大连海洋大学2018-2019学年本科教学质量报告2019-12-20 .pdf

目 录 概况 .................................................................... 1 第一章 本科教学基本情况 ................................................. 3 一、坚持正确办学方向，办学定位清晰明确 ................................................................. 3 （一）办学方向及定位............................................................................................... 3 （二）培养目标........................................................................................................... 3 二、科学设置本科专业，专业结构不断优化 ................................................................. 3 三、本科生源相对充足，生源质量稳中有升 ................................................................. 4 （一）招生情况及生源质量....................................................................................... 4 （二）在籍本科生情况............................................................................................... 4 第二章 师资与教学条件 ................................................... 5 一、师资队伍数量适当，队伍建设效果明显 ................................................................. 5 （一）基本情况........................................................................................................... 5 （二）师资队伍建设................................................................................................... 5 二、持续加大教学投入，切实保障教学需求 ................................................................. 6 （一）教学经费........................................................................................................... 7 （二）教学用房........................................................................................................... 7 （三）图书资料........................................................................................................... 7 （四）仪器设备........................................................................................................... 7 （五）智慧校园........................................................................................................... 7 第三章 教学建设与改革 ................................................... 8 一、深入调研检视整改，持续加强专业建设 ................................................................. 8 （一）开展专业设置专项调研工作........................................................................... 8 （二）组织制订新版本科人才培养方案................................................................... 8 （三）深化蓝色英才培养模式改革........................................................................... 8 （四）明确卓越农林人才培养新要求....................................................................... 8 （五）开展航海类卓越船员合作培养计划............................................................... 8 （六）调整优化专业结构布局................................................................................... 8 （七）启动一流本科专业建设工程........................................................................... 9 （八）推进应用型转型建设工作............................................................................... 9 1 （九）推进工程教育专业认证工作........................................................................... 9 二、优化蓝色课程体系，不断推进课程建设 ................................................................. 9 （一）课程基本情况................................................................................................... 9 （二）启动一流课程建设工程................................................................................... 9 （三）推进“课程思政”教学改革 ............................................................................. 10 （四）推动智慧教学改革工作................................................................................. 10 （五）推进课程数字化建设与推广应用................................................................. 10 三、积极选用重点教材，加强优质教材建设 ............................................................... 10 （一）加强教材的审核管理..................................................................................... 10 （二）积极资助优秀教材出版................................................................................. 10 四、深化实践教学改革，推进实践教学基础建设 ....................................................... 11 （一）深化实践教学改革......................................................................................... 11 （二）推进教学实验室建设..................................................................................... 11 （三）推进实践教学平台建设................................................................................. 11 （四）加强实践教育基地建设................................................................................. 11 五、科教协同创新育人工程，教育教学改革不断深化 ............................................... 11 （一）开展科教协同创新育人工程......................................................................... 11 （二）教育教学改革不断深化................................................................................. 12 六、完善创新创业体系，创新创业再获佳绩 ............................................................... 12 （一）创新创业课程体系进一步完善..................................................................... 