22-9-19 上海工商职业技术学院 语言文字工作规范化达标建设 附件3 自查评分表.pdf

附件 3： 高校语言文字工作规范化达标建设自查得分表 一级指标 二级 考核要点 指标 得分 1-1 工作 有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。5 分 5 机构 语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政 1-2 长效 1 机制 策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中 有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文 字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价 6 等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制， 制度建设 对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。6 分 (20 分) 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学校的工作语言和基本交 1-3 际语言。校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校 校园 风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符 环境 合标准、规范。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有 5 语言文字工作宣传。5 分 1-4 经费 保障 2-1 规范 意识 2-2 2 教师 能力建设 能力 (30 分) 各级教育行政部门和语言文字管理部门保障学校语言文字工作经费。语言文字 工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4 分 教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。学生 有自觉规范使用语言文字的意识；有较强的中华文化和语言的自豪感。5 分 3 5 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基 本功训练，通过定期培训、综合培养，提高教师语言文字应用能力和水平，并 适应教育教学的新要求。教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。教 6 师普通话水平达标。7 分 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落 2-3 实措施。学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。师范 学生 类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。学校积极 能力 为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到 80%以 16 上。18 分 3-1 3 教育教学 (20 分) 教学 活动 教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。教师在授课、教案、 讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语、用字 规范。重视语文类课程建设，语文课程作为必修课和基础课设置。建立学生语 10 言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。10 分 3-2 开设中华经典诵读、鉴赏、书法等课程，广泛开展中华经典诵读、书写、演讲 文化 等活动；有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动；学生对中华优 传承 秀文化有认同感、自豪感和自信心。10 分 10 4 宣传普及 (15 分) 4-1 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信 法制 息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、学生了解国家语言 宣传 文字法律法规、方针政策和规范标准。5 分 4-2 推广 普及 5-1 科学 5 研究 科学发展 (15 分) 5-2 创新 实践 5 组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动。承担语言文字、中华经典诵读等 培训任务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。师生参加社会 活动自觉规范使用国家通用语言文字。为社会提供有关语言文字规范化的咨询 9 服务。10 分 结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。 研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。 承担语言文字类科研项目，取得相应成果。承担语言文字类培训项目，开展培 4 训课程体系建设研究。8 分 结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方 法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。 以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进 3 文化，尤其是中华优秀语言文化。7 分 合计得分 87 说明： 1.满分为 100 分，70 分及以上为合格；2.指标 1-3 中，如果学校名牌、公章等用字不规范 的此项不得分。