附件【《城市地理学》-谢飞-2020级人文地理与城乡规划】.pdf

《城市地理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 课程名称 城市地理学 课程编码 考核方式 总学时 理论 课程属性 必修 课程英文名称 Urban Geography F04ZB03E 适用专业 人文地理与城乡规划 考试 先修课程 人文地理学、城市规划原理 48 学分 3 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 48 二、课程简介 《城市地理学》是人文地理与城乡规划专业的一门专业必修课程。它是人文地理学的 重要分支，是城市科学群的重要组成部分，同时是人文地理与城乡规划专业学生系统学习本 专业的基础组成部分。通过本课程的学习，可以使学生掌握从区域和城市两种地域系统中考 察城市空间组织，即区域的城市空间组织和城市内部的空间组织，重点掌握城市空间组织研 究的基本概念、基本规律、基本理论与基本方法，使学生具备从地理学角度研究城市的基本 素质，具备在实际运用中分析研究城市空间组织的能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 目标1：掌握城市化原理、城市规模分布理论、中心地理论、城市土地利用模式； 目标2：熟悉城乡界限划分和城市地域类型、城市的产生与发展、城市化的历史 进程、城市职能分类、区域城镇体系规划； 目标3：理解城市市场空间、社会空间和感应空间，城市问题等相关知识。 目标4：具备理性认知和综合分析城市和区域问题的能力，运用区域方法研究和 解决城市发展、城乡规划实践问题的能力。 目标5：具备理论与实践相结合、定性与定量分析相结合的能力。 素 质 目 标 目标6：形成空间地域性、系统综合性的独特研究视角和以人为中心的人地关系 的观念。 目标7：形成全面分析问题的综合性思维。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 城市地理 学知识体 系及发展 简史 城乡划 分、城市 地域及城 市产生与 发展 学时 4 6 主要教学内容与策略 学习任务安 支撑课 排 程目标 重点：城市地理学的研究对象、任务和内容；改革 开放以来中国城市地理学研究的特点；中国城市地 理学的研究趋势。 难点：改革开放以来中国城市地理学研究的特点； 中国城市地理学的研究趋势。 思政元素：通过讲解中国城市地理学的发展特色和 主要研究领域，增强民族自豪感。 教学方法与策略：线下教学。课堂讲解为主，辅以 学生自学和讲堂发问，多媒体演示。 课前：查找 3-5篇关于 自然地理 学相关前 沿研究学 术论文； 课堂：讨论 中自然地 理现象与 社会经济 发展之间 的关系； 课后：总结 自然地理 学与其他 学科的关 系。 重点：城市概念（城市和城镇）；城市地域；我国 现行的城镇人口统计标准；城市产生与发展的区域 自然地理条件；城市地理位置的概念、类型及对城 市形成和发展的影响。 难点：行政地域、实体地域和功能地域的区分；城 市地理位置的类型及对城市形成和发展的影响。 思政元素：分别以西安和深圳城市发展为例，探讨 我国古今城市发展的内在机制，增强文化自信！ 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲授法 和案例法开展教学，辅以启发式提问激发学生主动 思考。 课前：查找 不同时期 中国市镇 建制标准； 课堂：：结 合课堂教 学内容和 案例，讨论 目标2 所熟悉的 目标6 城市地域 的划分； 课后：举例 说明城市 发展的地 区自然条 件和地区 经济条件。 目标2 目标7 课后：举例 说明城市 发展的地 区自然条 件和地区 经济条件。 城市化原 理及历史 进程 城市职能 分类 8 课前：查找 近二十年 中国省会 重点：城市化的概念、内涵；城市化的机制；城市 城市的城 化地域空间过程；城市化的阶段；城市化的类型； 市化化率 城市化的指标和测度；城市化近域推进和郊区化； 并进行排 逆城市化；再城市化；世界城市化的进程；当代中 序。 国城市化的进程；中国城市化的基本特征。 课堂：结合 难点：城市化地域空间过程；逆城市化；再城市化。 课堂教学 思政元素：介绍中国城市化进程及特征，增强民族 内容和案 自豪感。 例，讨论中 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲授法 国城市化 和案例法开展教学，辅以启发式提问激发学生主动 过程存在 思考。 的问题； 课后：复习 并完成课 后作业。 