12 （二）创新创业取得丰硕成果................................................................................. 12 第四章 专业培养能力 .................................................... 13 一、专业建设规划合理，凸显海洋水产特色 ............................................................... 13 （一）优化专业结构布局......................................................................................... 13 （二）加强专业内涵建设......................................................................................... 13 二、注重专业分型发展，培养方案特色明显 ............................................................... 13 （一）专业培养目标定位准确................................................................................. 13 （二）人才培养方案特点......................................................................................... 13 三、专业建设持续加强，人才培养能力稳步提升 ....................................................... 14 （一）持续加大专业建设投入................................................................................. 14 （二）强化专业教师队伍建设................................................................................. 14 2 （三）专业建设成果显著......................................................................................... 14 （四）校风教风学风得到进一步改善..................................................................... 14 四、产教融合进一步深化，供给侧结构改革有所突破............................................... 15 （一）整合办学资源，深化校地合作..................................................................... 15 （二）加强“产教融合”，开展校企合作 ................................................................. 15 （三）开展“蓝海行动”，服务地方全面振兴 ......................................................... 15 五、以立德树人为根本，坚持“三全育人” ................................................................... 15 （一）推进课程思政改革，有效开展全方位育人................................................. 15 （二）以海洋情怀为特色，丰富校园文化活动..................................................... 16 六、坚持“以学生为中心”，促进学生健康成长 ........................................................... 16 （一）学校心理健康教育工作开展情况................................................................. 16 （二）学校艺术教育工作和公共艺术课程建设情况............................................. 17 （三）开展各类学校体育工作情况......................................................................... 17 （四）充分发挥第二课堂作用................................................................................. 18 第五章 质量保障体系 .................................................... 19 一、坚持以学生为中心，强化本科中心地位 ............................................................... 19 二、坚持以成果为导向，完善质量保障体系 ............................................................... 19 三、坚持持续改进为原则，严格实施常态监控 ........................................................... 19 （一）开展课程评估工作......................................................................................... 19 （二）开展常态化质量监控工作............................................................................. 20 （三）开展审核评估整改工作................................................................................. 20 （四）首次开展第三方评估工作............................................................................. 20 （五）开展基本状态数据库填报工作..................................................................... 20 第六章 学生学习效果 .................................................... 21 一、学生学习满意度较好 ............................................................................................... 21 二、毕业生就业率保持稳定 ........................................................................................... 21 三、用人单位满意度逐年提高 ....................................................................................... 21 第七章 特色发展 ........................................................ 22 一、以培养一流人才为目标，建立“蓝色英才”培养体系 ........................................... 22 （一）明确“蓝色英才”培养目标，深入推进蓝色学科专业一体化建设 ............. 22 （二）打通“蓝色英才”培养环节，积极探索“一制三化”实践路径 ..................... 22 3 （三）构建“蓝色英才”工作体系，有效激活“三全育人”机制 ............................. 23 二、以全方位递进式自我评估为核心，不断完善教学质量保障体系 ....................... 23 （一）建立标准......................................................................................................... 23 （二）完善体系......................................................................................................... 23 （三）严格规范......................................................................................................... 24 （四）持续改进......................................................................................................... 26 （五）扎实有效......................................................................................................... 26 第八章 问题与对策 ...................................................... 27 一、进一步加强基础设施建设，提升办学水平 ........................................................... 27 二、进一步加快产教融合，服务辽宁新一轮振兴 ....................................................... 27 附件 ................................................................... 