西安医学院硕士学位授予单位立项建设工作方案.pdf

西医发〔2018〕56 号 关于印发《西安医学院硕士学位授予单位 立项建设工作方案》的通知 行政各单位、机关各处室，各附属医院： 《西安医学院硕士学位授予单位立项建设工作方案》经学 校研究通过，现予印发，请认真贯彻执行。 西安医学院 2018 年 5 月 17 日 抄送：校领导 西安医学院党政办公室 2018 年 5 月 17 日印发 -1- 西安医学院硕士学位授予单位立项建设工作方案 根据国务院学位委员会《博士硕士学位授权审核办法》 （学 位【2017】9 号） 《陕西省 2017～2023 年新增博士硕士学位授权 单位立项建设规划》 《西安医学院“十三五”事业发展规划》 （西 医党发〔2016〕47 号）的文件精神，结合我校更名工作具体要 求和我校实际，为做好我校硕士学位授权单位立项建设工作， 特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观为指导， 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话和党的十九大会议精神， 以社会经济发展需求为导向、学科发展为龙头，以服务需求、 提高质量为主线，举全校之力开展硕士学位授权单位立项建设 工作。 二、组织机构 为确保硕士授予单位立项建设工作顺利、有序开展，加强 对该项工作的组织领导和过程管理，学校成立硕士授予单位立 项建设工作领导小组，下设办公室。 （一）领导小组 组 长：范 兵 副组长：黄保强 杨 帆 熊冬梅 李雪萍 张越林 吴 毅 工作职责： 1.全面负责硕士授予单位立项建设工作，对硕士授予单位 立项建设工作进行部署和指导； -2- 2.分析研究相关政策，对硕士授予单位立项建设工作中的 重大问题和相关措施进行研究、审议和决策。 3.审定学校硕士授予单位立项建设工作方案、验收报告及 相关材料、汇报及答辩等主要材料。 4.指导并督促完成硕士授予单位立项建设工作各阶段的主 要工作任务。 （二）办公室 主 任：周连锁 成 员：李庆民 秘 徐 曦 和新盈 唐俐玲 崔军海 杨 珺 张东宁 任向明 李俊杰 马 李 伟 靳红缨 姬乃占 王惠民 苏兴利 张永爱 秦 蓓 徐永刚 李亚军 王建榜 吴 戈 朱 勇 孙 石明娟 刘建刚 陈 蓁 桑利娥 金 荆亚茹 书：余 蕾 静 苗建宁 英 征 工作职责： 在硕士授予单位立项建设工作领导小组的领导下具体负责 硕士授予单位立项建设的日常工作。 （三）硕士授予单位立项建设工作督查组 组 长：周连锁 副组长：徐 成 曦 唐俐玲 员：邱曙东 楚雍烈 徐礼鲜 荆亚茹 曹励民 万家峰 张永平 和新盈 吴 蒙树勇 吕忠田 景红军 任天顺 吴胜军 戈 刘 庆 -3- 工作职责： 全面督查我校硕士授予单位立项建设工作，对相关职能部 门、院（系、部）的工作进度、工作质量进行督评，以促进我 校党政工作部署的全面落实，促进我校硕士授予单位立项建设 工作目标的全面达成。 三、学校现状（统计截止时间为 2017 年 12 月 31 日） （一）学科专业基本情况 学校现有全日制在校本科生 13650 人，研究生 294 人。现 有医学、管理学、文学、理学四个学科门类，18 个本科专业， 覆盖 11 个一级学科。2011 年获得临床医学一级学科硕士专业学 位授予权，下设 16 个二级学科硕士点，已招收 7 届全日制临床 医学专业学位硕士研究生共计 294 人。2016 年开始招收住院医 师规范化培训与研究生教育相衔接的同等学力研究生 176 人。 （二）师资队伍 现有专任教师 811 名，全日制在校本科生人数与专任教师 的比例 16.83: 1。师资队伍中具有具有博士学位教师 178 名， 占专任教师的 21.9%；有硕士以上学位教师 431 名，占专任教师 的 53.1%；具有高级职称教师 464 名，占专任教师的比例为 57.2%。 （三）科学研究 学校坚持以学科建设为龙头，现有国家临床重点专科 1 个， 国家中医药管理局“十二五”重点专科 1 个。有陕西省优势学 科 4 个，陕西省优势医疗专科 7 个，陕西省医学重点学科 3 个， 陕西省医疗单位重点学科 3 个，省级医院重点学科 2 个，校级 -4- 重点学科 26 个；获批建设省级重点实验室 3 个，现有省级临床 研究中心 2 个，省级临床研究分中心 10 个，省级工程研究中心 2 个，省级中医药科研实验室 3 个（中药化学实验室、中药制剂 实验室、中药药理实验室），省中医管理局重点研究室 1 个。 近五年学校承担了国家自然科学基金项目、国家 973 计划 子项目等 887 项科研课题，纵、横向科研经费 4012.3 万元；获 省部级及其以上科技成果奖 7 项，省厅局级高等科学技术奖 12 项；出版专著 13 部；发表论文 3588 篇，其中被 SCI 收录 262 篇；申请专利 175 项，授权专利 83 项，专利转化 4 项。 （四）人才培养 学校获批省部级教学改革与研究项目 20 项，省级专业综合 改革试点 3 项，省级特色专业 3 项，省部级以上教学成果奖 10 项，人才培养模式创新实验区 4 个，省级优秀教学团队 5 个， 省级实验教学示范中心 6 个，虚拟仿真实验教学中心 1 个，省 级本科精品资源共享课程及精品课程 12 门，出版省级优秀教材 5 部。 （五）基础条件设施 学校由未央校区、含光校区、高新校区组成，总占地面积 79.3 万平方米，现有教学科研及行政用房面积 27.9 万平方米， 教学科研仪器设备总值 1.3 亿元。现有中外文纸质图书 130.9 万册，中外文电子图书 235 万册，中外文纸质期刊 1846 种，中 外文电子期刊 7.7 万种，各种电子资源数据库 51 个，形成了以 医学为主，其他学科全覆盖，集纸质资源、数字资源为一体的 -5- 文献资源保障体系，实现了图书馆局域网与校园网、因特网的 互联，为师生的科研和学习提供了便利条件。 现有科研和教学实验中心 28 个，实验室基础设施完善，功 能齐全，仪器设备先进、数量充足，管理规范，开放率高，能 满足研究生培养所需的科研和教学需要。有各类教学实践实习 基地 93 个，其中直属附属医院 5 所、非直属附属医院 19 所、 药学实践教学基地 10 个、预防医学与精神卫生实习基地 7 个， 人文社科类实习基地 7 个，其中 16 个为研究生联合培养基地， 能满足各专业研究生实践教学的需要。省委、省政府高度重视 学校发展，在资金和政策方面给予大力支持。学校建立了以财 政拨款为主的多途径办学经费筹措机制，通过政府拨款、学费 收入、自主创收等途径积极筹措办学经费，能保障学校正常运 行和建设发展需要。近五年学校生均经费收入为 2.54 万元。 四、工作目标 树立长远目标，将硕士授权单位建设与我校更名工作及“十 三五”事业发展规划目标相结合，按照广泛调研、充分论证、 整合资源的要求，坚持整体提升、重点突破、分步实施的原则， 加大投入，以在 2019 年通过硕士授予单位立项建设评估验收， 在第十二轮博士硕士学位授权中获批硕士授予单位并有 2～3 个 一级学科获批学位点为目标。 五、建设任务 （一）硕士授予单位建设 -6- 1.师资队伍建设（人事处） （1）师资队伍师德高尚、业务水平优良。 （2）到 2019 年底，专任教师中具有博士学位教师的比例 不低于 25%（艺术体育类高校的比例不低于 5%），具有硕士以 上学位教师的比例不低于 80%，年龄结构合理。 （3）到 2019 年底，全日制在校学生人数与专任教师的比 例不超过 17:1。 （4）部分教师担任过硕士生导师，拟聘导师中应有一定比 例的双师型教师及行业、企业专家。 2.科学研究（科技处） （1）到 2019 年底，争取学校五年内每年科研经费突破 3500 万元，实现师均年科研经费不低于 4 万元。 （2）承担多项省部级及以上科研项目，以及若干产教结合 的横向科研项目。 （3）获得多项省部级及以上科研奖励，有多项科研成果直 接服务经济社会发展，取得较好的经济社会效益。 3.人才培养（教务处、招就处） （1）获批省部级教学改革与研究项目 20 项以上。 （2）获得省部级以上教学成果奖 8～10 项，力争实现国家 级教学成果奖 3 项。 （3）建设省级精品课程 6～8 门，总数达到 23～25 门。 -7- （4）开展并通过临床专业认证。 （5）每年开展毕业生满意度调查，毕业生满意度良好。 4.实践教学基地（教务处、实践教学处） （1）推进教学资源与科研资源共享，设立开放共享的教学 实验室和科研（专业）实验室。加强实践基地建设。加强直属 附属医院建设，提升医疗服务能力，形成相对稳定、优势互补、 形式多样、共同受益的教学实习基地群。 （2）争取再接收 1～2 所三级甲等医院为直属附属医院。 非直属附属医院及教学实习医院增加 2～3 所，达到 20 个以上。 建成 20 所全科医学临床教学基地。 （3）制定“互联网+西医”行动计划，重点建设网络教学 资源平台和网络教学平台，规划建设远程网络在线教学平台， 实现资源共识、共建和共享，全面推进信息技术在人才培养方 面的有效应用。 5.条件建设（资产处、图书馆、财务处） （1）每年新增教学科研实验仪器设备值 3000 万元以上， 对现有科研设备进行升级，教学科研仪器设备总值达到 2.5 亿 元。 （2）馆藏图书达到 130 万册，丰富图书资料检索手段，构 建设施齐全、功能完善、性能优越的综合信息化管理平台。 （3）多渠道筹措经费，积极争取“中央和省级财政支持地 方高校重大建设项目经费”、国家级和省部级重点学科专款、横 -8- 向合作经费、省财政核拨师资队伍建设专项资金，确保 2019 年 底生均经费收入超过 3 万元。 6.数据上报统筹协调（发展规划处、人事处、科技处、财 务处） 《高等教育事业基层统计报表》 、《高等学校科技、社科统 计报表》与《教育经费统计报表》数据将作为教育部核查材料 的重要依据，每年上报报表时各相关部门应加强交流、密切协 作、据实上报。 （二）学位点建设 1.授权学科建设 （1）临床医学 ①专业特色 临床医学硕士专业学位授权点申请单位须有明确的办学目 标，有一定的临床医疗水平及较强的临床科研能力及临床教学 能力，培养质量满足医疗卫生行业发展及社会需求。 ②师资队伍 A.到 2019 年底，具有副主任医师并同时具有副教授（副研 究员）以上职称的全职教师人数不低于 60 人。 B.临床医学专任教师中具有硕士学位者不低于 80%，45 岁 以下专任教师不低于 50%。 -9- C.到 2019 年底在 80%专业领域配备 1-2 名骨干教师，即具 有较强的科研能力，获得过地市级以上人才称号；或在申请单 位担任临床医学硕士研究生指导教师；或在其他高等学校担任 临床医学硕士研究生指导教师；或在相关学术团体担任重要职 务；或近 5 年主持过省部级科研项目至少 1 项。专业骨干教师 整体数量应不少于 30 人。 D.制定明确的导师遴选条件和规范的遴选程序。 ③人才培养 A.课程与教学。根据《临床医学硕士专业学位研究生指导 性培养方案》的要求制定临床医学硕士专业学位研究生招生录 取、培养方式、教学大纲、学生管理及学位授予规定。设置以 临床医学硕士专业学位研究生培养目标为核心的课程体系，能 够开展案例教学、实践教学。 B.培养质量。到 2019 年底至少完成一次临床医学毕业生满 意度调查。毕业生执业医师资格考试一次性通过率不低于 50%。 ④培养环境与条件 A.科研水平。到 2019 年底，临床医学学科 5 年共获得各类 纵向科研经费总计不低于 2000 万元；获省部级科研成果奖不少 于 5 项（第一单位为西安医学院）；临床医学专任教师发表 SCI 论文数不低于 100 篇（第一作者或通讯作者为西安医学院）。 B.实践教学。到 2019 年底力争第一附属医院成为国家级住 院医师规范化培训基地，培训基地专业类别应达到住院医师规 - 10 - 范化培训专业设置的 60%以上，第二附属医院成为国家级住院医 师规范化培训协同基地，并开展临床医学住院医师规范化培训。 完善三所直属附属医院临床技能培训中心建设。 C.支撑条件。注重医德医风建设，对学术不端行为有行之 有效的监督惩治措施，完善管理制度，制定研究生奖助制度。 （2）基础医学 ①学科方向与特色 凝练不少于 5 个学科方向，突出学科特色，学科方向在服 务国家、区域需求、科学研究和人才培养等方面应具有一定优 势。 ②学科队伍 A.专任教师总数不低于 65 人，每个学科方向的专任教师不 少于 10 人。专任教师的年龄均应小于 60 周岁，45 岁以下的专 业专任教师应不少于 35 人。专任教师中，获硕士及以上学位者 的比例不得低于 50%，具有医学背景者的比例不得低于 20%。 B.学科带头人须具有博士学位，年龄不得超过 50 岁；具有 一定的科研水平和学术影响力；已在本一级学科或相近一级学 科硕士点担任过硕士生导师并培养过 2 名获得硕士学位的硕士， 以第一作者或通讯作者发表高水平学术论文 5 篇以上，其中 JCR 二区杂志至少 1 篇；承担省部级课题至少 1 项。学术骨干（暨 各学科方向带头人）须具有硕士学位，年龄不得超过 45 岁；应 - 11 - 具备一定的科研水平，至少协助培养获得硕士学位的硕士 1 名； 以第一作者或通讯作者发表高水平学术论文 2 篇以上。 ③人才培养 A.课程与教学。可开设医学统计学、科研设计、文献检索、 外语等公共必修课程和 6 门以上的专业及专业基础课程。所开 课程有规范的课程设置，有相应的教学目标、教学大纲和教学 计划。承担拟开设课程的专任教师均为副教授以上职称。 B.培养质量。本科生培养质量较高，有一定比例的本科生 参与科学研究,考取国内硕士研究生，参加省部级学生课外科技 竞赛获得过奖项。 ④培养环境与条件 A.科学研究。纵向科研经费达到人均 3 万元，承担在研省 部级及其以上项目达到人均 0.5 项。 B.学术交流。学科带头人或学术骨干中至少有 3 人次参加 过国际学术会议，承办过至少 1 次全国学术会议。有明确的政 策支持研究生参加国内外学术交流活动。 C.支撑条件。具备完善的研究生教学科研的平台、基地和 实验室，实验室面积大于 2000m2；拥有医学教育类图书馆并具 备可供检索的文献资料与数据库。能够为研究生提供研究生奖、 助学金，满足研究生的生活需求。研究生培养人均经费不少于 3 万元。具备比较完善的学科建设与研究生培养的管理与运行机 制。建设较完善的学风和学术道德制度、教育和处理制度。 - 12 - （3）护理学 ①专业特色:办学目标明确，至少有 2 个稳定的专业方向， 须满足医疗卫生行业发展及社会需求。 ②师资队伍 A.专任教师（本单位编制内，含附属医院，从事护理学教 学工作的人员）不少于 30 人。其中具有高级职称的专任教师不 低于 50%、硕士及以上学位不低于 50%、45 岁及以下专任教师不 低于 50%。 B.