬 ,9分 ; D∶ ; ≤ 29分 ) 临床教师 年 人均 发表 论文不达标 七刂 1,第 2条 要点 中配套 经 费到位率 不达标 ,扣 0.5分 2.第 3条 要点 中在研课题或科研 成果不 达标 ,扣 0.5分 说明 l , 0.5分 测评项 目 年 年 配套经 费到位率 国家级科研课 题项 目数 省部级科研 课题项 目数 实测部分 市级科研课题项 目数 国家级科研成果项 目数 省级科研成果项 目数 市级科研 成果项 目数 临床教师论文发表数 目 临床教师人数 需要 说 明 的 其 他 内容 : 撑料 支材 1.科 研相关制度与奖励 文件 2,科 研实验室相关资料 3.临 床教师历年在研课题 、科研成果及发表 论文统计登记表及相关资料复印件 4,学 生参 加专题学术讲 座 、临床科研 、创新创业有关资料 4.科 研论文及成果 。 观测 方法 听取汇报 、查 阅资料 、座 谈 交流 、现场 查看 、 问卷调 查 家证析 专认分 —— 38 —— 年 7△ 项目 专业理论水平★ 要 点 与 标 准 1.临 床课程理论考试 (结 课考试 、现场测试 )及 格率 ≥gO%,成 绩分布 合理 2.临 床见习考核 (日 常考核 、现场考核 )及 格率 ≥gO% 价 等 级 (A∶ 9△ 0分 ; B∶ 8司 。9分 ; C∶ 67,9分 5 5 分数合计 评 自评 结果 分值 家 价 专 评 7.教 学效果 10 ; D∶ ≤ 59分 ) 1.理 论考试 、见习考核成绩 GO分 为及格 ,及 格率每降低 1个 百分点 ,分 别扣 0.2分 ,低 于 ⒛% 说明 不得分 2.现 场 理论测试 :随 机抽取 ⒛七 0名 大四学生进行所学课程理论综合笔试 测评项 目 年 年 年 临床各 门课程理论考试平均及格率 ⑼) 实 测 部 分 临床见习考核及格率 ⑼ ) 现场 理论考试成绩及格率 lO/o): 现场临床见习考核及格率 ⑼): 撑 料 支 材 1.近 三年临床课程 理论考试成绩登记表 、统计表 2.近 三 年临床见习考核成绩登记表 、统计表 测法 观方 查阅资料 、现场测评 家 证析 专 认 分 -ˉ 39 -— 7刁 项目 临床实践能力★ 分值 1,出 科考试及格率 ≥95% 要 点 与 标准 2,毕 业 OS∞ 及 格 率 ≥ 2 3 95% 3.毕 业 实 习大纲规定操作项 目完成率 ≥95% 2 4.临 床实践能力现场考核及格率 ≥⒛% 3 分数合计 评价等级 (A∶ ⒐ 10分 1,第 1、 自评 结果 家 价 专 评 7,教 学效果 ; 10 D∶ ≤ 5.9分 ) 2条 要点中平均分 GO分 为及格 ,及 格率每降低 1个 百分点 ,扣 0.2分 ,低 于 85%不 得 分 2.第 3条 要点中完成率每降低 l个 百分点 ,扣 02分 ,低 于 85%不 得分 说明 3.第 4条 要点中临床实践能力测评 内容主要为实 习大纲规定的中医基 本技能 、西医基本技能 考核成绩 GO分 为及格 ,及 格率每降低 1个 百分点 ,扣 0.2分 ,低 于 ⒛%不 得分 测评项 目 实 测 部 分 出科考试及格 率 (%) 毕业 ∞ CE及 格率 (%) 毕业实习大纲学习任务完成率 (%) 现场临床实践能力测评及格率 (%): 1,出 科考试成绩登记表 、统计表 支撑 材料 2,毕 业 OSCE成 绩登记表 、统计表 观测 方法 查阅资料 、现场测评 3.当 年实习学生 毕业 实习鉴定簿 家 证析 专 认 分 —ˉ 40 -— 年 年 年 , 8.