28 4 概况 大连海洋大学是我国北方地区唯一的一所以海洋和水产学科为特色，农、工、 理、管、文、法、经、艺等学科协调发展的多科性高等院校。学校创建于 1952 年， 前身为东北水产技术学校，1958 年升格为大连水产专科学校，1978 年升格为大连 水产学院。2000 年由农业部划转辽宁省管理。2010 年经教育部批准更名为大连海 洋大学。 学校坐落于美丽的海滨城市大连。有黄海校区、渤海校区和瓦房店校区 3 个校 区，占地面积 74 万平方米，教学、科研使用海域面积 67 万平方米，总建筑面积 40 万平方米。 学校学科体系完善，优势特色学科明显。水产一级学科为辽宁省“双一流”建设 学科，该学科在教育部第四轮学科评估中并列第四。拥有国家级多学科协同创新 平台——大连海洋大学新农村发展研究院。 学校不断深化教育教学改革，积极承担质量工程项目和教研教改项目。“充分 发挥多学科优势，建设有自己特色的淡水渔业教学体系”曾获国家级优秀教学成果 一等奖，“水产养殖学专业（本科）教学内容、课程体系及人才培养模式改革的研 究与实践”曾获国家级优秀教学成果二等奖。在近两届教学成果评选中，获得省级 优秀教学成果奖 25 项，其中一等奖 4 项，二等奖 14 项，三等奖 7 项。有 1 个国 家级人才培养模式创新实验区；1 个国家级实验教学示范中心；1 个国家级大学生 实践教育基地建设项目。获批 1 个国家级卓越农林人才教育培养计划改革试点项 目，1 个国家级“新工科”研究与实践项目，1 个国家级地方高校本科专业综合改革 试点专业，3 个国家级特色专业，已建成国家级精品课程 1 门。 学校有较为完备的教学科研平台。有农业农村部刺参遗传育种中心 1 个，国家 海藻加工技术研发分中心 1 个，农业农村部重点开放实验室 1 个，教育部重点实 验室 1 个，教育部国别与区域研究中心 1 个，辽宁省协同创新中心 1 个，省高校 重大科技平台 2 个，省级重点实验室 9 个，省级工程技术研究中心 4 个，省级工 程研究中心 2 个，省级科技服务中心 1 个，省高校重点实验室 4 个。 学校科技创新能力不断增强。“十二五”以来，学校承担了国家重点研发计划、 国家 863 计划、国家科技支撑、国家自然科学基金、国家海洋公益专项等各级各 类科研项目 1800 余项，其中国家级 183 项，省部级 657 项。 学校拥有一支结构相对合理，学科领域覆盖较全的师资队伍，有“双聘院士”5 人，国家杰出青年基金获得者 1 人，国家“万人计划”科技创新领军人才 1 人，国务 院水产学科评议组成员 1 人，863 项目首席科学家 1 人，国家百千万人才工程人选 2 人，教育部新世纪优秀人才支持计划 1 人，教育部教学指导委员会副主任委员 2 人、委员 2 人，农业部农业科研杰出人才 3 人，农业部产业技术体系岗位专家 5 1 人。有国家级教学团队 1 个，省级教学团队 9 个，有科技部重点领域创新团队 1 个，农业农村部农业科研创新团队 3 个，辽宁省农业科技创新团队 6 个，辽宁省 高等学校创新团队 4 个，辽宁省“兴辽英才计划”高水平创新创业团队 1 个。 学校拥有浓厚的蓝色育人氛围，形成了以“学贯江海、德润方厚”的校训精神和 “兼容并蓄、追求卓越”的大海大精神为核心的蓝色大学文化特色。学校积极倡导“厚 德博学、为人师表”的教风，不断培育“明德尚学、志存高远”的学风。学校先后与 世界 13 个国家（地区）的 72 所院校（机构）签订了友好协议，涉及亚洲、北美 洲、欧洲、大洋洲，学校的对外影响和国际声誉不断提升。学校大力开展国际教 育，拥有新西兰奥塔哥理工学院“3+1”合作举办机械设计制造及其自动化专业本科 教育项目，与英国、美国、俄罗斯、韩国、日本、澳大利亚、台湾等国家和地区 的多所高校举办校际交流和联合培养项目，并且被国家留学基金委批准确定为“优 秀本科生国际项目”实施院校。 站在新的历史起点，学校将全力贯彻落实党的十九大提出的“实现高等教育内 涵式发展”、“加快建设海洋强国”的战略部署，以建设“蓝色大学”为发展理念，朝 着“特色鲜明、国家一流研究应用型海洋大学”的奋斗目标加速迈进！ 2 第一章 本科教学基本情况 学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务， 对接国家海洋事业和辽宁经济社会发展需要，建设特色鲜明、国家一流研究应用 型海洋大学，培养德智体美劳全面发展，基础扎实、知识面宽，具有社会责任感、 海洋情怀、创新精神、创业意识和实践能力的高素质多样化应用型人才。 一、坚持正确办学方向，办学定位清晰明确 （一）办学方向及定位 学校坚持中国共产党领导和社会主义办学方向，坚决贯彻党的教育方针，认 真遵循高等教育规律，坚持以国家发展战略为需求导向，以服务辽宁振兴发展为 根本要求，根据学校发展历史和现实需求，确立了具有时代特征、符合发展实际 的办学定位。 办学类型定位：应用型大学 办学层次定位：以全日制本科教育为主，积极发展研究生教育，适度发展留 学生教育和继续教育。 服务面向定位：立足黄渤两海，服务辽宁新一轮全面振兴；走进五湖四海， 服务海洋强国建设和经济社会发展；迈向一带一路，积极拓展国际交流与合作。 学科专业定位：以海洋和水产学科为特色，农、工、理、管、文、法、经、 艺等多学科协调发展，水产学科保持国内领先水平。 发展目标定位：坚持“蓝色大学”发展理念，到 2025 年，初步建成特色鲜明、 国家一流研究应用型海洋大学。 （二）培养目标 学校的人才培养总目标是：培养德智体美劳全面发展，基础扎实、知识面宽， 具有社会责任感、海洋情怀、国际视野、创新创业精神和实践能力的高素质应用 型人才。 二、科学设置本科专业，专业结构不断优化 学校现有本科专业总数 46 个（表 1），涵盖农、工、理、管、文、法、经、 艺 8 个学科门类。2018 年本科招生专业总数为 45 个，2019 年本科招生专业总数 为 38 个，2019 年无新增本科专业，2019 年停招本科专业数为 7 个，无撤销本科 专业。学校本科专业招生结构进一步得到优化。 3 表 1 大连海洋大学学科专业信息统计 学科门类 专业数量 占比 农学 4 8.70% 工学 21 45.65% 理学 7 15.22% 管理学 7 15.22% 文学 2 4.35% 法学 1 2.17% 经济学 2 4.35% 艺术学 2 4.35% 总计 46 100% 三、本科生源相对充足，生源质量稳中有升 （一）招生情况及生源质量 2019 年，学校面向全国 31 个省（区、市）招生，招生计划为 3436 人，实际 报到 3299 人。生源质量总体较好，实际录取率为 100%，实际报到率为 96.01%。， 其中招收本省学生 2，106 人。 学校坚持以学生为中心，给学生提供更多自主权。学校以海洋水产优势学科 为依托，有 3 大类，涵盖 6 个专业采用了大类招生方式。 （二）在籍本科生情况 学校全日制在校生总数为 13836 人，折合在校生 15，006.5 人。其中全日制本 科生 12638 人（含专升本 600 人、中职升本 1785 人） 。全日制在校本科生占在校 生总数的 91.34%。折合在校生为 15006.5 人。 4 第二章 师资与教学条件 学校将加强师资队伍建设作为确保本科教学质量的关键，围绕人才培养需求， 在经费保障、资源建设等方面不断加大投入，逐步提高资源利用率，为学校本科 教学质量稳步提升提供了重要保障。 一、师资队伍数量适当，队伍建设效果明显 （一）基本情况 学校现有校级领导 8 人，年龄学位结构合理，分工明确便于学校整体工作。 学校有专任教师 724 人，职称结构、学历结构、年龄结构分布合理（如表 2） 。外 聘教师 228 人，折合教师总数为 838 人，生师比为 17.91:1。 表 2 教师队伍结构 结构 类别 数量 比例（%） 正高级 91 13.26 副高级 255 35.222 博士研究生 343 47.38 硕士研究生 332 45.86 35 岁及以下 130 17.96 45 岁及以下 510 70.44 职称 学历 年龄 （二）师资队伍建设 为全面贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和全国、全省教 育大会精神，深入落实立德树人根本任务，学校坚持“人才强校”战略，以教师队伍 的专业化发展为抓手，以师德师风建设和教师教学能力提升为着力点，大力开展 师德师风建设、高层次人才引进与培养、中青年教师培养等工作，有效推动教师 队伍的专业化。 1. 师德师风建设 学校积极贯彻全国高校思想政治工作会议精神，强化师德师风建设，坚持“四 个统一”原则，不断增强教师教书育人的使命感和责任感，引导教师自觉践行以德 立身、以德立学、以德施教，努力培育新时代“四有”好老师。 在师德师风建设方面，一是强化考核评价，预防失范行为。对全校专业技术 人员进行师德师风考核，强化结果应用，逐步形成了师德师风情况的全方位评价 体系。二是强化培训，促进发展。组织来校 5-10 年教师的师德师风专题网络培训， 引导教师落实立德树人根本任务。通过工作，学校师德师风建设工作思路更加清 晰，教师师德师风有了进一步提升，更好的落实了立德树人根本任务。 5 2. 教师教学发展 在教师教学发展方面，一是以问题为导向，细化教师培训内容。以学校教师 课堂教学面对的具体问题和切实需求为切入点，组织教师参加了由教育部全国高 校教师网络培训中心组织的“高校青年教师科研能力提升高级研修班”等活动。二是 以赛代训，促进教师教学能力提升。先后组织了第九届青年教师教学技能竞赛及 “全国高校青年教师教学竞赛优秀选手大连巡讲”等活动。注重教师校外教学竞赛的 选拔和交流，推选了水产与生命学院、外国语与国际教育学院等教师参加校外青 年教师教学技能大赛，其中 3 名教师获得了第一届水产类专业青年教师教学技能 大赛特等奖的好成绩。 3. 高层次人才引进与培养 学校以实际需求为导向，按照“科学规划、按需引进，突出重点、统筹兼顾， 严格程序、规范操作，德才兼备、一人一议”原则进行高层次人才引进，进一步落 实引进各层次人才政策。一是引进国家高层次人才。2019 年 5 月，学校首次引进“国 家优青”1 人，填补了学校“国家优青”的空白。二是引育优秀博士队伍。制定《2019 年公开招聘高层次人才公告》，组织召开 3 次人才工作领导小组例会，共考核博士 47 人，已入职 23 人。2019 年有 4 位在职攻读博士的青年教师顺利毕业。目前， 学校具有博士学位的教师占专任教师总量的 47.38%。 学校加强各类人才工程的评选工作，按照《“蔚蓝英才工程”实施办法》 、 《“湛 蓝学者工程”实施办法》要求，同入选第三届“蔚蓝英才工程”人选和第二届“湛蓝学 者工程”人选签订任务书，并划拨专项经费。2019 年 1 人荣获全国优秀教师，1 人 荣获辽宁省“最美教师”，获批省“百千万人才工程”人选资助项目 3 项，大连市高层 次人才创新支持计划（尖端及领军人才）1 人。 4. 