专任教师中，每一专业方向应至少有 2 名骨干教师，即 具有较强的科研能力，获得过省部级或地市级学术称号；或在 申请单位护理学科担任硕士研究生指导教师；或近 5 年主持省 部级课题至少 1 项。专业骨干教师整体数量应不少于 4 人。 C.制定明确的导师遴选条件和规范的遴选程序。 ③人才培养 A.课程与教学。制定符合国家政策法规的护理硕士专业学 位研究生招生录取、培养方式、教学大纲、学生管理及学位授 予等相关规定。设置以护理硕士专业学位研究生培养目标为核 心的课程体系，为护理硕士专业学位研究生开设课程不低于 15 门，其中专业课不低于 5 门。 B.培养质量。到 2019 年底，5 年内本科毕业生全国护士执 业考试通过率平均不低于 95%；就业率平均不低于 90%；至少完 成一次护理毕业生满意度调查。 - 13 - ④培养环境与条件 A.科研水平。到 2019 年底，5 年内护理学科累计获得科研 经费总计不低于 200 万元；获省部级及以上科研成果奖或发明 专利不少于 1 项；发表 SCI 论文数不少于 10 篇。专任教师师均 科研经费累计不低于 10 万元。（西安医学院为第一单位） B.实践教学。至少有一家三级甲等综合医院作为稳定的实 践教学基地。制定符合职业准入要求的专业实践训练计划，具 有以岗位胜任力为核心的考核制度。 C.支撑条件。制定能满足护理学硕士专业学位研究生培养 的教学、科研、实践设施和相关制度。培养经费充足，每年有 20 万元以上的经费支持学科建设。近 5 年招生、办学及学位授 予未发生违规行为。有较充足的中外文图书资料和大型数据库。 有规范的研究生奖助学金制度。治学严谨，倡导学术道德，注 重学风建设，对学术不端行为有行之有效的监督惩治措施。 （4）药学 ①专业特色 以培养合格的药学应用型人才为根本目标，为国家和区域 生物医药经济发展和社会进步输送合格人才。 ②师资队伍 A.人员规模。专任教师与在校生比例合适，专业学位教学 部门负责人应具有教授或研究员职称，具有博士学位。每个招 - 14 - 生领域应至少有 1 名以上药学从业人员，并能每学年开设 1 门 专业课或讲座的行业教师。 B.人员结构。师资队伍中专任教师应具有硕士及以上学位， 其中具有博士学位人员比例不低于 50%；60 岁以上及 35 岁以下 比例均应低于 20%；具有副高级以上职称的比例应不低于 60%； 具有海外留学或工作经历（在境外高校/研究机构获得学位，或 在境外高校/研究机构从事教学、 科研工作连续时间超过 6 个月） 的人员比例不少于 30%；获外单位硕士以上学位人员比例不低于 30%、获博士学位人员比例不低于 30%。行业教师应具有药学专 业或相关专业大学本科以上学历，并从事药学相关专业生产实 践、临床实践或药学监管工作 5 年以上。校内导师原则上应具 有副高级以上技术职称，具有硕士以上学位。校内导师和校外 导师均应具有药学行业实践经验。 C.骨干教师。专业学位教学部门负责人应具有较高学术造 诣、治学严谨，在国内外同行中有一定影响。应主持过至少 1 项国家级科研项目或主持过 2 项以上省部级项目，或获得省部 级以上科研奖励或学术称号，在同专业学位类别兼职指导或协 助指导毕业 2 届以上硕士研究生并取得学位。 ③人才培养 A.课程与教学。课程设置应以药学职业需求为导向，强化 专业技能，注重体现先进性、综合性、实用性，拓宽知识面、 优化知识结构、培养应用能力和综合能力。课程设置符合全国 药学专业学位研究生教育指导委员会有关人才培养方案的要 - 15 - 求，开设专业基础与专业类课程，同时应设置基础理论课、政 治理论课、外国语课和选修课，选修课应不少于 12 学分。所有 专业课程(包括专业必修课和选修课)中，具有实践内容教学的 课程不少于 30%，开设案例教学的课程不少于 30%。 B.培养质量。到 2019 年底，5 年内培养的药学相关专业本 科生社会评价好，就业率达到 95%以上。培养毕业的药学相关专 业学术学位研究生质量高。 ④培养环境与条件 A.科研水平。校内导师承担课题与行业实践结合紧密，且 近 3 年师均科研经费数人均累计不低于 10 万元，申请专业学位 授权点获省部级以上或全国性行业协会科研奖励不少于 2 项， 获得国家发明专利授权不少于 5 项，或制定公布实施行业标准 或国家标准不少于 3 项。 B.实践教学。招收药学硕士研究生以后，至少在半年内积 极参加全国药学专业学位研究生教育指导委员会或中国专业学 位案例中心案例库建设，积极提交教学案例。制定周密细致的 实践教学计划与实践教学考核办法。学生实习实践时间不少于 1 年。签约 5 个以上稳定的实践基地或者 10 个以上实践单位。 C.支撑条件。设立有用于专业学位研究生培养的技术平台 或实验室。与实践场所签署实习协议。制定能满足药学硕士专 业学位研究生培养的教学、科研、实践设施和相关制度。培养 经费充足。有较充足的中外文图书资料和网络资源。有规范的 - 16 - 研究生奖助学金制度。治学严谨，倡导学术道德，注重学风建 设，对学术不端行为有行之有效的监督惩治措施。 