视觉传达设计——《构成基础》课程教学大纲.pdf

《构成基础》 课程教学大纲 （试行） （课程代码：13112452） 本课程标准由美术学院视觉传达设计系讨论制定，美术 学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。 一 课程基本信息 课程名称：构成基础 课程代码：13112452 课程类别：专业基础课 适用专业：视觉传达设计 课程修读性质：必修 学分： 5 学分 学时：96 学时（理论 16 学时/实践 80 学时） 二 课程定位 《构成基础》课程是视觉传达设计专业必修的一门专业基础课程。直接关系到人才培养 目标的实现，通过对构成基础课程的学习，探索视觉、色彩的造型及形式美构成表现规律， 培养学生创造性思维和更高层次的审美判断力、造型能力，为下一步进入专业设计学习作好 平面造型、色彩构成能力做好准备的一门重要课程。 《构成基础》课程通常在素描、设计素描、色彩、设计色彩等先行课程之后开设，并为 学生后续学习图形创意、字体设计、版式与型录设计、标志设计、广告设计、书籍装帧设计、 包装设计等课程筑牢基础。 三 课程目标 学生通过本课程的学习，正确理解、认识构成造型及色彩形式美的构成原理，掌握构成 基础的基本规律和法则，重点是对平面构成与色彩构成的基本原理、造型与色彩体系的认识， 通过对造型思维方法、配色方法及表现形式的构成训练，引导学生将构成的观念、方法运用 到视觉传达专业的各项设计中，提高审美、创新及实践动手能力，启迪学生创意思维灵感， 为以后的创新设计完成构思和表达设计方案打下扎实的基础。 知识目标 了解构成基础的知识板块设计与整体造型、色彩设计，正确理解认识形式美的构成原理、 基本规律和法则；掌握构成基础造型变化与色彩调和的关系、以造型、色彩训练为主线，掌 握构成基础的造型与色彩表现规律。 能力目标 通过本课程的学习，学生应在掌握构成基础制作工具、材料、性能特点的基础上，运用 平面与色彩构成形式的基本原理及规律，初步掌握构成基础的不同基本构成形式法去表现平 面与色彩造型的能力，为进一步提高学生的观察能力、造型能力、形与色调和的能力、鉴赏 能力与表达能力、创意思维的准确表达能力，为后续课程的学习打好基础。 素质目标 通过本课程的学习，提高学生的审美意识、艺术格调、人文修养等素质，通过不同板块 训练实现学生观察生活、发现创意源于生活的能力，拓宽学生专业知识面。 四 课程内容 序 号 1 2 课程模块 构成基础 概述 平面构成形态 要素 学习目标 学习内容 学习重点 学时 理论 实践 1.掌握构成基础的基本概念；使 学生了解构成基础的发展历程、 构成形式法则、构成设计特点； 2.掌握平面构成制作主要的工具 运用、材料特性以及构成基础的 基本特点，形式美法则与规律； 3.提高学生的审美意识、艺术格 调、人文修养，开阔学生的艺术 视野。 1.学习时注意了解平面构成与 素描、设计素描的区别；了解 1. 理论教学内容： 平 面 构 成与 包豪 斯 的发展 历 （1）构成的发展与演变 史；平面构成传入中国后在各 （2）平面构成主要的工具、材料及特性； 专业领域的主要运用； （3）平面构成的审美特征。 2.重点掌握平面构成的工具、 （4）国内外优秀构成作品运用赏析 材料特性和点线面体等基本构 成特征。 2 0 1.使学生了解平面构成的基本形 构成的重要性； 2.掌握基本形态要素训练； 3.提高学生造型能力。 1. 理论教学内容： （1）点的形态要素、线的形态要素、面 的形态要素； （2）基本形态要素在构成中的运用。 2.实践教学内容： （1）点、线、面的形态要素训练 （2）完成基本形态要素在构成中的运 用。 2 8 重点了解造型形式美规律，运 用点线面形态要素训练的方法 进行平面构成形式。 3 4 平面构成的形 式美法则 骨格与基本形 1.掌握构成形式美的基本知识和 基本规律； 2.提高学生运用平面构成工具材 料和基本技法表现对象的能力； 3.进一步提高学生的观察能力、 造型能力、表现能力、发现美和 鉴赏美的能力。 1. 理论教学内容： （1）变化与统一规律； （2）对比与调和规律； （3）对称与均衡规律； （4）节奏与韵律规律； （5）平面构成的立体与空间、运动感。 2.实践教学内容： （1）构成形式美的基本规律训练； （2）构成形式基本技法表现。 1．重点掌握相关构成形式美训 练； 2.运用平面构成的形式美表现 技法，尝试结合形式美法则增 添画面效果。 2 10 1.