中青年教师培养 学校高度重视中青年教师培养工作，以促进教师能力提升为目标，加快中青 年教师队伍建设。2019 年组织专家参加省委组织部举办的“弘扬爱国奋斗精神人才 引领全面振兴”高层次人才国情省情专题培训班，组织新教师参加省教育厅举办的 “厚植弘扬师德风尚做新时代党和人民满意的好老师”网络培训，组织辅导员参加大 连高校思想政治和就业指导服务工作学习培训班，开拓视野，提升能力，更好地 服务学校发展。全年有 60 余人次参加各类培训，国家公派出国访问学者 6 人，国 内访问学者 1 人，博士后进站 2 人，3 名青年教师获得了攻读博士学位资格。 二、持续加大教学投入，切实保障教学需求 学校坚持以本科教学为中心，不断加大资源投入力度，逐步提高资源利用率， 确保教学经费和教学基础设施能够满足本科教学工作需要，为学校人才培养质量 的提升提供重要保障。 6 （一）教学经费 学校本着“量入为出、收支平衡、统筹兼顾、教学优先”的原则，建立保障教学 经费投入的长效机制，制定并严格执行教学经费管理办法，切实从教学经费预算、 决算制度及经费管理审批等方面，保障本科教学经费的投入和使用，教学经费投 入满足教学基本需要，经费使用效益不断提高。2018 年教学日常运行支出为 1， 722.47 万元，本科实验经费支出为 210.97 万元，本科实习经费支出为 170.54 万元。 生均教学日常运行支出为 1362.93 元，生均本科实验经费为 166.93 元。 （二）教学用房 学校目前有 3 个校区，占地面积总计 74.18 万平方米。学校总建筑面积 36.12 万平方米，教学行政用房面积 17.62 万平方米，生均教学行政用房 12.73 平方米； 实验及实习场所面积 5.27 万平方米，生均实验、实习场所面积 3.81 平方米；学生 宿舍面积 11.68 万平方米，体育场馆面积 10.44 万平方米。能够满足本科生日常教 学特别是实践教学的需求。 （三）图书资料 学校图书馆作为我国北方地区唯一一所海洋水产文献信息中心，分布在三个 校区，总面积达 1.55 万平方米。图书馆依托海洋和水产数字信息资源共享平台， CALIS 农学文献信息中心和“涉海院校图书馆联盟”，为读者提供全方位文献信息 服务，全力支持教学、科研和管理工作。拥有纸质图书 117.8 万册，当年新增 3.62 万册，生均纸质图书 78.52 册；拥有电子书 104 万册，学位论文 167.04 万册，电 子资源访问量 94 万次，下载量 95 万篇。已经形成以海洋和水产为主，理、工、 经、管及人文社科藏书丰富的多类型、多语种、多载体的文献保障体系。 （四）仪器设备 截至 2019 年 9 月，学校拥有教学科研仪器设备 18，806 台（套），价值 24， 422.42 万元，其中 10 万元（含）以上大型仪器设备 304 台（套），价值 8，686.80 万元。2018-2019 学年新增教学科研仪器设备 450 台（套），价值 1，288.25 万元， 其中 10 万元（含）以上大型仪器设备 26 台（套），价值 752.56 万元。 （五）智慧校园 学校坚持围绕本科教育教学，进一步夯实智慧校园基础平台，以优化环境、 整合资源、深化应用为重点，不断推进信息化建设。2018 年末，学校投入 230 万 元建设无线校园网二期工程、视频会议系统工程，采用先进的设计理念和技术标 准，安装无线接入点 600 余个，实现教学区域全覆盖，为师生随时随地使用网络 教学资源，进行翻转课堂和线上线下混合教学提供良好的网络环境保障。学校部 署实施了远程视频会议系统，实现了学校三个校区多地点的远程视频会议同步直 播和实时研讨，促进了三校区教育教学的实时沟通交流互动。此外，学校还部署 完成了数据备份平台和智能 DNS 系统，为信息化教学管理服务等系统应用提供安 全稳定的保障。 7 第三章 教学建设与改革 一、深入调研检视整改，持续加强专业建设 （一）开展专业设置专项调研工作 为深化学校教育教学改革，优化专业结构布局，与辽宁省推进供给侧结构性 改革要求充分对接，做好准备，9 月，组织各学院学习教育部《普通高等学校本科 专业类教学质量国家标准》 ，要求各专业结合新版人才培养方案，对标专业类教学 质量国家标准、三级专业认证等建设要求，开展专业设置与建设专项调研工作。 （二）组织制订新版本科人才培养方案 学校按照“坚持立德树人，注重分型发展，优化课程体系，强化实践教学，深 化创新创业教育，推动协同育人”的基本原则，遵循学生中心、成果导向、持续改 进的教育理念，加强人才培养工作的顶层设计，组织召开培养方案动员会、专家 培训会、学院审核会、学校论证会等，有效开展 2019 版培养方案制订工作。新版 人才培养方案以专业教学质量国家标准为指导依据，以成果导向理念为设计遵循， 以重构新课程体系、掀起课堂教学革命、实施专业主辅修制度为重点推进，明确 人才培养总目标和横向分类、纵向分层、特色发展的专业人才培养目标，打破原 课程体系设置，加强通识教育改革，整合专业教育，突出专业核心能力。 （三）深化蓝色英才培养模式改革 在深度总结蓝色英才班培养成果的基础上，研究探索学校拔尖创新人才培养 的新模式、新方案。针对当前“一制三化”培养过程中可能存在的问题，完成了新生 调查问卷、学业调查报告，召开蓝色英才班管理研讨会，重点开展“导师制”“交流 化”专项调研工作，为下阶段升级蓝色英才培养计划行动做好充分准备。 （四）明确卓越农林人才培养新要求 结合一流专业“双万计划”和新版人才培养方案制订，明确将“新农科”人才培养 要求写入水产养殖学、海洋渔业科学与技术、水族科学与技术、水生动物医学等 专业人才培养方案中，开设了《水产养殖工程化技术》《渔业信息化》《观赏水族 经营管理与营销》等具有“新农科”特色的课程。 （五）开展航海类卓越船员合作培养计划 积极推进航海技术、轮机工程等航海类专业开展“卓越船员合作培养计划”的探 索与改革。组织开展了专题工作会，研讨专业标准化 3+1 培养模式的可行性，为 深入推进校企协同育人，持续推动航海类专业供给侧结构性改革、打通培养就业 最后一公里进行充分论证。 （六）调整优化专业结构布局 学校根据审核评估整改要求，结合学校实际，制定《学科专业结构优化调整 8 方案》。2019 年停招海洋资源开发技术、工程管理、工业工程、经济学、环境科学、 能源与环境系统工程、行政管理等 7 个专业，完成数据科学与大数据技术增设申 报工作。调增计算机学科学与技术、能源与动力工程、机械设计制造及其自动化 （中新合作）等工科类专业招生数，进一步完善优化了专业结构布局。 （七）启动一流本科专业建设工程 制定发布《一流本科专业建设工程实施方案》，以“新农科、新工科、新文科， 特色理科”为导向，以“追卓越”深蓝专业、“上水平”湛蓝专业、“求突破”蔚蓝专业、 “保达标”浅蓝专业为建设思路，分层建设、重点支持、动态调整。从一流示范专业、 “新工科”建设项目、首批开展工程教育认证专业及其他专业等四个层次，明确建设 任务与要求，推进 2019 年度专业建设工作。海洋科学、食品科学与工程等 5 个专 业获批第二批辽宁省一流本科教育示范专业，水产养殖学等 9 个专业推荐参评国 家级一流本科专业。 （八）推进应用型转型建设工作 围绕辽宁振兴发展的关键问题，持续推进应用型转型建设工作，聚焦一流应 用型人才培养，加快一流应用型专业建设，强化一流应用型平台管理，深度融入 辽宁产业发展。组织推荐水产养殖学等 9 个省级一流本科教育示范专业申报省级 一流应用型专业，推荐航海与船舶工程学院（航海与船舶产业学院） 、信息工程学 院（大数据产业学院）申报现代产业学院。 （九）推进工程教育专业认证工作 顺应当前高等教育改革发展的新形势、新要求，为加强专业内涵建设，培养 经济社会发展亟需的高质量工程应用型人才，通过开展专项调研走访、召开多部 门联席研讨会等方式，加快推进工程教育认证工作。在近两年的专项调研、队伍 培训、对标自查等工作基础上，明确机械设计制造及其自动化、食品科学与工程、 土木工程、港口航道与海岸工程、自动化等五个专业作为学校首批开展工程教育 认证专业，全面启动自评报告撰写及各项建设工作。 二、优化蓝色课程体系，不断推进课程建设 （一）课程基本情况 学校共开设课程 1874 门，4415 门次。学校长期坚持教授为本科生上课，主讲 本科课程的教授占教授总数的比例达 95%以上。2018-2019 学年，正高级职称教师 承担的本科课程门数为 326，副高级职称教师承担的本科课程门数为 840。 （二）启动一流课程建设工程 制定发布《一流课程建设工程实施方案》 ，以升级完善新蓝色课程体系、实现 传统课堂向新课堂形态转变、推进优质课程“建、用、学、管”，提升教师课堂教学 能力为主要目标，倾力打造五类“金课”，明确建设标准、建设要求、建设任务、建 9 设周期，分级分层、分类分段、分块分步，重点支持、专项培育。组织开展 2019 年度“一流课程”培育项目申报工作，立项培育线上“金课”5 门、线上线下“金课”30 门、线下“金课”15 门。组织推荐《历史视野中的国家海权》申报国家精品在线开 放课程。 （三）推进“课程思政”教学改革 持续推进 2019-2020 学年“课程思政”教学改革项目立项工作，立项课程 43 门， 完成 36 门通识教育课程、31 门学科基础课程、24 门专业课程、10 门专业实践教 育课程试点开展课程思政。开展“课程思政”专项调研工作，组织召开“课程思政” 教学研讨会，组织教师参加“课程思政”教学工作坊。积极推广学校“课程思政”教学 改革建设成果，明确将课程思政建设要求列入 2019 版培养方案和教学大纲制订过 程中，以“课程思政”推动“专业思政”。 （四）推动智慧教学改革工作 充分推进课程教学与信息资源的有机融合，促进教师运用现代信息技术改革 教育教学方法。开展各类智慧教学平台、教学工具使用培训会，混合式教学培训 会等活动。持续推进辽宁省跨校修读申报、实施和总结工作，本学年参与课程数 达 51 门次。 （五）推进课程数字化建设与推广应用 加强对 2018 年数字课程建设项目监督与管理，推进各立项课程按照高等教育 出版社出版要求有序开展建设工作，现已出版 2 部数字教材，15 门课程签订出版 合同。开展与爱课程网等慕课教学平台的“在线开放课程合作与服务”和“在线课程 中心应用服务”，《养殖水环境化学》 《历史视野中的大学》《鱼类行为学》《环境毒 理学》等 4 门课程在中国大学 MOOC、学堂在线、智慧树上线，3200 余人次选用 课程。50 门课程上线爱课程学校云面向在校生开展 SPOC 教学。 三、积极选用重点教材，加强优质教材建设 （一）加强教材的审核管理 完善校院两级教材选用审批和评价制度，注重选用规划和优质教材，举办精 品教材联展，提高教材选用质量。规范哲学社会科学教材选用，逐步推进马工程 教材的使用范围，将校开设的所有思想政治理论课、部分学科基础课程和专业主 干课程等，按规定选用教育部规定的“马工程”教材，选派部分教师参加教育部主办 的马克思主义理论研究和建设工程重点教材任课教师示范培训班。 （二）积极资助优秀教材出版 深入推进现代信息技术与教育教学相融合，加强对 2018 年数字课程建设项目 监督与管理，资助出版数字课程出版物 2 门，15 门课程签订出版合同。组织申报 2018 年度中华农业科教基金教材建设研究项目。 10 四、深化实践教学改革，推进实践教学基础建设 （一）深化实践教学改革 学校积极推进实践教学内容、方法、手段等实践教学改革，规范专业实践教 学标准。在学校 2019 版本科人才培养方案中进一步完善实践教学课程设置，强化 应用型专业的毕业实习环节，有效开展毕业设计。各专业不断优化实验课程设置， 增加综合性、设计性、研究创新性实验的开设比例，大力推进实践教学模式改革， 积极开设校企联合授课课程。利用现代教育技术，持续建设国家级水产经济动植 物人工繁育虚拟仿真实验项目，提升改革成效。 （二）推进教学实验室建设 学校将教学实验室建设作为实践教学建设工作的重点，围绕学生实践能力和 创新能力的培养，不断改善软硬件条件，2018-2019 年投入专项资金用于外语语音 室建设、模拟法庭硬件升级、水力实验室改造等建设。制定了《大连海洋大学综 合实验实训教学中心三年建设规划》，对部分实验室进行了环境改造和仪器设备更 新，大力推进虚拟仿真实验教学项目建设，有效改善了实验教学条件。 （三）推进实践教学平台建设 2018 年，学校申报并获批海上专业实验教学示范中心、海洋工程实验教学示 范中心等 2 个省级实验教学示范中心。水产经济动植物人工繁育虚拟仿真实验教 学项目获批为 2018 年国家级虚拟仿真实验教学项目，获批省级虚拟仿真实验教学 项目 1 项。 （四）加强实践教育基地建设 学校注重加强各学科专业校外实践教育基地建设，坚持“优势互补、互惠互利、 共同发展”的原则建设实习实践基地。2018 年申报并获批大连海洋大学—跨境电商 联合培养大学生校外实践教育基地、大连海洋大学—大连圣亚大学生校外实践教 育基地等省级大学生校外实践教育基地 2 个，学校投入 10 万元用于基地建设。现 有校外实践教育基地 243 个，其中国家级 1 个，省级 9 个， 新增校外基地 4 个。 五、科教协同创新育人工程，教育教学改革不断深化 （一）开展科教协同创新育人工程 学校制定《大连海洋大学“科教协同创新育人工程” （2019-2022）实施方案》 ， 进一步加强科研促进教学工作的指导，树立科研服务教学、科研反哺教学的意识， 将科学方法、科学思维融入教学方法、教学设计，改进教育教学方法与手段。促 进科研成果转化为教学内容，依托“辽宁省高等学校海洋产业校企联盟”等平台，与 相关高校积极合作，共同制定人才培养标准、完善人才培养方案、构建课程教材 体系，将科研成果中的新观点、新技术、新方法及时融入到教学教案、教材中， 增强教学内容的学术性和前沿性，提升教学的学术品味，激发学生学习热情，培 11 养学生的创新意识、创造性思维，提高人才培养质量。 （二）教育教学改革不断深化 学校开展了 2018 年校级教学成果申报、评选工作，共评选出 38 项校级教学 成果奖。同时在 2016 年、2018 年两届校级教学成果奖一等奖的基础上，完成省级 教学成果奖推荐工作。学校推荐的 13 项成果全部获得 2018 年省教学成果奖，其 中一等奖 2 项、二等奖 8 项、三等奖 3 项。“互联网+教学的基础物理课程群资源 开发与应用”获省一等奖并被推荐申报 2018 年国家级教学成果奖。 为充分发挥教学成果的引领示范作用，引导、推动更多的教师关注教育教学 改革与发展，将研究成果应用到教育教学实践中，学校公开出版了《蓝之笃行： 大连海洋大学 2016-2018 年教育教学成果集萃》。 六、完善创新创业体系，创新创业再获佳绩 （一）创新创业课程体系进一步完善 进一步加强创新创业教育组织管理，调整学校创新创业教育工作领导小组成 员组成。2019 年 7 月组织各学院成立学院创新创业活动工作组，由各学院分管教 学院长任组长，成员包括学院教学工作管理人员、学生工作管理人员、专业教师 等人员，负责学院创新创业课程建设、学生创新创业实践学分认定及其他创新创 业实践活动的组织、协调、开展与落实。 学校不断优化创新创业教育内容体系，完善创新创业教育课程设置，夯实由 创新创业基地、大学科技园、校外实践教育基地、校外创业孵化器等共同构建的 创新创业平台。根据 2019 版人才培养方案要求，构建由“通识教育、专业教育、 创新创业教育实践”构成创新创业教育课程体系，创新创业课程必修课达 5 学分。 （二）创新创业取得丰硕成果 学校进一步规范立大学生创新创业训练计划项目管理，制定大创项目管理记 录手册及结题要求。完成 2018 年大创项目结题验收工作，结题项目共 180 项，授 权专利 32 项，申报专利 10 项，发表论文 48 篇；获得省级及以上奖项 26 项；产 品模型 33 个；研究报告 5 份。2019 年学校大学生创新创业训练项目获批国家级 20 项，省级 40 项。 学校加强创新创业竞赛组织及管理，共获国家级奖项 16 项，省级各类奖项 79 项。其中第五届辽宁省大学生“互联网+”创新创业大赛，全校 540 多个团队参赛， 21 项作品入围省赛，取得 2 金 5 银 4 铜的好成绩，学校还获得组织工作先进单位； 获 2019 年中国大学生计算机设计大赛国家级一等奖 1 项；获第六届全国大学生水 利创新设计大赛国家级一等奖 3 项。 12 第四章 专业培养能力 一、专业建设规划合理，凸显海洋水产特色 （一）优化专业结构布局 学校根据国家海洋产业、辽宁省重点产业及战略性新兴产业需求，结合专业 建设发展规划，参考辽宁省和学校专业综合评价结果，实行专业动态调整。近三 年，增设海洋资源开发技术、汽车服务工程 2 个专业，主动撤销汉语言、环境设 计、测控技术与仪器、应用化学、水文与水资源工程和船舶电子电气工程 6 个专 业，逐步形成以海洋水产为特色、多学科协调发展的专业布局。 （二）加强专业内涵建设 学校从培养方案修订、师资队伍建设、课程体系优化、实践教学条件建设、 教学经费保障、创新创业教育等方面加强专业建设，提高专业内涵建设水平。按 照“分层建设，重点支持，突出特色，提升水平”的建设思路，开展重点支持专业立 项建设，立项专业 16 个，包括巩固专业 3 个、提升专业 4 个、特色专业 9 个。 二、注重专业分型发展，培养方案特色明显 （一）专业培养目标定位准确 学校坚持学生为中心、成果导向、持续改进的教育理念，加强人才培养工作 的顶层设计，创新人才培养模式，根据专业建设实际，制订专业人才培养方案， 注重核心价值引领，突出海洋水产特色，强化应用能力培养，确立横向分类、纵 向分层、特色发展的专业人才培养目标。 各专业依据学校人才培养总目标，遵循高等教育发展规律，围绕专业人才培 养定位和专业特色制定专业培养目标和定位，充分体现了社会及行业发展对人才 培养及学生个性化发展需求，注重“知识、能力、素质”协调发展与综合提高，创新 人才培养模式，实施分层建设、分型培养。各专业的教学资源和生师比。 （二）人才培养方案特点 1、教育理念科学适用。按照培养目标-定位需求、毕业要求-培养目标、课程 设置-毕业要求、课程目标-课程设置、课程内容-课程目标的支撑，反向设计课程 设置和教学内容，整体培养方案设计过程更具科学性。 2、蓝色人才培养逐步完善。强调将理想信念和爱国主义精神教育、海洋情怀 和中国传统文化教育、国家战略和区域经济发展理念融入在人才培养过程中，明 确“国际视野”的培养，突出“德智体美劳”在培养方案中的具体体现。同时，明确本 科人才培养的三条主线，一是思想政治教育与专业教育的贯穿始终，二是通识教 育与专业教育的有机结合，三是创新创业教育与专业教育的深度融合。 3、课程体系特色明显。为满足各专业不同国标要求，打破原课程体系设置， 明确合理缩减毕业要求学分。一是加强通识教育改革，通识教育分必修课程和选 13 修课程。二是整合专业教育，突出学科基础与专业核心课程，注重核心知识；打 通专业任选课设置，按学院或大类设置专业任选课，挤压水课。三是专业实践教 育方面，对照整改意见，明确各专业设置毕业实习 1-2 周。 三、专业建设持续加强，人才培养能力稳步提升 （一）持续加大专业建设投入 学校高度重视专业建设水平，制定本科教学专项经费管理办法、中央财政支 持地方高校发展专项资金管理暂行办法等制度，保障专业教学经费的投入和使用。 在年度预算中专门安排足额经费，经费预算按照每年 8%-10%的幅度增长。 在统筹全校教学需求的基础上，学校重点加强教学改革、专业建设、课程建 设、实践教学平台建设、教师培训等投入。近三年，教学专项经费投入逐年增长， 其中直接用于专业建设的经费达 11%。 （二）强化专业教师队伍建设 学校根据专业建设情况和评估结果，通过外引内培的方式，不断加强专业师 资队伍建设。目前学校各专业教师基本齐备，职称、年龄结构较为合理，如水产 养殖学专业教师人数 46 人，31 人具有高级职称；生物科学专业教师 41 人，高级 职称教师 23 人；生物技术、食品科学与工程、水生动物医学等专业教师都达到 40 人左右，高级职称都在 20 人以上，队伍结构合理、生师比较低。数量充足、高水 平的教师队伍对提高各专业教学质量、培养能力提供了基础和保障。各专业教授、 副教授积极为本科生授课，绝大多数专业教授为本科生授课比例接近 100%，课堂 教学效果较好。 （三）专业建设成果显著 学校积极推进专业建设和各种教育教学改革，教学改革覆盖全部招生专业， 参与教学改革研究工作的教师占教师总数的 76.4%。学校现有国家级人才培养模式 创新实验区 1 个，入选国家级卓越农林人才教育培养计划项目专业 4 个，国家级本 科专业综合改革试点专业 1 个，国家级特色专业 3 个，省级本科特色（示范）专业 4 个，省级本科综合改革试点专业 3 个，省级本科工程人才培养模式改革试点专业 3 个，省级向应用型转变试点专业 9 个，省级向应用型转变示范专业 3 个，省级创新 创业教育改革试点专业 1 个，省级课程体系国际化试点专业 1 个，省级紧缺本科人 才培养基地 1 个。获国家级质量工程项目 3 项，省级质量工程项目 29 项。 （四）校风教风学风得到进一步改善 学校坚持教学工作中心地位，发挥教师在课堂教学工作中的主导作用。制定 了《大连海洋大学教师教学工作规范》《大连海洋大学课堂教学建设细则》《大连 海洋大学本科生考场规则及考试违规处理办法》等制度，明确了各个教学环节中 应达到的质量标准，促进了学校教学及教学管理工作科学化、规范化、制度化。 14 四、产教融合进一步深化，供给侧结构改革有所突破 （一）整合办学资源，深化校地合作 学校深入贯彻落实乡村振兴战略及我省“一带五基地”、“五大区域发展战略”， 全面助推我省渔业、渔村、渔民事业的全面发展，充分发挥新农村发展研究院的 功能优势，积极利用学校海洋、水产、食品、法学（海洋法） 、农业资源与环境等 学科专业优势，整合学校资源，进一步深化拓展与政府部门之间的合作关系，先 后与防城港市、东港市、广西壮族自治区海洋局、大连市气象局等单位开展合作， 助力地方海洋产业转型升级，在国家海洋经济和辽宁新一轮经济振兴建设之中， 扩大合作深度和广度。 （二）加强“产教融合”，开展校企合作 依托辽宁省海洋产业校企联盟整合全省海洋领域政、产、学、研等各方面力 量，不断强化“多校对一企”“多校对多企”的联盟工作基本模式，依托校企联盟理事 单位共建学生实习实践基地 20 个，就业基地 25 个，组织联盟招聘会 9 场，推进 人才供给侧结构优化。积极开展校企研究院的建设工作， 《校企合作谱写产教融合 新篇章--大连海洋大学与盘锦光合蟹业有限公司共筑融合之路》入选《中国高校产 学研合作优秀案例集》“人才培养十大案例”。 （三）开展“蓝海行动”，服务地方全面振兴 分别举办了“蓝海行动—辽参品牌行”和“蓝海行动—东港行”，通过“辽参"产业 科技成果与新产品展、蓝海论坛、校企供需对接研讨会等工作，支持我省地方渔 业特色品牌建设，推动我省涉海企业实现高质量、品牌化发展，助力我省海洋产 业转型发展和供给侧结构性改革，扎实有效地将“蓝海行动”品牌做强做大。 另外，学校通过与大连市自然资源局联合主办 6.8 世界海洋日系列活动，与农 业部渔业局、辽宁农业农村厅、大连市农业农村局等联合主办“第二届中国国际海 洋牧场暨渔业新产品新技术博览会”等活动积极组织开展海洋公益、海洋科普、海 洋文化宣传活动，为地方经济和海洋产业发展服务。 五、以立德树人为根本，坚持“三全育人” （一）推进课程思政改革，有效开展全方位育人 2018-2019 学年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终认 真贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和全国、全省教育大会精 神，落实立德树人根本任务，坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿 育人全过程和各环节，着力加强师生思想政治工作，不断推进思政课程和课程思 政改革。 学校按照全国、全省高校思想政治工作会议精神的要求，进一步完善学校思 想政治工作体制、机制，不断健全工作机构，充实宣传队伍，切实加强对思想政 15 治工作的组织领导。通过全媒体以及校内宣传栏、灯杆旗、电子显示屏、社会主 义核心价值观宣传墙等多个阵地，深入推进社会主义核心价值观的宣传普及工作。 并围绕庆祝中华人民共和国成立 70 周年这条主线，开展第一届“社会主义核心价 值观”宣传月活动，深化拓展践行社会主义核心价值观建设品牌活动，在全校范围 内营造共庆祖国华诞、共享伟大荣光、共筑复兴伟业的浓厚氛围，焕发全校师生 爱党爱国爱社会主义的巨大热情。 （二）以海洋情怀为特色，丰富校园文化活动 2018-2019 学年，学校举办了“庆祖国华诞·育青年栋梁”为主题的第九届校园文 化节，策划开展了青年讲堂、海洋嘉年华、科技活动月等 45 项主体活动，为全校 师生搭建了学做结合、知行合一的多元实践平台，营造了健康活泼、蓬勃进取的 浓厚文化氛围。举办了 8 期“蓝色讲坛”，通过邀请国内外社会各界学者以及校内名 师为学校师生作报告、演讲，开阔师生眼界，丰富课余文化生活，提升校园文化 的层次和品位。 举办改革开放 40 周年突出人物颁奖典礼暨 2019 年元旦文艺汇演， 评选了学校改革开放 40 周年突出人物，制作播放了《回首 2018 祝福 2019》《光 辉的印记》等视频不断提高广大师生的荣誉感和凝聚力。 六、坚持“以学生为中心”，促进学生健康成长 （一）学校心理健康教育工作开展情况 1．创新心理健康教育工作方法 大力促进心理育人，要把心理健康教育融入大学生思想政治工作，将心理健 康教育与思想政治教育紧密结合，结合培育和践行社会主义核心价值观，将提高 心理健康素养作为大学生思想政治教育的重要内容。 在校党委的领导下，学生工作处、招生就业处、校团委等学校职能部门将心 理健康教育工作与招生、就业、辅导员培训、学生干部培训和学生教育管理等工 作有机地结合了起来。例如，参与学校迎新工作，为 2019 级新生开展心理健康教 育讲座；为全校学生工作干部进行心理危机干预培训讲座；对 2018 级本科生心理 委员进行心理知识培训讲座等等。 2．加强心理健康教育工作队伍建设 学校严格按照 1：4000 的师生比例配备专职从事大学生心理健康教育和心理 咨询机构教师。学校心理健康教育中心（不包括应用技术学院）现有专职教师 3 人，兼职心理咨询师 7 名，全部具有国家心理咨询师资格。 学校将心理健康教育师资队伍纳入高校思想政治工作队伍管理，参加思想政 治工作队伍职称评聘工作。积极组织开展师资队伍培训，确保心理健康教育专职 教师每年接受不低于 40 学时的专业培训，从事高校思想政治工作的教师、辅导员、 干部等每年接受不少于 5 学时的心理健康教育知识培训。 16 3. 完善大学生心理健康教育教学体系 学校定期组织心理健康教育中心教师集体备课与研讨，努力探究教学改革新 思路。 2018-2019 学年积极在“心理微电影”方面进行探索，通过让学生在编写剧本， 前期人员、场地、器材准备，拍摄过程及后期剪辑的过程中，对大学生的心理状 态进行更深入的了解。2019 年 11 月，学校第四届心理剧微电影大赛颁奖晚会成功 举办，达到了宣传心理健康知识、关注心理健康的目的。 2018-2019 年心理健康教育中心全年接待校内来访学生 320 余人次（不包括电 话咨询） ，咨询量逐年递增。心理咨询档案管理规范、有序，个案记录全面。中心 重视案例研讨，专兼职心理咨询师定期举办案例讨论，定期组织教师参加各种心 理咨询技能培训，提高教师心理咨询技术。 （二）学校艺术教育工作和公共艺术课程建设情况 学校结合本校实际，面向全校学生开设艺术类公共选修课，根据各专业的情 况，合理安排课时。2019 年度，在开设教育部要求的六门公共艺术类必开课程基 础上，还开设出了 16 门公共艺术校内选修课，包括《海洋艺术》和《海洋摄影》 两门特色课。学校注重实践教学内容比较多的课程，开设了《绘画基础》等多门 实践性比较强的课程。大量艺术类课程的开设，极大的提高了学生对艺术的认识， 在校园内形成了良好的艺术氛围。 （三）开展各类学校体育工作情况 学校秉持“育人为本、健康第一”的理念，以“培养健康体魄，塑造健全人格， 促进全面发展”为目标，强化体育内涵建设，深化教育教学改革，完善质量保障机 制。体育教学改革不断深入，资源不断优化，质量稳步提升。 体育课程建设有效，体育教学效果突显。学校注重学生的个性化成长，新增 设游艺与健身课程。目前已开设足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健 美与健身、艺术体操、健美操、体育舞蹈、武术、散打、轮滑飞盘、毽球、游泳、 花式跳绳、素质拓展等 17 门课程。为提高课堂教学的有效性，学校积极开展体育 教学改革，要求体育课教师能根据学生的特点合理选择体育教学内容，科学安排 体育活动。开展《足球课程》 、《艺术体操课程》等 4 门课程思政建设，突显体育 教学的育人功能。 校园体育活动丰富，竞赛提升学校亮点。学校认真贯彻落实国家《全民健身 计划纲要》、 《学校体育工作条例》 ，积极营造“健康生活、快乐学习”的良好氛围， 开展了全校学生的“海魂杯”足球赛、“海邻杯”篮球赛、啦啦操赛、“海浪杯”排球比 赛、“海洋杯”羽毛球比赛，活跃全校师生文化生活，提高身心健康水平。2018-2019 学年，学校足球队、篮球队、排球队、乒乓球队、轮滑队、啦啦操队积极组织参 加校外各类竞赛，并取得了优异的成绩（表 3） 。 17 表 3 2018-2019 学年学校参加各类体育竞赛成绩 序号 时间 竞赛成绩 1 2019 年 中国大学生排球锦标赛（阳光组）第七名 2 2019 年 辽宁省高校排球锦标赛第一名 3 2019 年 第 15 届中国大学生健康活力大赛 暨中国大学生健美操、校园健身操舞锦标赛第五名 4 2019 年 辽宁省第 13 届运动会大学生健康活力大赛第一名 5 2019 年 大连市高校轮滑比赛（轮滑舞蹈）第一名 6 2019 年 大连市高校足球联赛（男足）第五名 7 2019 年 大连市高校篮球联赛（女篮）第四名 （四）充分发挥第二课堂作用 学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神， 坚持“以本为本”，推进“四个回归”， 落实立德树人根本任务，全面推进“全员育人、 全过程育人、全方位育人”。 1.以青马工程为核心，开展思想引领工程 学校以培养具有红色信仰、绿色理念和蓝色情怀的大海大青年为目标，以扎 实推进铸魂、塑形和组织提升计划，依托青马、读书、健身、培训、音符五大工 程和社团，积极开展多层次、高品位的校园文化活动，努力塑造崇尚真善美、价 值追求积极向上的文化育人环境。学校建立了社会实践基地，组建了校级、院级 重点团队，逐步提高学生服务社会意识和综合素质。其中，暑期社会实践的 113 支团队（国家级重点团队 1 支，省级重点团队 4 支）分赴各省（区、市）参加社 会实践，荣获奖项 20 项。 2、以社会主义核心价值观为导向，弘扬中华民族优良传统 进一步推动学校文艺活动蓬勃发展，举办“壮丽七十年•奋斗新时代”第五届 海洋嘉年华，面向全校师生公演话剧《世纪风云，承梦百年》，主题教育巡回组与 话剧演员面对面活动，引导和激励新时代中国青年大力发扬以爱国主义为核心的 社会主义价值观，不忘初心跟党走，肩负起新时代青年使命。 3、以服务学生全面成长成才为目标，发挥第二课堂作用 学校引进第二课堂管理系统，建立各年级学生全覆盖的第二课堂课程体系框 架，实现第二课堂的科学化管理、规范化实施、全员化参与和全程化跟踪。学校 组织实施了“天地辽宁 大有作为”择业观引领行动，广泛开展“扎根辽宁 服务振兴” 就业创业报告会和岗位双进校园活动。通过扩大化开展大学生顶岗实习、大学生 调研社团社会实践和挂职见习等活动促进毕业生充分就业、高质量就业，支持和 引导辽宁籍学生回到家乡。继续选派团干部参加 KAB 创业教育培训，努力将团干 部队伍打造成为大学生创业指导队伍。 18 第五章 质量保障体系 一、坚持以学生为中心，强化本科中心地位 学校始终坚持以学生为中心，高度重视本科教学工作，坚持“以本为本”、推进 “四个回归”，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养质量。2018-2019 学年， 学校召开 7 次党委会研究部署本科教学工作，研究部署了高水平本科教育三年行 动计划、本科教学审核评估、推免生遴选等内容，审议印发了《大连海洋大学本 科教学工作审核评估全面整改工作方案》 《大连海洋大学高水平本科教育三年行动 计划》等文件。召开 15 次校长办公会研究部署本科教学工作，研究部署了本科教 学审核评估、内涵发展项目建设、学生出国（境）交流、优秀教学奖等重点工作， 审议印发了《大连海洋大学本科生毕业论文（设计）补充管理办法》 《大连海洋大 学大学生创新创业实践学分认定管理办法》 《大连海洋大学本科生学分制学籍管理 规定》《大连海洋大学本科生选课管理办法》等教学规章制度。 