2.培育学科建设 （1）口腔医学 ①专业特色 口腔医学硕士专业学位授权点申请单位须有明确的办学目 标，培养质量满足医疗卫生行业发展及社会需求。具有口腔医 学学士学位授予权，有较丰富的口腔临床教学经验，已完整培 养 5 届口腔医学本科毕业生。有一定的口腔临床医疗水平和口 腔临床科研实力，力争到 2023 年，国家临床重点专科、省部级 重点学科、省部级重点实验室、省部级实践教学基地总数不低 于 1 个。 ②师资队伍 A.力争到 2023 年，口腔医学专任教师不低于 60 人；副主 任医师以上 25 人，其中具有副教授（副研究员）以上职称者不 低于 15 人；其中具有硕士学位不低于 80%，45 岁以下专任教师 不低于 50%。 B.每一个专业方向配备 1-2 名骨干教师，即具有较强的科 研能力，获得过省部级或地市级人才称号；或在申请单位担任 口腔医学硕士研究生指导教师；或在其他高等学校担任口腔医 学硕士专业学位研究生指导教师；或在省部级相关学术团体担 - 17 - 任常委以上重要职务；或近 5 年主持省部级课题至少 1 项。力 争到 2023 年，专业骨干教师不少于 15 人。 C.制定明确的导师遴选条件和规范的遴选程序。 ③人才培养 A.课程与教学。根据《口腔医学硕士专业学位研究生指导 性培养方案》的要求制定口腔医学硕士专业学位研究生招生录 取、培养方式、教学大纲、学生管理及学位授予规定。有能力 设置以口腔医学硕士专业学位研究生培养目标为核心的课程体 系，能够开展案例教学、实践教学。 B.培养质量。开展口腔医学毕业生满意度调查，三年内满 意度不低于 85%。毕业生口腔执业医师资格考试一次性通过率不 低于 60%。 ④培养环境与条件 A.科研水平。力争到 2023 年，口腔医学学科五年累计获得 科研经费总计不低于 500 万元；获地市级以上科研成果奖励不 少于 2 项；口腔医学专任教师发表 SCI 论文数不低于 25 篇。 B.科研平台与实践教学。力争到 2023 年，直属附属医院中， 具有国家级住院医师规范化培训基地不低于 1 家。该培训基地 口腔医学专业类别数量达到 5 个以上，并已开展口腔医学住院 医师规范化培训。 C.支撑条件。培养经费充足，具有能满足口腔医学硕士专 业学位研究生培养的教学、科研、实践设施，如口腔技能培训 - 18 - 中心及相关实验室等。有较充足的中外文图书资料和大型数据 库。有规范的研究生奖助学金制度。治学严谨，倡导学术道德， 注重学风建设，对学术不端行为有行之有效的监督惩治措施。 （2）医学技术（学硕） ①学科方向与特色 凝练不少于 3 个的学科方向，其中应包括医学影像技术、 医学检验技术专业。服务国家、本区域的社会需求，突出学科 特色发展，注重技术应用、技能培养和医学工程与技术的研究 发展。 ②学科队伍 A.力争到 2023 年，专任教师不少于 45 人，其中每个学科 方向不少于 15 人。专任教师中 45 岁以下的比例不低于 30%，获 硕士学位的比例不低于 10%，获博士学位的比例不低于 10%。 B.有 3 名以上造诣深厚、治学严谨且具备指导硕士生能力 的副高级职称的学术带头人或学术骨干，每个学科方向的学术 骨干中有技师职称。5 年内学科带头人与学术骨干承担过省部级 及以上研究课题；学科带头人人均研究经费应在 30 万以上；学 术骨干人均研究经费 15 万以上；学科带头人与学术骨干在 5 年 内有高水平的科研成果；学科带头人至少协助指导或参与培养 相关学科硕士生 3 名；学术骨干协助指导或参与培养相关学科 1 届硕士研究生。 ③人才培养 - 19 - A.课程与教学。制定完善的硕士研究生课程体系，拟开展 的硕士生课程教学既体现传统的教学内容，又能够开设体现当 前研究前沿的方法介绍或学术发展动态；定期邀请举办高水平 学术讲座；可采取线上和线下相结合的教学方式。 B.培养质量。有一定比例的毕业生从事相关职业，获得用 人单位的认可。 ④培养环境与条件 A.科学研究。力争到 2023 年，5 年内的人均纵向科研经费 不低于 5 万元；本学科点承担省部级以上科研课题不少于 2 项。 有一定比例的研究生参与的科研项目。 B.学术交流。力争每年主办或承办一次国内外学术会议及 主持召开国家级继续教育学分备案的会议。积极支持研究生参 加国内外学术交流。 C.支撑条件。搭建科研平台、实验室和研究基地，为学生 提供数据库、标本与种质资源。至少有一家三级甲等直属附属 医院可开展学生医学技术实践。建立完整组织机构，实行学校医院-科室（导师）分级管理。建立专门的学科建设与研究生培 养的管理与运行机制及完善的奖、助学金体系。 （3）公共卫生 ①专业特色 - 20 - 办学目标明确，办学条件良好，有基本的公共卫生科研能 力。力争到 2023 年，在公共卫生与预防医学专业教学上已取得 一定的教学成果。 ②师资队伍 A.力争到 2023 年，专任教师人数不低于 30 人，一般应有 硕士学位，其中具有博士学位不低于 50%，45 岁以下专任教师 不低于 50%。