目标1 目标2 目标6 6 课前：查找 东莞市“十 一五”至 “十四五” 的规划纲 要，提取东 重点：城市经济活动的基本与非基本部分；划分城 莞城市职 市基本与非基本活动的方法；基本/非基本比率（B/N 能与城市 比）的计算；区位商的计算；最小需要量法；影响 性质的表 基本与非基本比率的因素；城市基本与非基本活动 述内容； 对城市发展的影响；城市职能和城市性质的概念与 课堂：结合 区别；城市职能分类方法；中国城市职能分类。 课堂教学 难点：区位商的计算；乘数效应；城市职能和城市 内容，举例 性质的区别。 说明城市 教学方法与策略：线下教学。课堂主要以讲解为主， 的基本和 辅以学生自学和讲堂议论，多媒体演示。 非基本活 动的划分； 课后：分析 城市职能 与城市性 质的区别。 目标2 目标4 目标5 目标7 城市规模 分布 城市空间 分布体系 与城镇体 系规划 6 课前：熟习 对城市规 模的表述 和中国城 市发展目 重点：首位城市；首位度（2城市指数、4城市指数） 标； 的计算；首位分布；位序-规模法则的计算；城市金 课堂：结合 字塔；城市规模分布的类型；对城市规模分布的理 课堂教学 论解释；城市规模分布类型的利弊；我国城市规模 内容，举例 分布类型；城市发展政策的讨论。 分析影响 难点：首位度的计算；位序-规模法则的计算；对城 目标1 城市规模 市规模分布的理论解释；城市规模与经济效益的关 目标7 的因素并 系。 探讨城市 思政元素：通过城市规模相关计算，培养认真、严 规模的规 谨的工作习惯。 律； 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲授法 课后：分析 开展教学，辅以启发式提问激发学生主动思考。 我国不同 阶段小大 中小城市 发展政策 的优缺点。 8 课前：查找 并阅读广 东省城镇 体系规划； 课堂：课 堂：结合课 堂教学内 目标1 容，讨论广 目标2 东省城镇 目标6 体系规划 文本； 课后：剖析 广东省城 镇体系的 特色。 重点：空间相互作用的产生条件；城市间、城市和 区域间的相互作用；空间扩散的基本类型；克里斯 塔勒的中心地理论；对中心地理论的发展、验证及 评价；均衡增长与不均衡增长；增长极理论；核心边缘模式；城镇系统规划的主要内容；城镇系统规 划的工作流程和工作方法。 难点：克里斯塔勒的中心地理论；对中心地理论的 发展、验证及评价；城镇系统规划主要内容。 思政元素：介绍西方学者对城市空间体系研究的贡 献，树立勤于思考、勇于探索等正确的价值观。 教学方法与策略：线下教学。课堂讲解为主，辅以 学生自学和讲堂议论，多媒体演示。 城市土地 利用与内 部地域结 构 城市空间 与城市问 题 6 课前：以广 重点：城市土地的特征与土地利用类型；自然环境 州CBD为 与城市土地利用；我国城市用地分类；地租、土地 例，探讨其 制度与城市土地利用；我国土地所有权制度、土地 内部结构 使用制度；均质度的计算、均质地域；城市地域结 演变过程； 构三模式的主要内容、理论解释与彼此间的区别； 课堂：课 CBD的内部地域结构、演变过程；城市开发区的概念、 堂：结合课 目标1 类型、区位特征；城中村的类型、形成原因与改造。 堂教学内 目标4 难点：均质度的计算；地租的基本理论；城中村的 容，讨论东 目标7 改造。 莞城市更 思政元素：介绍广州与深圳城市更新的成果，强化 新实施情 社会主义核心价值观教育。 况； 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲授法 课后：复习 和案例法开展教学，辅以启发式提问激发学生主动 并完成作 思考。 业。 4 课前：在地 图上绘制 出熟悉区 域的商业 网点； 课堂：结合 课堂教学 目标3 内容，梳理 目标5 东莞的社 目标7 会空间结 构； 课后：分析 熟悉区域 的商业布 局的特色。 重点：城市内部市场空间结构；邻里、社区、社会 区、社会空间；社会区分析；城市意象图/居民构想 图的构成要素与研究意义；城市主要问题；可持续 发展城市的构建。 难点：城市内部市场空间的组成；加纳商业中心空 间模式的重点，零售引力模式；社会区分析；因子 生态分析。 思政元素：介绍中国应对城市问题所展现的国际姿 态，强化民族复兴的责任与担当。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要采用讲授法 和案例法开展教学，辅以启发式提问激发学生主动 思考。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等2个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、小组专题调 研汇报(占10%)、考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表： 分数 评 分 标 准 1.作业；2.