校领导班子成员通过召开会议、深入本科课堂听课、主讲专业课与“形势与政 策”课等多种形式，有效强化本科教学的中心地位。 二、坚持以成果为导向，完善质量保障体系 学校遵从教育教学规律，针对本科教学的关键控制点，以“建立标准、完善体 系、严格规范、持续改进、扎实有效”为原则，以 PDCA 循环管理理论为基础，“以 学生为中心”的教育理念，以“学生学习效果”为导向，围绕人才培养目标和各项教 学质量标准，不断加强过程管理，强化动态监测，构建以“三查四评五加强”为主要 形式的教学质量常态监控体系，逐步形成符合学校实际的教学质量标准。从学院、 专业、课程三个层面分别开展学院评估、专业综合评价、课程评估等自我评估， 构建了以全方位递进式评估为核心，能够对各教学环节实施常态监测、闭环管理 和持续改进的教学质量保障体系。 三、坚持持续改进为原则，严格实施常态监控 （一）开展课程评估工作 2018-2019 学年，学校在打造高校“金专、金课、高地、名师”建设任务的指导 下，着力开展自我评估工作。组织实施了第三轮、第四轮本科课程评估，参评课 程 181 门，推进了自我评估工作的常态化和制度化。学校制定了《大连海洋大学 本科课程建设质量标准（试行）》作为课程基本建设的指标体系，从“课程基本建 设”与“课堂教学质量评价”两个维度对课程建设情况和教学效果开展评价。学校不 断优化评估工作流程，采用线上评审的方式，聘请 10 余名校内外高水平专家开展 评估，并及时公布评估结果，强化结果使用，促进学校人才培养质量不断提升。 19 （二）开展常态化质量监控工作 除自我评估外，学校还开展常态教学质量监控工作。通过日常听课、教学检 查、巡考、试卷及论文抽查、论文学术规范检测、教学督导、学生信息反馈等多 种手段，对课堂教学、毕业论文撰写及答辩、各类考试等重要环节进行重点监控。 注重强化对教学事故的监督和处理，严格事故处理流程。不断强化听课工作，全 年校领导累计听课 70 学时，中层领导干部听课 740 学时，督导组听课 2230 余学 时，累计听课 3000 余人次，有效了提升了课堂教学质量和效果。 （三）开展审核评估整改工作 学校高度重视审核评估整改工作，制定了《大连海洋大学本科教学审核评估 整改工作方案》 ，对整改任务进行分工，明确整改工作责任。并严格按照省督导办 工作精神，每月按时向省教育厅汇报整改情况并报送支撑材料，累计报送各类整 改材料 50 余份。 （四）首次开展第三方评估工作 根据《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》 等文件及省教育厅文件相关精神，进一步推进管办评分离工作，学校与麦可思数 据（北京）有限公司合作，对我校毕业生培养质量开展外部评估工作。 （五）开展基本状态数据库填报工作 为全面掌握学校教学基本状态，按照教育部高等教育教学评估中心及辽宁省 教育厅的有关要求，学校继续开展全国高校本科教学基本状态数据库填报工作。 经过统筹安排，学校圆满完成了 2018-2019 学年的数据填报工作。 另外，学校还组织制定《大连海洋大学质量文化建设工程实施方案》 ，正式启 动蓝色大学质量文化建设工作，不断完善教学质量保障体系，营造学校质量氛围。 20 第六章 学生学习效果 一、学生学习满意度较好 学校坚持“以学生为中心”的教育教学理念，高度重视学生的学习满意度和获得 感，积极发挥学生在高校教学评价与评估中的重要作用，把满意度调查作为“以学 生为本”教育理念在教育教学中的“着陆点”，全面提高教学质量，推动学生和学校 全面可持续发展。 为准确了解学生学习满意度情况，学校组织了 2018-2019 学年本科教学质量满 意度调查，调查采用抽样的方式进行，面向各本科专业毕业生、在校生发放无记 名问卷开展调查工作。调查共收集有效答卷 2360 份，结果显示，2018-2019 学年 本科教学质量满意度达到 92.30%，较上一年略有提高。 为提升学生的满意度和获得感，学校充分发挥学生教学信息中心作用，改革 信息反馈模式，通过学生信息员将教学方面的问题直接向相关部门、学院领导进 行反馈，并积极进行整改，提升本科教学质量。 二、毕业生就业率保持稳定 学校坚持把就业创业工作作为贯彻落实党的十九大精神、服务辽宁振兴发展、 衡量学校办学质量和水平的重要指标；坚持把就业创业工作作为立德树人根本任 务，把思想政治工作融入就业创业工作全过程。建立校党委负总责，分管校领导、 机关各职能部门和二级学院分工负责，辅导员、专业教师人人有责的工作机制。 实行“包干”责任制，建立了“学校领导包学院、学院领导包专业、教师包学生”的责 任体系。2019 年共有本科毕业生 3，049 人，实际毕业人数 2，950 人，初次就业 率为 96.37%，就业率 90%以上的 43 个。 同时，学校对不同类型的学生实行分类培养，适合从事学术研究和科研工作 的学生参加了考研或境外求学。毕业生升学 513 人，占 17.39%，出国（境）留学 112 人，占 3.94%。 三、用人单位满意度逐年提高 为全面分析研究毕业生就业情况及在校生创业意愿情况，检验学校人才培养 质量，学校针对用人单位的满意度调研共设置实践能力、业务水平、责任意识等 24 个专项指标，涉及毕业生的敬业、专业、乐业、创业精神四大方面内容。向录 用学校毕业生的 500 多家用人单位发放调查问卷，问卷回收率达 90%以上；两年 来，65.31%的用人单位对毕业生表示非常满意，31.27%的用人单位对毕业生表示 满意，总体满意程度达到 96.58%。用人单位对学校毕业生总体评价较高，客观反 映了学校毕业生的综合素质情况。 21 第七章 特色发展 一、以培养一流人才为目标，建立“蓝色英才”培养体系 培养一流人才是高等教育内涵式发展的核心目标。为此，学校积极探索分型 发展机制，自2013年起设立了蓝色英才班，明确了“蓝色英才”培养目标，建立“蓝 色英才”培养体系，实施了“一制三化”实践路径，形成了“资源特区”保障机制，逐 步探索出地方行业特色高校培养拔尖创新人才的有效途径。 （一）明确“蓝色英才”培养目标，深入推进蓝色学科专业一体化建设 作为高素质拔尖创新型人才，“蓝色英才”以服务国家“海洋强国”“一带一路” 战略为使命，形成于“蓝色大学”办学理念，立足于“蓝色学科专业一体化”建设。经 不断深入研究论证，学校明确了其人才培养目标为培养崇德尚学、爱岗敬业、基 础扎实、乐于实践，具有创新意识、开放意识、海洋意识和海洋情怀、可持续发 展意识和进取精神的高素质海洋水产行业骨干力量和拔尖创新型人才。 蓝色英才班注重“共享优先、科学发展”的培养理念，打破了学科间、专业间、 课程间的界限，形成了学科与专业优势互补的联合体，充分发挥了学校优势特色 学科的引领作用，为“蓝色人才”的培养搭建了坚实的平台。 （二）打通“蓝色英才”培养环节，积极探索“一制三化”实践路径 基于“加强基础、强化特色、因材施教、重点培养”的原则，“蓝色英才”采用开 放、多元、灵活、切实的“一制三化”培养方式，不断激发学生的求知欲望，挖掘学 生的创新潜质。 在“蓝色英才”培养过程中，以“导师制”为平台，强化专业教育与创新创业教育 深度融合。通过“导师制”，实现专业知识的传授与学生创造性思维、创新精神、实 践能力和科研能力培养的高度统一。 以“小班化”为基础，强化基础理论与通识教育过程中教学模式的改革创新。学 校专门设置了研讨教室，满足教师对基础训练、综合素质和创新性思维培养的教 学需求。在教师的教学方法上也更强调研讨式、探究式、混合式等学习形式，鼓 励学生自主学习和研究性学习。 以“个性化”为核心，强化因材施教与动态管理的有机结合。尊重学生个性、重 视学生的主体选择和个性表达，学校通过自主专业、自主导师、自主课程，实现 了蓝色英才班的个性化培养。 以“交流化”为特色，强化第二校园学习与人才培养机制的协同联动。学校按照 “优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则，积极开展与具备较好办学资 源条件的高校、研究院（所）构建人才培养合作机制，为“蓝色英才”提供校外交流 学习机会。 22 （三）构建“蓝色英才”工作体系，有效激活“三全育人”机制 为加强对蓝色英才班管理，学校专门成立了蓝色英才班工作委员会，负责研 究确定蓝色英才班的培养目标、培养模式、教学安排和相关政策等。委员会办公 室设在教务处，具体负责人才培养工作的组织实施和管理，构建了学校架构下，“蓝 色英才”校院两级集中管理模式。蓝色英才班的主要教育者和管理者，由校长任命、 各培养单位主要领导担任，实现了委员会集中管理、班级建制集中培养的保障机 制，形成了全校上下各负其责、齐抓共管、互动有力、运转高效的蓝色英才班工 作体系。 “蓝色英才”育人模式遵循“以学生为中心”的教育规律，构建了拔尖创新型人才 的培养模式，提高了服务国家海洋事业和区域经济社会发展的能力和水平。 为更好地展现“蓝色英才”优秀拔尖人才培养的阶段性成果，学校汇编出版了 《拾贝集——大连 海洋大学蓝色英才班学习交流日志》，记录了蓝色英才班 2013-2015 级学生第二校园交流学习的心得感悟。在全面总结蓝色英才班的培养模 式、研究成果和经验的基础上，“地方行业特色高校„蓝色英才‟培养模式的研究与 实践”获得 2018 年辽宁省本科教学成果二等奖。 二、以全方位递进式自我评估为核心，不断完善教学质量保障体系 学校坚持质量立校，把教学质量作为办学的生命线。以“建立标准、完善体系、 严格规范、持续改进、扎实有效”为原则，不断强化质量保障主体意识，自主开展 “学院-专业-课程”全方位递进式自我评估，多维度监控教学质量，构建能够对各教 学环节实施常态监测、闭环管理和持续改进的质量保障体系，有效保障人才培养 质量。 （一）建立标准 本科教学质量标准是学校开展本科教学的基本依据，是教师开展教学活动的 重要遵循，也是本科教学自我评估的重要依据。近年来，学校将本科教学质量标 准进行进一步梳理和完善，建立了标准体系。体系涵盖课程建设、教学环节、课 程考核、学生学业等方面。质量标准的建立使学校本科教学更加规范有效。 （二）完善体系 1. 组织机构和队伍保障有力 学校自 2014 年成立教学质量监控与保障工作专职部门——教学质量监控与保 障中心以来，教学质量监控与保障工作得到了进一步巩固和加强。同时，学校完 善了校院两级质量监控队伍建设，充分调动具有丰富教学经验的老教师和广大学 生的积极性，成立了教学督导队伍和学生信息员队伍，分别开展教学督导工作和 教学信息反馈工作。教学督导队伍和学生教学信息员队伍均为校院两级建制，在 学校层面设立校教学督导组和学生教学信息中心，在学院（部）层面设立学院教 23 学督导组（暨教学检查工作领导小组）和学生教学信息组，分别在学校和二级教 学单位两个层面开展质量监控工作。 2. 保障体系不断完善 学校以 PDCA 循环管理理论为基础，对质量生成过程及相关影响因素进行综 合分析，构建了以“学院-专业-课程”全方位递进式评估为核心，由“教学质量目标 系统”“教学运行系统”“教学质量评估与诊断系统”“教学质量持续改进系统”构成的， 能够对各教学环节实施常态监测、闭环管理和持续改进的教学质量保障体系（图 2） 。 