具有高级职称的兼职导师人数不低于 10 人。 B.专任教师中，每一个专业方向应有 1-2 名骨干教师，即 具有较强的科研能力，获得过省部级或地市级学术称号；或在 申请单位公共卫生与预防医学一级学科担任硕士研究生指导教 师；或在其他高等学校担任公共卫生硕士专业学位研究生指导 教师；或在省级以上相关学术团体担任重要职务；或近 5 年主 持省部级课题至少 1 项。专业骨干教师不少于 6 人。 C.制定明确的导师遴选条件和规范的遴选程序。 ③人才培养 A.课程与教学。制定符合国家政策法规的公共卫生硕士专 业学位研究生招生录取、培养方式、教学大纲、学生管理和学 位授予规定。设置以公共卫生硕士专业学位研究生培养目标为 核心的课程体系，为公共卫生硕士专业学位研究生开设专门课 程不低于 10 门，开展案例教学、实践教学。 - 21 - B.公共卫生与预防医学专业本科具有良好的培养质量和较 高的社会评价，近 3 年至少完成一次公共卫生与预防医学毕业 生满意度调查。 ④培养环境与条件 A.科研水平。力争到 2023 年，5 年内公共卫生与预防医学 学科累计获得科研经费总计不低于 500 万元，且专任教师师均 科研经费不低于 20 万元，发表中文核心期刊和 SCI 文章数不低 于 20 篇；获科研成果奖励不少于 5 项，其中省部级科研成果奖 不少于 2 项。 B.实践教学。实习实践基地可满足公共卫生硕士专业学位 研究生培养要求，且已建立资源共享和联合培养人才的机制。 建立专职导师和兼职导师责任制度，保证培养质量。制定适应 行业需求，符合职业准入要求的实践训练计划及以岗位胜任力 为核心的考核制度。 C.支撑条件。培养经费充足，具有能满足公共卫生硕士专 业学位研究生培养的教学、科研、实践条件等。治学态度严谨， 遵守学术道德，注重学风建设，对学术不端行为有行之有效的 监督惩治措施，各项工作有完善的管理制度，有研究生奖助体 系。 （4）公共管理 ①专业特色 - 22 - 结合自身学科和专业优势，根据地域特点和区域发展需求， 明确在办学理念、培养模式、行业领域等方面的定位，突出办 学特色。 ②师资队伍 A.力争到 2023 年，具备数量充足的“双师型”（专任教师 和行业导师）师资队伍。其中，专任教师不少于 35 人，行业导 师不少于 15 人。根据《公共管理硕士专业学位研究生指导性培 养方案》对学分和课程的要求，制定授课计划。其中拟开设的 各门核心课程应配备至少 2 名具有博士学位或副教授以上职称 的专任教师，同一名教师原则上不应作为不同核心课程的核心 成员；授课计划中拟开设的各门专业方向课程应配备至少 1 名 专任教师和 1 名行业导师。 B.专任教师应具有副高以上职称或博士学位，力争到 2023 年，具有公共管理及相近专业博士学位的教师不低于 50%；具有 实践经验（包括参与过实际部门工作或主持过相关横向研究项 目）的比例不低于 80%。在拟讲授核心课程的专任教师中，具有 2 次以上相近课程授课经验的教师所占比例不低于 60%，教授所 占比例不低于 40%。专任教师队伍年龄梯度合理，其中 30 岁以 下和 60 岁以上的专任教师人数均不得超过 15%。每名专任教师 近 3 年内应至少参加 2 次校外组织的公共管理教育相关的培训、 专业研修、课程研讨、考察交流或出国进修等活动。 C.骨干教师。力争到 2023 年，骨干教师人数达 5 人以上， “公共管理”和“公共政策分析”这两门核心课程的骨干教师 - 23 - 均应不少于 2 名。每名骨干教师在公共管理及相近领域发表的 高水平学术成果不少于 2 篇，主持的省部级及以上相关科研课 题不少于 2 项，在本单位或其他单位的公共管理相近学科指导 过 2 名以上硕士研究生，并至少在一个相关学术团体担任职务。 ③人才培养 A.课程与教学。在公共管理或应用经济学、法学、政治学、 社会学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理等相近一 级学科具备以下条件：具有 6 年及以上研究生培养经验，硕士 毕业生人数超过 60 人；或开展 8 年及以上本科教育工作，生源 充足，毕业生人数超过 200 人。根据《公共管理硕士专业学位 研究生指导性培养方案》的要求，结合师资力量、学科特色等 实际情况拟定科学合理的课程计划，提出一个以上特色专业方 向建设计划。 B.培养质量。力争到 2023 年，5 年内获得 1 项省部级及以 上公共管理相关的高等教育教学成果奖；到 2023 年，5 年内相 近学科的本科毕业生和研究生的学位论文选题与公共事务密切 相关，一次性就业率较高，就业去向以公共部门为主，且得到 用人单位的认可。 ④培养环境与条件 A.科研水平。力争到 2023 年，5 年内专任教师年人均科研 成果不少于 1 项，包括公开发表的论文、研究报告、案例等。5 年内有 1 个教学案例进入中国公共管理专业学位教学案例中心 案例库。 - 24 - B.