环境设计——《人体工程学》课程教学大纲.pdf

《人机工程学》 课程教学大纲 （试行） （课程代码：13112247） 本课程标准由美术学院环境设计系讨论制定，美术学院 教学工作委员会审定，教务处审核批准。 一 课程基本信息 课程名称：人机工程学 课程代码：13112247 课程类别：专业核心课 适用专业：环境设计 课程修读性质：必修 学分： 2.5 学分 学时：48 学时（理论 8 学时/实践 40 学时） 二 课程定位 《人机工程学》是环境设计专业必修的一门专业核心课程。通过对这门课程的学习，使 学生系统地掌握人体结构、环境功能尺度和环境心理尺度的途径，并能熟练地运用所学专业 理论知识及人体的功能尺度需求和心理尺度需求进行环境空间艺术设计实践的基础课程。 三 课程目标 《人机工程学》是环境设计专业的一门专业必修课。课程通过对学生的理论讲授和科学 的课题训练，使学生基本了解环境空间的尺度特点，掌握尺度空间设计方法和设计原则，明 确了人体工程学设计的内涵；认识、理解人体结构与尺度之间的关系；了解人体结构的基本 内容和运动规律，及其相互之间的有机性关系，并能合理运用人体基本尺寸进行环境空间设 计。 知识目标 正确认知人体各功能尺度和心理感受，重视空间尺度体验感受和反思。 能力目标 掌握人体各部分尺度与环境空间、家具等设施的尺度关系；掌握法则并能应用到空间艺 术创作中。 素质目标 提升学生的审美情趣、艺术格调，真正做到以人为本，为人服务的设计。 四 课程内容 序 号 1 课程 模块 人体工 程学的 概述 学习目标 1.了解人体工程学发展历程、掌握 人体工学与环境空间设计关系； 2. 加深学生学习人体工程学知识认知 的重要性，列举惨痛教训，提醒学生努 力学习。 2 3 人体测 量学与 人体尺 寸 环境空 间设计 氛围营 造 1.让学生掌握人体测量学、人体尺 寸的差异； 2.了解百分位的概念、人体尺寸运用中 的问题、常用的人体基本尺寸； 3.提高学生的数据应用能力。 1.让学生了解人体活动与动作所 需空间； 2.肢体的运动与肌肉施力、人体作 业效率、提起重物的人体反应、人 体作业时重心问题。 学时 实践 理论 学习内容 学习重点 1. 理论教学内容： （1）人体工程学的产生； （2）人体工程主要研究内容； （3）人体工程学与室内设计之间的关系。 1.学习时注意了解人体产生 的原因；了解人体工程学发 展历程及血的代价； 2.重点掌握人体工学与室内 空间、环境空间之间的关系。 1 0 1. 理论教学内容： （1）人体静态尺寸测量；（2）人体尺寸的差 异； （3）百分位的概念、人体尺寸在空间的运 重点了解人体尺度测量的方 用方法、常用的基本尺度。 法，人体尺度的差异，以及 2.实践教学内容： 在不同的空间和设施中选择 （1）全班同学相互测量、并统计分析百分位； 不同的百分位。 （2）用班级测量数据对应学生寝室空间进行 数据分析。 2 10 1. 理论教学内容： （1）人体活动与动作空间； （2）肢体的运动 1.重点掌握人体活动与动作 与肌肉施力； （3）人体作业效率； （4）提起重 空间； 物的人体反应； （5）人体作业时的重心。 2.重点学习人体作业时的重 2.实践教学内容： 心。 （1）在施力情况下，全班同学相互测量数据； （2）统计班级测量数据，对应教材数据分析。 1 10 4 5 6 家具设 计中的 人体因 素 1. 理论教学内容： （1）工作面高度设计； （2）座位设计； 1.让学生掌握工作面高度的设计、 （3）床设计。 重点掌握家具设计的使用功 座位的设计、床的设计； 2.实践教学内容： 能的舒适性及功能性。 2.提高学生的创新意识。 （1）根据班级测量数据分析指定空间工作面、 座位、床的设计尺度； （2）分析舒适性与基本尺度关系。 人的知 觉、感 觉与室 内环境 1.让学生掌握人的知觉、感觉与环 境的关系； 2.让学生掌握视觉与视觉环境设 计的关系； 3.让学生掌握听觉与声环境、触觉 与触觉环境的关系； 4.提高学生的创新意识。 1. 理论教学内容： （1）人的知觉、感觉与环境的关系； （2）视觉与视觉环境设计； （3）听觉与声环境； （4）触觉与触觉环境。 2.实践教学内容： （1）利用所学知识对校园环境考察分析； （2）利用所学知识提出合理建议。 1.让学生掌握人的心理与空间环 境的关系； 2.让学生掌握人的行为与空间环 境关系； 3.了解人的行为特性、人的行为习 惯、环境空间与行为计划、环境空 间与环境评价； 4.提高学生的创新意识。 1. 理论教学内容： （1）人的心理与空间环境的关系； （2）人的行为与空间环境； （3）人的行为特性、人的行为习惯； （4）环境空间与行为计划、环境空间与环境 评价。 2.实践教学内容： （1）运用上阶段对校园环境的考察分析数据 或再次针对性考察分析； （2）提出合理建议。 心理、 行为与 空间环 境 2 10 重点掌握人的知觉、感觉与 声、视、触觉环境的关系。 1 5 1.学习时了解人的心理与空 间环境的关系； 2.重点掌握人的行为与空间 环境设计的关系。 1 5 五 教学方法、手段建议 本课程主要采用讲授法、案例分析法、任务教学法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。 六 课程考核建议 考核方式建议：本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方 式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制，其中平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。在成绩 评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价，目标评价，理论与实践 一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓 励学生创新实践。教师根据学习目标制定相应的平时和期末考试内容，由学生独立完成。任 课教师根据学生的作业完成质量和评分标准进行成绩评定。课程结束后，由各任课教师按照 美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连 同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。 七 教材选用及主要参考书建议 教材选用 教材建议选用“十二五” 、 “十三五”国家规划教材、省部级获奖教材和近三年出版的优 质教材。同时将国内、外优秀的教材作为补充材料推荐给学生。 主要参考书 [1]《人机工程学》段雅芹主编著.武汉大学出版社，2015 年 [2]《人机工程学》 （普通高等教育应用技术性院校艺术设计类专业规划教材）.陈媛媛、 郭媛媛、曹小琴主编.合肥工业大学出版社，2015 年 [3]《人机工程学》.李达著.电子工业出版社，2014 年 [4]《实用人机工程学》 （普通高等教育“十二五”规划教材）.陈波主编.水利水电出 版社，2013 年 [5]《人机工程学应用》周美玉编著.上海交通大学出版社，2012 年 执笔人：王 钢 审定人：赵瑞雪 2015 年 7 月制订 2017 年 7 月修订