教学质量 目标系统 学校 教学 质量 目标 专业 教学 质量 目标 教学运行系统 教学质量 评估与诊断系统 教学质量 持续改进系统 教学 过程 教学 质量 信息 收集 诊断 结果 分析 反馈 资源 保障 教学 质量 自我 评估 教学 质量 调控 修正 图 2 教学质量保障体系 体系围绕学校蓝色人才培养目标，通过开展学院本科教学工作评估、本科专 业综合评价、课程评估、实验室评估、教师课堂教学质量评价等各种类型的自我 评估，对学校的教学质量进行综合评价与诊断，同时通过开展日常教学质量监控 工作，收集大量教学质量信息，通过质量反馈及修正系统不断改进。在评估—反 馈—整改—再次评估的不断运行中，实现了常态监测、自我诊断、自我调控和持 续改进。 （三）严格规范 1. 构建递进式自我评估体系 为做好教学质量的监测与诊断，学校创新评估方式、研制评估标准，分别从 学院层到专业层再到改革的深水区课程层等层面，连续六年不断线开展了学院评 估、专业综合评价、课程评估、实验室评估等较大规模的校内教学质量自我评估 工作。学校自我评估体系具有全方位、递进式、制度化、常态化的特点。通过深 入实施、全面总结、逐一反馈、认真整改等措施，解决了自我评估程序繁琐、层 次不清、走过场、形式化、难以常态开展的问题，提高了全员质量意识。 学院评估。2013-2015 年，学校连续三年开展学院评估，12 个本科学院均参加 历次评估。在广泛调研基础上，构建学院评估指标体系、自主研发评估系统。定 量指标比重逐年增大，由 2013 年的 57.08%增加至 2015 年的 61.98%，减少专家主 24 观因素的影响。每轮评估后，学校对评估结果进行认真分析总结，并根据“一院一 策、专项分析”的原则，为每个学院撰写专门的反馈意见，深入各学院逐一进行现 场反馈，引导学院加大本科教学投入，找准优势和差距，切实加强质量建设。 本科专业综合评价。2016 年，学校开展本科专业综合评价工作，39 个已有毕 业生的本科专业参加。制定科学合理的评估指标量化标准和评估工作方案，设计 简便易行的量化为主的评审办法，特别是针对部分指标创新性的使用横向对比等 方式进行评分，使评价结果更为合理。研发网络在线评估系统，组织校内外专家 开展评审工作，分析评价结果并进行整改，促进专业建设。 课程评估。2017 年，学校开展了首轮课程评估工作，55 门课程参加。在前期 充分调研的基础上，专门制定课程建设质量标准、课程评估暂行办法等制度。课 程评估增设学生调查环节，并将学生调查情况纳入评估体系，及时总结课程评估 工作，推动整改工作落实。2018 年，学校启动第二轮、第三轮课程评估，141 门 课程参评；2019 年，开展第四轮和第五轮评估，共计 200 门课程参评。 实验室建设评估。2017 年，学校对实验教学中心（实验室）进行分级评估， 对 4 个省级实验教学示范中心、2 个省级虚拟仿真实验教学中心进行验收评估，对 10 个校级实验教学中心（实验室）进行建设评估。分别制定验收评估标准，聘请 校内外专家，通过听取项目负责人汇报、审查支撑材料、实地考察等形式，对中 心（实验室）建设情况作出评价，根据评估结果督促整改。 内部审核和管理评审。2003 年以来，学校每年开展一次船员教育和培训质量 管理体系内部审核和管理评审工作。内部审核由具有资格的审核员组成内部审核 组对质量体系运行的符合性进行检查。管理评审由校长主持，各受控部门及学院 全体参加，对体系的有效性、适宜性和连续性进行评审。内部审核和管理评审在 发挥体系示范作用、提升全员质量意识、完善学校质量保障体系、推动人才培养 质量提升等多方面起到了重要作用。 2. 全面开展质量监控 学校以“学生学习效果”为导向，不断加强过程管理，强化动态监测，构建以“三 查四评五加强”为主要形式的教学质量常态监控体系，实现对课堂教学、实验教学、 实习实训、毕业设计、考试考核等主要教学环节的有效监控。 “三查”是指学校每个学期开展的期初、期中、期末三段式教学检查，每期检查 的侧重点不同。针对课堂教学、实验实践教学、课程考试、毕业论文等主要教学 环节，定期进行专门检查。主要检查教学档案的规范性、教学文件的执行和教学 过程及教学效果等方面的情况。 “四评”包括学生评教、督导评教、领导评教、同行评教。学校制定教师课堂教 学质量评价办法，每学期开展以学生评教为基础，督导专家、学科同行、领导干 25 部共同参与的多维度的课堂教学评价工作，全面评价全校授课教师的教学质量和 效果。评价结果反馈到相关职能部门、学院和教师个人，并作为教师职称评审和 晋级、人才工程评选等工作的重要依据。 “五加强”包括加强教学专项检查、加强教学巡视、加强学生信息员教学信息反 馈、加强教学管理人员和督导专家随机听课、加强校领导随机检查教学工作等。 如学校领导坚持每学期到课堂进行听课，了解教师课堂授课情况。 另外，学校还通过校院两级教学督导队伍开展教学督导，在听课、巡课、巡 考、教学检查等过程中，对教师教学情况、教学管理情况以及学生学习情况进行 督导，发现问题及时进行记录和反馈，维护正常的教学秩序、规范教学行为。定 期开展教学满意度调查、毕业生反馈、用人单位反馈等工作，及时了解学校的教 学质量情况，并根据调查结果和反馈情况，不断改进教学管理工作。 （四）持续改进 学校建立质量改进的长效机制，及时将自我评估、常态化质量监控、外部评 估中形成的质量信息反馈给校领导、各教学单位和相关教师，并要求各单位制定 有针对性的整改方案，同时对整改效果进行追踪检查，做到质量监控无死角、教 学质量持续改进。通过质量信息反馈和整改，实现质量持续改进。 （五）扎实有效 学校扎实推进自我评估、常态化质量监控、外部评估等工作，同时以完善船 员教育与培训质量管理体系建设为依托，带动全校本科教学质量的稳步提升，极 大调动了教师投身本科教学的积极性，全校上下形成了领导关心教学、教师重视 教学、人人支持教学的良好氛围。在教学质量评估与监控工作的作用下，学生评 教成绩、学生就业率、毕业生用人单位满意度等各项指标逐年攀升，学生对本科 教学的满意度不断增强。 学校的质量保障体系研究成果“以„学院-专业-课程‟全方位递进式评估为核心 的质量保障体系建设与实践”获省教学成果一等奖。同时，成果在“中国高等教育学 会教育评估分会学术年会”“全国高等院校教学督导、质量评价高峰论坛”等会议上 进行专场汇报，引起与会专家学者好评，被中国高等教育、中国高校之窗等积极 报道。内蒙古财经大学、广东海洋大学、江汉大学等兄弟院校来校考察学习学校 质量保障体系建设工作经验，发挥了体系建设成果的辐射作用。 26 第八章 问题与对策 一、进一步加强基础设施建设，提升办学水平 学校成立近 70 年来，为国家和地区海洋、水产事业输送大量优秀人才，为行 业和地区发展作出了积极的贡献。但随着学校办学规模的不断扩大，学校办学资 源紧张的问题没有得到有效改善，学校基础设施建设与教学需求之间的矛盾更为 突出。具体表现为办学空间紧张，实验场所略显不足和实验仪器较为陈旧等，同 时三个校区办学导致资源分散、缺乏发展合力。 随着国家“海洋强国”和“一带一路”战略的实施，学校将进一步加大同国家海洋 局等共建单位的联系，同时继续加大校企联盟力度，积极争取外部资源。学校还 将继续推进校园基础设施建设和新校区建设，不断改善教学环境，营造更为和谐、 可持续发展的育人氛围。 二、进一步加快产教融合，服务辽宁新一轮振兴 作为地方高校，学校长期以来紧跟辽宁经济社会发展需要，主动提升区域经 济社会发展需求的适应度。特别是近年来，学校结合全面建成小康社会和辽宁新 一轮振兴的要求，以校企联盟为抓手，以加快向应用型转型为契机，不断提升服 务辽宁的能力和水平。但是，在高等教育供给侧结构性改革和辽宁经济转型升级 的背景下，学校在加快转型、推进产教融合、发挥校企协同育人功能、服务地方 经济发展等方面仍存在差距。 学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以 服务三次产业优先发展和填补空白为重点，精准对接辽宁海洋产业发展需求，依 托“辽宁省海洋产业校企联盟”建设，有效对接产业需求，全面推动供需双侧人才链、 创新链、产业链的深度融合，优化专业结构，深化校企合作，聚焦转型发展，突 出服务面向，不断提升学校服务辽宁区域经济和社会发展的能力。 27 附件 普通高等学校 2018-2019 学年本科教学质量报告支撑数据表 学校代码： 10158 学校名称：大连海洋大学 1 本科生占全日制在校生总数的比例 91.34% 2 全日制在校本科生数 12638 3 600 其中：专升本学生数 4 1785 中职升本学生数 5 教师总数 838 6 专任教师数 724 7 生师比 17.9:1 8 教授总数 96 9 教授所占比例 13.26% 10 具有博士学位教师所占比例 47.38% 11 45 周岁以下中青年教师所占比例 70.44% 12 具有行业经历教学所占比例 14.23% 13 高层次人才教师所占比例 12.05% 14 本科专业总数 46 15 当年本科招生专业总数 38 16 当年新增本科专业数 0 17 当年停招本科专业数 7 18 当年撤销本科专业数 0 19 生均教学科研仪器设备值（万元） 1.63 20 当年新增教学科研仪器设备值（万元） 1288.25 21 生均图书（册） 78.52 22 电子图书数（册） 1040893.00 23 电子期刊数（种） 343328.00 24 生均教学行政用房面积（平方米） 12.73 25 生均实验室面积（平方米） 1.86 26 生均本科教学日常运行支出（元） 1362.93 27 本科专项教学经费（万元） 986.83 28 生均本科实验经费（元） 166.93 29 生均本科实习经费（元） 134.94 30 全校开设课程总门数（门） 1874 28 哲学 经济学 32.35% 法学 28.06% 教育学 22.64% 文学 31 实践教学学分占总学分比例 历史学 理学 31.31% 工学 33.69% 农学 32.87% 医学 管理学 34.71% 艺术学 50.03% 哲学 经济学 18.29% 法学 21.82% 教育学 21.40% 文学 32 选修课学分占总学分比例 历史学 理学 17.96% 工学 16.11% 农学 17.59% 医学 管理学 15.77% 艺术学 18.18% 33 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座） 95.10% 34 教授讲授的本科课程占课程总门次数的比例 15.90% 35 实践教学及实习实训基地数量 36 应届本科生毕业率 96.75% 37 应届本科生学位授予率 99.83% 38 应届本科生初次就业率 96.37% 39 体质测试达标率 85.28% 40 学生学习满意度调查结果（满意所占比例） 92.30% 41 用人单位对毕业生满意度调查结果（满意所占比例） 96.58% 261 29