实践教学。具备开展案例教学的基础和经验，制定有激 励师生编写案例的制度和政策。力争到 2023 年，5 年内邀请公 共部门领导干部进校就公共管理热点问题进行研讨交流、开设 讲座的活动年均不少于 2 次。 C.支撑条件。整合相关教学资源，成立且仅成立一个实体 性 MPA 办学机构。有校级文件保障办学资金投入，确保大部分 学费都用于 MPA 培养。成立专门的 MPA 教学管理机构，配备专 职行政管理人员，建立规范的教学管理制度和教学质量保证体 系，满足 MPA 教学对教室和案例研讨室的较高标准需求。为 MPA 专业学位研究生提供与在校学术型研究生同等标准的政策支持 和学习条件，包括硬件设施、教学投入、学习保障和后勤服务 等。 （5）外国语言文学（学硕） ①学科方向与特色 凝练 3 个以上稳定的主干学科方向，至少涵盖本一级学科 下设学科方向语种分类中的 2 个外语语种；至少涵盖本学科外 国文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文 化研究、国别与区域研究 5 个主干学科研究领域中的 3 个；至 少有 1 个学科方向体现学校在国内和国际同类学科中的鲜明特 色。 ②学科队伍 - 25 - A.力争到 2023 年，专任教师不少于 25 人，每个学科方向 不少于 5 人。外籍专任教师服务年限不少于 3 年。专任教师中， 56 岁及以上的比例不高于 30%，45 岁及以下的比例不低于 40%； 在国内具有博士学位授权点的外国语言文学学科单位、国外高 校或学术研究机构研修一学期以上的比例不低于 50%；学术队伍 中所有人员应具有本学科或相关学科的硕士及以上学位；具有 博士学位的比例不低于 40%。 B.每个学科方向包括 1 名学科带头人和 2 名学术骨干。学 科带头人具有博士学位和教授职称，近 5 年在本学科国内和国 际重要学术刊物上发表研究领域内学术论文至少 2 篇，在国内 和国际重要学术出版社出版过专著、译著或编著，主持过或正 在主持省部级以上项目。学术骨干应具有博士学位和副教授及 以上职称，近 5 年在本学科国内和国际重要学术刊物上发表所 从事研究领域内的学术论文至少 1 篇，在国内和国际重要学术 出版社出版过专著、译著或编著的人员比例不少于 50%，主持过 或正在主持省部级以上项目。近 5 年，学科带头人和学术骨干 中担任本学科或与本学科紧密相关学科的全国或国际学术组织 理事（含）以上职务的不少于 4 人，获省部级及以上科研成果 奖不少于 2 人次，获省部级及以上教学成果奖不少于 2 人次。 学科带头人和学术骨干应具有指导本科学士学位论文的经验， 其中每个学科方向至少有 1 人具有指导或协助指导硕士研究生 的经验。 ③人才培养 - 26 - A.课程与教学。本科生课程体系成熟，每个学科方向专业 必修课和专业选修课不少于 15 门，拟开设的硕士研究生学科方 向应能开设方法论研讨课和主文献研讨课。 B.培养质量。到 2023 年，5 年内有一定比例的本科毕业生 继续攻读国内外硕士研究生；本科生独立或参与在学术期刊上 发表学术论文、在全国性新闻报刊上发表文章、在全国性专业 竞赛中获得三等奖及以上奖项。 ④培养环境与条件 A.科学研究。力争到 2023 年，5 年内本学科师均纵向科研 经费在 1.5 万元以上，专任教师主持的国家级科研项目（含教 育部人文社科项目）不少于 6 项，其他省部级科研项目及国际 合作项目不少于 10 项。 B.学术交流。力争到 2023 年，5 年内本学科主办或承办省 级、全国和国际学术会议不少于 3 次；专任教师年均参加全国 和国际学术会议 1 次以上且提交论文；有明确的政策和规定支 持、资助本科生参与国内国际学术交流；有一定比例的本科生 有境外交流经历。 C.支撑条件。建设专门支撑本学科各方向研究生教学科研 的研究机构和实验室。加强本学科图书文献资料和数据库建设， 丰富国内国际权威学术期刊资源。建立健全学风和学术道德制 度、培养和管理规章制度，完善奖助体系。 （6）马克思主义理论（学硕） - 27 - ①学科方向与特色 A.主干学科方向不少于 3 个，须含有马克思主义基本原理、 马克思主义中国化研究、思想政治教育。 B.学科特色。依据国家、区域发展需求，学校定位和学科 发展方向体现学科特色。在马克思主义经典著作和基本原理， 马克思主义理论体系、教材体系、教学体系，马克思主义在当 代发展中的重大问题，中国革命、建设和改革中的重大问题， 思想政治理论课教学改革创新的重大问题等方面，能够取得反 映学科优势和特色的代表性成果，且有一定的社会影响。 ②学科队伍 A.专任教师不少于 40 人，每个学科方向中专任教师应不少 于 6 人，专任教师在编工作时间不少于 3 年。 B.教师学科专长必须与马克思主义理论一级学科的主干方 向相吻合。45 岁以下教师比例不低于 40%，获得博士学位的教 师在学科队伍总人数中至少占 50%，学科专业背景为马克思主义 理论及相关专业的教师至少占 70%。