2.1.3-1 2022年学分制管理制度改革报告；.pdf

2022 年学分制管理制度改革报告 目 录 2022 年学分制管理制度改革报告 .............................2 一、修订完善学分制管理相关制度 ........................... 2 二、修订完善专业人才培养方案 ............................. 2 三、积极构建动态学分制管理机制 ........................... 2 1 2022 年学分制管理制度改革报告 为满足各类生源学生个性化、多样化学习需求，充分调动学生 学习积极性，提高人才培养质量，我校积极推进落实学分制管理改革。 一、修订完善学分制管理相关制度 学分制教学管理作为提高教学水平和质量的重要制度，学校积 极探索完善学分制管理，进一步完善了《惠州卫生职业技术学院学分 制教学管理与实施办法（试行）》、《惠州卫生职业技术学院学分互 换认定管理办法（试行）》等学分制教学管理制度，通过不同学分制 教学管理模式的实施，深化了教育教学内部改革，促进了教师教育教 学观念的更新，体现了学生的独立地位、个性发展。 二、修订完善专业人才培养方案 学校认真贯彻落实教育部《关于职业院校专业人才培养方案制 订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）要求以及《关 于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教 职成司函〔2019〕61 号)的精神，在学院制定的《惠州卫生职业技术 学院人才培养方案编制与实施管理办法（试行）》（惠卫职院﹝2017） 90 号）基础上，出台了《惠州卫生职业技术学院关于制（修）订 2022 版高职专业人才培养方案的指导意见》，结合学分制管理要求制（修） 订了 19 个专业及 5 个专业方向的人才培养方案，依托高水平专业群 建设专业群内平台课程，积极探索构建底层共享、中层分立、高层互 选的专业群课程体系。 三、积极构建动态学分制管理机制 2 （一）建立健全选课制。针对不同专业学习和教学需求， 调整必修课和选修课比例，增加选修课比例（占 10-14%）,开发 人文社科类课程、专业拓展类课程、创新创业类课程等。2022 年度共开设公选课 65 门，线上公选课班级 85 个， 惠及学生 12126 人次。 （二）积极探索创新创业学分互认模式 根据《惠州卫生职业技术学院学分制教学管理与实施办法（试 行）》、《惠州卫生职业技术学院学分互换认定管理办法（试行）》 文件要求，为深化创新创业教育改革，培养学生创新精神、创业意识 和创新创业实践能力，学校积极探索创新创业学分互认模式。创新创 业学分是指全日制高职生在校期间根据自己的特长和爱好，除第一课 堂以外所从事的学习、竞赛、科研和创新创业实践活动，从而取得具 有一定创新意义的劳动成果和突出成绩，按照有关规定经认定获得的 学分。每位学生必须通过技能竞赛、科技开发、社会调查、创新创业 实践等活动取得 1 学分（三年制）或 0.5 学分（两年制），作为毕业 的必要条件。凡在各级各类技能竞赛（如创新创业比赛、全国职业技 能大赛、挑战杯、数学建模等）、科技活动（科学研究、发明创造、 技术开发等）、发表论文论著和创新创业实践等方面取得突出成绩或 成果的在校学生，均可申请认定相应的创新创业学分。每学期认定一 次，期初启动，且每次只对上学期至本学期认定工作启动前所获得的 项目进行认定。学生应及时申请认定相应的学分，学生申请创新创业 学分须严格按 照学校规定的项目与相应学分进行，每一项目只能申 3 报一次，杜绝重报和作假行为，如有重报和作假行为的，按照考试作 弊论处。技能竞赛获奖可以申请创新创业学分，也可以置换技能证书， 但两者选其一。学生取得的多于毕业要求的创新创业学分，可以申请 转换为公选课学分，已修的公选课学分不变，转换的公选课学分限额 为 2 学分。 （三）探索实行弹性学制管理 全日制普通专科学制分为三年、两年，以招生录取信息为准。对 于在学制年限内难以达到毕业要求的学生，允许其延长在校学习时间， 但修业年限最长三年制不得超过五年，二年制修业年限最长不得超过 四年。在校学生参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的 学生，服役期间不计入最长修业年限。学生必须修完人才培养方案中 规定的教学内容（含实践环节）并取得规定的毕业最低学分，德、智、 体达到毕业要求，准予毕业。学生可以分阶段完成学业，但必须在学 校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍的时间）内完成学业。学 生申请休学或者学校认为应当休学的，经学校批准，可以休学。学生 休学一般以一年为限（因病和创业经学校批准可连续休学两年），学 生休学期满应当提出复学申请，复学学生根据休学年限编入原专业新 年级学习，逾期不办理复学手续者，取消学籍，按自动退学处理。 （四）规范补考重修实施办法 为进一步加强学风建设，规范课程考核管理，保证人才培养质量， 学校在《惠州卫生职业技术学院学生学籍管理规定》中对补考重修进 行了明确。学生必须参加学校人才培养方案规定的课程和各种教育教 4 学环节的学习和考核，考核成绩记入成绩册并归入本人档案。学生所 修课程如考核不及格，在校期间只安排一次补考机会，补考不及格者 只能重修。必须参加重修情况有以下几种：学生所修课程经第一次补 考后仍未及格者；缓考不及格和擅自缺考者；因毕业设计或顶岗实习 不及格；公选课学分不够不能如期毕业的学生，可以申请重修的机会。 在校期间同一课程一般允许重修两次，重修的课程成绩按重修的实际 成绩记载重修。 结业后申请重修的课程原则上必须由学生本人在结 业后两年内向学校提出，学校同意后再安排重修时间。在校期间参加 重修课程学习的学生必须在开课前填写《重修申请表》到开课部门办 理重修手续，过期不办理手续者，按自动放弃重修处理。申请重修的 学生必须跟班上课和参加考试考核，考试合格后，方能毕业。 通过探索学分制改革，充分发挥学校专业和教学资源丰富的优势， 建立开放、灵活、稳定的教学管理机制，进一步深化教学体系和课程 体系的改革，完善多通道、多规格、模块化人才培养模式。 5