初步掌握骨格的作用、骨格的 分类 ； 2.了解基本形、形与形的关系。 1. 理论教学内容： （1）骨格的作用； （2）骨格的分类； （3）骨格与基本形的关系。 重 点 掌 握构 成作 品 的欣赏 方 2.实践教学内容： 法、基本形的设计训练。 （1）基本形的训练； （2）要求学生完成平面构成比例与分割 作品、形状的设计训练。 2 10 5 6 平面构成形式 色彩构成要素 1.以形式分析、意象构成和抽象 构成为基础的构成形式能力培 养； 2.要求学生掌握平面构成的画面 构成形式。 1. 理论教学内容： （1）抽象构成形式； （2）意象构成形式。 2.实践教学内容： 运用平面构成的形式规律表现 （1）运用重复、节奏、渐变等形式完成 技法，结合肌理构成表现画面 相关构成作品； 效果。 （2）以传统、自然形写生变化为基础的 意象构成形式训练； （3）运用综合材料与技法完成肌理构成 训练。 1.了解色彩的属性； 2.掌握色彩的加法混合； 3.掌握色彩的减法混合。 1.理论教学内容： （1）讲解色彩的属性； （2）色彩的加法混合； （3）色彩的减法混合。 重点掌握色彩构成明度、纯度、 2.实践教学内容： 2 色相的渐变推移 （1）运用渐变推移完成明度渐变推移； （2）运用渐变推移完成纯度渐变推移； （3）运用渐变推移完成色相的推移训 练。 2 12 12 7 8 色彩构成形式 语言训练 色彩构成表现 形式 1.了解色彩的对比； 2.色彩的调和； 3.培养学生色彩搭配的能力。 1.理论教学内容： （1）色彩的对比； （2）色彩的调和。 2.实践教学内容： 重点掌握色彩构成的对比与调 （1）运用色彩对比完成色彩明度、纯度、 和 色相、冷暖对比的训练； （2）运用色彩调和规律完成色彩的调和 训练。 2 12 充分借用色彩的功能表现、联想 与象征、材料表现进行、色彩构 成的主题表现 1.理论教学内容： （1）色彩的功能表现； （2）色彩的情感； （3）色彩的联想与象征。 2.实践教学内容： 1.色彩的联想与抽象表现； （1）借鉴大自然色彩中完成色彩的具体 2.重点把握来自传统艺术的色 联想，完成“愉快、兴奋、忧郁、苦闷” 彩构成主题表现。 等色彩的抽象联想； （2）材料与工具、色彩技法与材料表现； （3）来自自然界的色彩构成表现、来自 传统艺术的色彩构成主题表现 。 2 16 五 教学方法、手段建议 本课程主要采用讲授法、任务教学法、案例分析法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。 六 课程考核建议 考核方式建议：本课程考试为专业基础课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核 的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制，其中平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。在 成绩评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价，目标评价，理论与 实践一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异， 鼓励学生创新实践。教师根据学习目标制定相应的平时和期末考试内容，由学生独立完成。 任课教师根据学生的作业完成质量和评分标准进行成绩评定。课程结束后，由各任课教师按 照美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上， 连同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。 七 教材选用及主要参考书建议 教材选用 教材建议选用“十二五”、“十三五”国家规划教材、省部级获奖教材和近三年出版的 优质教材。同时将国内、外优秀的教材作为补充材料推荐给学生。 主要参考书 [1]《构成基础》.彭凌燕.北京工艺美术出版社，2011 年 [2]《平面构成教程》.夏镜湖.西南师范大学出版社，2014 年 [3]《色彩构成教程》.邹艳红.西南师范大学出版社，2014-08-01 [4]《平面构成》.文健，钟卓丽，李天飞主编 清华大学出版社， 2010 年 [5]《色彩构成教程》.范小春.浙江人美出版社，2011 执笔人：彭凌燕 审定人：魏官禄 2015 年 7 月制订 2017 年 7 月修订