每个主干学科方向正高职教 师不少于 2 人。 C.学科带头人最高学位的专业背景应是马克思主义理论及 相关专业，在编工作时间不少于 3 年。近 5 年，学科带头人发 表高水平学术成果不少于 8 项，主持过国家社会科学基金项目 或省部级科研项目，获得过省部级以上的科研成果奖或教学成 果奖，在马克思主义理论及相关学科点担任过硕士生导师并至 - 28 - 少完整培养过 1 届硕士生。学术骨干发表高水平学术成果不少 于 5 项。1/4 以上的学术骨干主持过国家级或省部级科研项目， 获得过省部级以上的科研成果奖或教学成果奖。 ③人才培养 A.积累了大量在马克思主义理论及相关学科培养硕士研究 生的经验。开设课程符合学科发展的要求，具有一定的前沿性。 精品课程建设取得一定成效。 B.培养的本科生具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信 念，能够坚持正确的理论方向和具有良好的学风。熟悉马克思 主义经典著作和中国化马克思主义的重要文献，有较好的马克 思主义理论素养和专业基础知识，能够运用马克思主义立场、 观点、方法分析重大问题。掌握一门外国语，并能比较熟练地 阅读本专业的外文资料。了解本学科研究的最新学术动态和研 究成果，恪守本学科的学术规范，具有一定的研究和写作能力。 能够成为从事与本学科相关的理论研究、教育教学、宣传和实 际工作的专门人才。 ④培养环境与条件 A.专任教师人均科研经费每年不少于 2 万元。其中，纵向 科研经费不低于 50%。近 5 年，本学科点获省部级以上科研奖励 5 项，主持省部级以上科研项目 10 项。 B.到 2023 年，5 年内主办或承办全国性学术会议不少于 2 次，或参加全国性马克思主义理论学术研讨会不少于 10 人次。 - 29 - C.具有相关的国家级或省部级人文社科重点研究基地，或 省级重点马克思主义学院，或省部级创新团队。有较为充足的 用于研究生教学科研的图书资料、数据库等，其中，马克思主 义经典著作的套数和拟招研究生的数量相匹配。有稳定的社会 实践基地。学术道德制度健全。奖助体系完备。 六、工作安排 第一阶段：硕士授予单位立项建设阶段（2017 年 11 月 1 日至 2019 年 8 月 31 日）。 1.落实以上各项建设任务。 2.2018 年 9 月～11 月学校将组织有关专家，根据目标、任 务开展学校自查工作。 3.2018 年底前做好各项准备工作，迎接省学位办硕士授予 单位立项建设中期检查工作。 4.根据省学位办中期检查专家组的意见和建议，制定整改 方案，查漏补缺。 第二阶段： 立项建设单位验收阶段（2019 年 9 月 1 日至 2019 年 12 月 31 日） 。 1.撰写验收报告、整理相关支撑材料，组织专家进行预评 估。 2.根据专家意见修改验收报告及相关材料，并迎接省学位 办组织的硕士授予单位立项建设验收。 - 30 - 第三阶段： 硕士授予单位申报阶段（2020 年 1 月 1 日至 2020 年 12 月 31 日） 。 1.根据新增硕士授予单位申报基本条件梳理相关材料，填 报申报简况表、撰写申报报告，组织省内专家进行预评估。 2.根据专家意见修改报告及相关材料。 3.根据国务院学位办的统一安排开展新增硕士授予单位申 报工作。 七、工作要求 （一）搞好宣传工作，充分发动群众 硕士授予单位立项建设工作是我校“十三五”期间工作重 点，学校各级领导干部和全校师生员工务必充分认识硕士授予 单位立项建设工作的重要性。加大对硕士授予单位立项建设的 宣传力度，发动群众，凝聚人心，营造浓厚的建设气氛，推动 硕士授予单位立项建设工作健康有序进展。 （二）明确责任，落实任务 各相关职能部门、院（系、部）和附属医院要按照学校统 一部署，针对本单位实际，制定部门建设工作方案，分解任务， 落实到人，层层负责。各级领导干部和工作人员要全身心投入， 保证按时、按质、按量完成硕士授予单位立项建设工作任务。 （三）相互配合、密切协作 硕士授予单位立项建设工作是一项完整的系统工程，各部 门、各学科尤其建设学科和培育学科间，要加强交流，相互配 - 31 - 合，密切协作。相关职能部门也要积极督促并配合各部门抓好 和落实各项建设任务。 （四）严格报告制度，强化监督检查 各相关职能部门、院（系、部）负责人每月向主管领导汇 报一次所承担工作的进展情况，及时发现工作中存在的问题， 提请有关领导及时解决。各位主管校级领导按照分工，每半年 向党政主要领导汇报工作的进展情况。 建立监督机制，对硕士授予单位立项建设工作实施监督作 用。除不定期专项检查外，还将定期组织全面检查，并公布检 查结果。对工作积极、成绩突出者要予以表彰奖励，对工作不 到位、任务不能按期完成者要追究其部门负责人责任。硕士授 予单位立项建设工作完成情况将作为年度目标考核的重要依 据。 - 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