23.10.7《基础教育课程》目录2023年10（上）.20231007115438.pdf

教材建设 04 党的十八大以来我国教材研究的新主题、新特征与新趋势 李 胜 徐 晔 党的十八大以来，我国教材工作步入制度化、规范化建设的新阶段，教材研究呈现新主题：坚持和加强党的全面领导，严把教材意 识形态关；落实教材建设国家事权，完善教材管理与治理模式；对教材内涵的理解不断深化，由“教材”转向“学材”；教材评价更加科 学，关照人才培养目标落实；关注数字教材的开发、建设与管理，聚焦服务教育教学。教材研究体现出的新特征是：多元研究主体推动教 材研究进入新格局，教材研究主题呈现精微化趋势，教材研究服务教材政策意识与能力进一步提升，教材研究思路更加开阔、方法更加多 样。未来我国教材研究的新趋势为：坚持教材作为国家事权，推进意识形态进教材；重视教材元研究，积极构建教材学；研究新背景下教 材建设重点主题，继续服务教材决策；倡导教材的跨学科研究，形成教材研究学术共同体；促进教材研究规范化，推动研究方法创新。 课程·教材 □ 课程建设 14 根植乡土，心怀天下 张 ——江苏省溧水高级中学乡土文化课程的开发与实施 宇 中国社会是乡土性的，乡土文化是中国文化的重要组成部分，是个体精神生活的重要依托。乡土文化校本课程致力于“根”的教育、 在地化教育，是学校特色课程建设的重要阵地，是地方教育高质量发展的力量源泉。 □ 教材研究 20 中华优秀传统文化在学科教学中融入的思考与实践 ——以美术教学单元结构化设计为例 26 朱 慧 胡 静 李文革 教材培训服务课程设计 教学·教研 □ 教学研究 33 40 预设—引导—启发 ——基于施瓦布探究教学思想的支架式实验教学策略 邵龙国 指向创造性思维培养的劳动教育教学模式 姚忠根 针对劳动教育效率不高、劳动核心素养特别是创造性思维能力培养达成度低下的问题，本研究提出了循环式任务驱动教学模式，通过 做、思、学、思、做多环节任务驱动的循环教学提高劳动教学效率，培养学生的劳动思维特别是创造性思维能力，并阐述了循环式任务驱 动教学模式的实施原则与具体策略。 □ 教研工作 46 小学生综合评价改革：区县教研部门的作为 52 小学跨学科教研实施路径与策略 刘 许 帅 华 陈晓均 评价·考试 58 区域教育质量监测的结果解读与行动改进 陈荣荣 本文通过分析当前 省 、 市 、 县 层 面 在 监 测 报 告 解 读 和 运 用 改 进 方 面 存 在 的 问 题 ， 从 如 何 将 监 测 报 告 “ 读 薄 ” “ 读 厚 ” “ 读 深”“读实”提出相关的解读思路，以期为省、市、县层面更加科学、有效地发挥监测的诊断、反馈和改进作用提供相应的建议。 66 让评价为学习增值 ——表现性评价嵌入项目化学习的校本实践 杨 宏 莫 芮 理论·视野 73 中小学教学评一体化的思想基础与理论模型