小组专题调研汇报；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 90～100分 2.调查报告书写工整、书面整洁美观，内容详实准确，逻辑清晰；PPT制作 质量高，汇报内容丰富，讲解流畅。 3. 出勤率在90%以上，课堂学习状态好。 80～89分 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2. 调查报告书写较工整、书面较整洁美观，内容较详实准确，逻辑较清晰； PPT制作质量较好，汇报内容较丰富，讲解较流畅。 3. 出勤率在80%以上，课堂学习状态较好。 70～79分 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2. 调查报告书写工整程度中等、书面整洁美观程度中等，内容详实准确程 度中等，逻辑清晰程度中等；PPT制作质量中等，汇报内容饱满度中等，讲 解基本流畅。 3. 出勤率在70%以上，课堂学习状态中等。。 60～69分 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2. 调查报告书写工整程度一般、书面整洁美观程度一般，内容详实准确程 度一般；PPT制作质量一般，汇报内容较少，逻辑不够清晰，讲解不够流畅。 3. 出勤率在60%以上，课堂学习状态一般。 60以下 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2.调查报告书写字迹潦草、版面零乱，内容不够详实准确，逻辑混乱；PPT 制作质量差，汇报内容很少，讲解很不流畅。 3. 出勤率在60%以下，课堂学习状态不佳。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 城市地理学知 识体系及发展 简史 主要 题型 支撑 目标 建议 分值 城市地理学的研究对象、任务和内容。 选择 简答 目标2 5 城乡划分、城 市地域及城市 产生与发展 城市地域；城镇人口统计标准；城市产生与发展的区 域自然地理条件；城市地理位置类型及对城市形成和 发展的影响。 选择 简答 目标2 15 城市化原理及 历史进程 城市化的定义、内涵和机制；城市化的指标和测度； 世界城市化的特色与中国城市话的异同。 目标2 目标4 15 城市职能分类 城市经济活动种类的分类和区分方法；区位商法的计 算；城市职能的观点及与城市性质的区分。 目标2 目标5 目标6 15 目标2 目标5 15 城市规模分布 考核内容 城市规模分布的基本类型；首位度的计算；位序-规 模法则的计算；我国城市规模发展方针的变化。 选择 概念 简答 选择 概念 简答 计算 分析 选择 概念 简答 计算 城市空间分布 体系与城镇体 系规划 空间相互作用的产生条件；克里斯塔勒的中心地理 论；增长极理论；核心-边缘模式；城镇体系规划的 主要内容。 城市土地利用 与内部地域结 构 自然环境与城市土地利用；均质度的计算、均质地域； 城市地域结构三模式；城中村的类型、形成原因与改 造。 城市空间与城 市问题 邻里、社区、社会区、社会空间、分析城市内部商业 中心等级体系的空间特征 选择 概念 简答 分析 读图 计算 简答 分析 选择 概念 简答 分析 目标2 目标4 目标7 15 目标2 目标7 10 目标3 目标7 10 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授（教授） 其他： 2 授课时间 周次：1-16 节次：2-4 3 授课地点 4 学生辅导 教室 □实验室 求 学历（位）：本科及以上 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：学生通过企业微信课群可随时提问。 线下地点及时间安排：教师课余在岗时间在办公室随时解答。 七、选用教材 [1]许学强等主编：《城市地理学(第二版)》，高等教育出版社，2014年12月。 [2]姜付仁等编译：《城市化——城市地理学导论》，电子工业出版社，2016年3月。 八、参考资料 [1]杨吾扬，梁进社：《高等经济地理学》，北京大学出版社，2004年4月。 [2]许学强、朱剑如，《现代城市地理学》，北京，中国建筑工业第一出版社，1988年。 [3]期刊，《城市规划》、《城市规划学刊》、《国际城市规划》。 网络资料 [1]自然资源部: http://www.mnr.gov.cn/ [2]城乡与住房建设部: http://www.mohurd.gov.cn/ [3]中国知网：http://www.cnki.net/ 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 大纲执笔人：谢飞 讨论参与人: 陈小兰 张帅兵 系（教研室）主任：金彪 学院（部）审核人：肖红飞