大 学指导作 用 ⒏ 1经 费 与 支 持 项目 1.学 校每年按时足额划拨临床教学经 费 要 点 与标 准 施等予 以支持 1 3.学 校面 向医院设 立 临床教学研 究与改革课题并予 以经 费支持 l 4,建 有学校与医院图书信 患、 资源 、网络教学资源共享机制 l 分数合计 等 级 (A∶ 3.54分 ; B∶ 3丬 ,4分 专家 评价 1 2.教 材及教学指导用书等发放及 时 ,对 临床教学模具及多媒体教学设 评 价 自评 结果 分值 钅 ; C∶ 2.⒌ 2.9分 : D∶ ≤ 2,4分 ) 说明 测评项 目 年 年 年 临床教学 经 费划拨数 (万 元 ) 实 测 部 分 配备教学模具 、教学基本设施的件 数/费 用 (万 元 ) 对医院教育教学研究校级立 项课 题经 费划拨数 (万 元 ) 需要 说 明 的其 他 内容 支撑 材料 : 教学经 费 、教研经 费划拨资料 ;教 学模具与设施配置资料 :教 材及教学指 导用书收发资料 测 法 观方 听取汇报 、查 阅资料 、座谈交流 、现场 查看 家 证析 专 认 分 — 41— 1.教 学管理规章制度与环节质量标准健全 ,发 放及时 分值 l 要点 与 标 准 2.人 才培养方 案 、教学大纲及有关教学文件等 发放及时 1 3.定 期组织临床教学检 查与教学质量评估 ,总 结反馈及时会议 1 4.学 校与 医院 日常联系畅通 ,沟 通 指导和解决 问题及时 :定 期召开临 床教学工作 ,总 结部署教学工作 分数 合计 l 4 说明 实 测 部分 撑料 支材 规章制度 、教学规范 、质量标准 、教学文件 、检查评估 、教学工作会议等资料 测 法 观 方 听取汇报 、查阅资料 、座谈交流 家 证析 专 认分 —— 42 -— 家 价 专 评 ⒏2管 理 与 质 控 项目 评 果 自 结 8.大 学的指导作 用 ⒏3指 导 与 培 训 项目 分值 1,通 过多种形式对医院的教学管理人员进行培训 ,有 成效 自评 结果 家 价 专 评 8.大 学的指导作用 l 要 点 与 标 准 2,通 过 多种形式对 医院的临床 教师进行教学 理念 、教学技 能 、临床 技 能等 的培 训 ,定 期开展临床教师教学技 能 、临床技能等竞赛活动 ,有 2 成效 3.对 医院开展临床教育教学改革进行支持 、指导和培训 1 4 分数合计 说明 测评项 目 年 年 年 教学管理人员接 受培训人次 实 测 部 分 临床 教 师 接 受培 训 人 次 临床 教 师 参 加 教 学 技 能 竞 赛 人 次 撑 料 支 材 学 校 教 学 培 训 与 竞 赛 资 料 ;教 学 研 究 立 项 与 指 导 资 料 测 法 观 方 听取汇报 、查 阅资料 、座谈 交流 家 证析 专 认分 —— 43 —— 项目 自 龙特色 项 目 说明 医院可围绕人才培养工阼 自行选择 ( 1可 以不选 )特 色鲜 明的项 目,作 为 奉院评估的补充 { 内容。 特色项 目是指医院在长朋 的临床教育 高学生职业素质、临床能力卜发展潜能、 自选特色项 目应该详细防 明医院是怎 | 改进不口 提高等 。 、做 实 测 部 分 测法 观方 听取汇报 、耷阅资料 、座谚交流 、 问卷调 专家 认证 分析 山东省 卫 生 计 生 —— 44 -- 办 /Ax室 | 野 一 撑料 支材 特色 项 目有关材料 的 、 目 的 是 什 么 、 效 果 傅 么 样 、 今 后 怎 么 进 一 步